戀上你看書(shū)網(wǎng) ，最快更新紅塵九月風(fēng)最新章節(jié)！
“好了，說(shuō)完最差的作文，我們說(shuō)說(shuō)這次寫(xiě)得好的同學(xué)?！碧幚硗陰讉€(gè)后，王有文的語(yǔ)氣緩和了許多。
“恩威并施”林深的腦海里蹦出這四個(gè)字眼?？峙率潜恍≌f(shuō)荼毒了，看問(wèn)題的時(shí)候林深時(shí)不時(shí)會(huì)有一種和現(xiàn)在年齡不符的旁觀感。
“任佳、葛天的作文寫(xiě)得不錯(cuò)。兩人寫(xiě)地都是記敘文，結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢。尤其是任佳的作文，開(kāi)頭介紹簡(jiǎn)潔而有層次,對(duì)五丈原的環(huán)境的描寫(xiě),也抓住了特點(diǎn)。最后一段文字很不錯(cuò),生動(dòng)有趣而又吸引人心，是一篇很不錯(cuò)的習(xí)作。下課后，同學(xué)們可以傳看一下他們兩個(gè)人的作文?！?br/>
葛天不無(wú)得意地?fù)P了揚(yáng)眉毛，嘴角擎起一絲微笑。
任佳卻是沒(méi)有太多的表情，目光依然平靜?；蛟S是從小到大一直是好學(xué)生，被人稱(chēng)贊得有些司空見(jiàn)慣。
林深的心里卻不是滋味，并不是因?yàn)樽魑臎](méi)寫(xiě)好，而是任佳和葛天的名字同時(shí)出現(xiàn)在一起，讓他感到非常的不爽。
“還有一位同學(xué)的作文，卻是讓我嘆為觀止?！蓖跤形恼f(shuō)著又抽出一個(gè)作文本來(lái)。
聽(tīng)王有文用到“嘆為觀止”四個(gè)字，全班同學(xué)都有些嘩然，目光不約而同地鎖定在王有文手中的作文本上。
因?yàn)閲@為觀止既可以是褒義詞，也可以是貶義詞。誰(shuí)知道王有文嘴里的“嘆為觀止”是哪種意思。
任佳的目光也被吸引了過(guò)去，一直平靜的目光中多出了些許波動(dòng)。
“這篇作文加上標(biāo)題一共六十二個(gè)字！”王有文又拋出了個(gè)重磅*。
同學(xué)們雖然一直在王有文的威壓下，教室里保持得很安靜。但這個(gè)時(shí)候還是爆發(fā)出一系列的怪笑聲。
王小豐更是忍不住叫出聲來(lái)：“我好像比他寫(xiě)的還多一倍呢！”
葛天臉上的笑容很古怪，他已猜出這篇作文是林深寫(xiě)的，開(kāi)始在暗暗替林深哀悼。看來(lái)王有文這句“嘆為觀止”一定是貶義。
班上沒(méi)有笑出聲來(lái)的，也只有林深和任佳。林深知道那篇作文是自己寫(xiě)的。而任佳卻是失去了興致，她對(duì)這些差生向來(lái)是不屑一顧的。
王有文用手勢(shì)止住全班同學(xué)的哄笑，繼續(xù)說(shuō)：“你們別看不起這只有區(qū)區(qū)六十二個(gè)字的作文，它卻是難得的佳作。看來(lái)咱們班還真是臥虎藏龍呀！好，今天我就給同學(xué)們重點(diǎn)解讀一下這位同學(xué)的作文?！?br/>
看著王有文不像是開(kāi)玩笑的表情，全班同學(xué)都蒙住了。就連站在后排的那位也被吸引過(guò)來(lái)，不自覺(jué)地站直了身姿。
葛天滿眼的不可思議，任佳滿眼的好奇，林深滿眼的志得意滿。
王有文成功地勾起了大家的好奇心，接著開(kāi)始講解起來(lái)：“這個(gè)以春游為題、體裁不限的題目。就以記敘文最為好寫(xiě)，也最容易上手。當(dāng)然如果有同學(xué)能以散文的形式寫(xiě)出，將會(huì)比記述文更好，但難度將會(huì)更大些，需要對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭要求的更高些?？晌覍?shí)在沒(méi)想到咱們班的同學(xué)中居然會(huì)有人以詩(shī)歌的體裁來(lái)寫(xiě)，而且還是七言律詩(shī)！”
王有文停頓了一下，拿起粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上板書(shū)起來(lái)。不大會(huì)兒的功夫，這首詩(shī)的內(nèi)容便呈現(xiàn)在黑板上：
“憶石頭河春游
憶昔春游四月天，西溝麥里小河邊。
才從石下?tīng)?zhēng)沙蟹，又向枝頭扯紙鳶。
白石堆臺(tái)添野灶，青蒿試火上炊煙。
生平縱覽千山水，未及風(fēng)華正少年！”
王有文先是朗讀了一遍，繼續(xù)解析起來(lái)：“這首詩(shī)以首句平起入韻的格律，押的是平水韻下平一先的韻腳。頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整。是一首非常工整的七言律詩(shī)?！?br/>
頓了頓，王有文繼續(xù)講解：“詩(shī)的首句直白的說(shuō)出春游的時(shí)間、地點(diǎn)。頷聯(lián)、頸聯(lián)給我們浮現(xiàn)出了幾個(gè)春游的場(chǎng)景。一個(gè)是爭(zhēng)相在石頭下摸沙蟹；一個(gè)是放風(fēng)箏時(shí)不小心把風(fēng)箏掛在樹(shù)梢上而急著拉扯；一個(gè)是就地取材堆石為灶、集蒿為薪野炊的場(chǎng)景。這幾個(gè)場(chǎng)景堆疊起來(lái)，完全是一副春游的筆墨畫(huà)卷。尾聯(lián)一句未及風(fēng)華正少年，給全詩(shī)染上一種青春的氣息。而其中才、又這兩個(gè)字更是抓住了少年們活潑好動(dòng)、沒(méi)有定性的性格特點(diǎn)，寫(xiě)得頗為傳神?！?br/>
王有文一口氣講了許多，班上的同學(xué)似乎也被感染到這幅春游的畫(huà)卷里面，都聽(tīng)得格外認(rèn)真。
“這首七言律詩(shī)寫(xiě)得相當(dāng)出彩，我自認(rèn)都沒(méi)有如此的寫(xiě)作功底。當(dāng)然如果是應(yīng)試作文，七言律詩(shī)還是不會(huì)被接受的。可如果在作文中能穿插進(jìn)古詩(shī)，肯定會(huì)為作文爭(zhēng)彩不少。好了，今天的作文就評(píng)點(diǎn)到這里。”
“老師，這篇作文是誰(shuí)寫(xiě)的呀！”坐在林深旁邊的杜鵑忍不住問(wèn)。
“林深！哪位同學(xué)是林深？”王有文顯然還沒(méi)有完全認(rèn)清班里的同學(xué)。
和林深原來(lái)就是初中同學(xué)的幾個(gè)人已把目光投向林深，其余同學(xué)也跟著這幾個(gè)人的目光把目光投向林深。
林深一時(shí)成了班里面的焦點(diǎn)人物，當(dāng)林深感覺(jué)到任佳的目光也落到他身上的時(shí)候，整個(gè)人有了種魂魄出竅的感覺(jué)，傻傻地坐在座位上。
一個(gè)聲音反復(fù)敲打在林深的心田：“她注意到我了！”
王有文顯然沒(méi)有意識(shí)到林深心里的花花腸子，親自走下講臺(tái)，把作文本送到林深的桌上，拍了拍他的肩：“不錯(cuò)，文學(xué)功底很不錯(cuò)！繼續(xù)努力！”
老師的贊譽(yù)、同學(xué)們的傾慕，此時(shí)對(duì)于林深來(lái)說(shuō)都一點(diǎn)不重要。林深只是在為任佳能注意到他，而感到無(wú)比的激動(dòng)。
是呀！她終于注意到我了！
放學(xué)的時(shí)候，任佳特意從林深的課桌前路過(guò)，低聲說(shuō)：“林深同學(xué)，詩(shī)寫(xiě)得很不錯(cuò)呀！”淺淺地微笑仿佛帶起春天的一縷和風(fēng)撲面而來(lái)。
“但‘那什么更在林深處’的詩(shī)又是你從哪里杜撰出來(lái)的。”任佳實(shí)在沒(méi)勇氣說(shuō)出“人家更在林深處”。
任佳說(shuō)完這話的時(shí)候，林深只感覺(jué)瞬間刮起了西北風(fēng)，剎那間寒風(fēng)凜冽。
“啊？！”林深錯(cuò)愕地張大了嘴。這暖冷交替的感覺(jué)，讓林深整個(gè)大腦都癱瘓了。
任佳卻沒(méi)有等林深辯白，板著臉接著說(shuō)：“我不希望再聽(tīng)你亂背什么歪詩(shī)！”
本來(lái)和藹可親的女孩，就在這一刻，蘊(yùn)含在骨子里的那份高傲、清冷瞬間爆發(fā)出來(lái)。
任佳已把林深歸結(jié)到那些動(dòng)不動(dòng)就給女孩子遞情書(shū)的“壞男孩”一類(lèi)，而且還是有些文化的“壞男孩”。
“…”林深縮著頭不敢吭聲。
這一刻，林深發(fā)現(xiàn)自己或許總是潛移默化地在被那個(gè)奇怪的夢(mèng)牽著鼻子走，所以在和任佳的相處時(shí)總是手足無(wú)措、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。也許自己應(yīng)該拋開(kāi)一切枷鎖，才能更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)女孩吧。