?如果你真的相信自己并且深信自己一定能達(dá)到夢(mèng)想你就真的能夠步入坦途而別人也會(huì)更需要你

    ――（美國(guó)）戴爾

    法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)過“沒有偉大的愿望就沒有偉大的天才”這種偉大的愿望就是夢(mèng)想正因?yàn)樗c(diǎn)燃了夢(mèng)想才忍受住了人間冷暖后而聞名四方

    “路因夢(mèng)想而誕生”愛迪生從小就將夢(mèng)想緊緊地抓在手里他小的時(shí)候特別有好奇心幾乎所有看著愛迪生長(zhǎng)大的鄉(xiāng)鄰都能證實(shí)愛迪生小時(shí)候?qū)λ械奈矬w都感興趣常常試圖用手去抓這抓那愛迪生3歲的時(shí)候就會(huì)靜下來(lái)像大人一樣思考并學(xué)著大人用手指梳理自己的頭發(fā)

    有一次愛迪生到溫切斯特的碾坊他看見溫切斯特正在用氣球做一種飛行裝置的實(shí)驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)直讓愛迪生入了迷他想如果人的肚子里充滿了氣也能升上天該多美啊幾天以后他把幾個(gè)化學(xué)制品放在一起叫他父親的一個(gè)傭工邁克爾?奧茨吃化學(xué)制品后飛行奧茨吃了愛迪生配制的化學(xué)制品后幾乎昏死過去可愛迪生卻認(rèn)為奧茨飛不起來(lái)是奧茨的失敗不是他的失敗

    愛迪生在10歲的時(shí)候就對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣他在休倫港家中的地窖里按照教科書做實(shí)驗(yàn)他在當(dāng)?shù)匾粋€(gè)店主那里要了200只空瓶在每個(gè)空瓶里都裝了不同的化學(xué)藥品他的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常搞得危機(jī)四伏隨時(shí)都可能有爆炸的危險(xiǎn)愛迪生的父母既為此擔(dān)驚受怕又為孩子的好學(xué)感到自豪

    不可否認(rèn)愛迪生的發(fā)明創(chuàng)造很大程度上來(lái)自于兒時(shí)的夢(mèng)想而他的父母也給愛迪生全力的支持愛迪生是這樣的其實(shí)很多科學(xué)家也是如此兒時(shí)的夢(mèng)想對(duì)于他們未來(lái)的成功起到了不可低估的作用正是愛迪生的夢(mèng)想才創(chuàng)造了可能

    我們作為家長(zhǎng)一定不要抹殺孩子的夢(mèng)想要培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子敢于夢(mèng)想善于夢(mèng)想要為孩子未來(lái)的成功埋下夢(mèng)想的種子因?yàn)閴?mèng)想的種子再加上實(shí)際的行動(dòng)就會(huì)為孩子未來(lái)的成功創(chuàng)造可能

    夢(mèng)想也是孩子的天性每一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想多彩的夢(mèng)想是孩子的寶貴財(cái)富事實(shí)證明人的任何一項(xiàng)成功都是從夢(mèng)想開始的夢(mèng)想有多大人就能走多遠(yuǎn)所以人的一生能走多遠(yuǎn)很大程度上取決于童年的天地有多大

    孩子有夢(mèng)想他的天地才廣闊孩子一旦萌發(fā)夢(mèng)想就會(huì)夢(mèng)牽魂繞無(wú)論能否能夠?qū)崿F(xiàn)卻始終是一種前進(jìn)的動(dòng)力、一種溫馨的激勵(lì)我們一定要讓孩子展開夢(mèng)想的翅膀讓孩子的在夢(mèng)想的天空飛翔告訴孩子只要不讓美好的夢(mèng)想隨歲月飄逝成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在面前

    也許孩子在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)會(huì)遇到各種挫折、困難、無(wú)奈甚至是失意但只要孩子心中的那盞夢(mèng)想之燈不熄滅一切的困難和挫折都只是暫時(shí)的一定不要讓孩子收起夢(mèng)想的翅膀拿破侖說(shuō)過：“當(dāng)最困難的時(shí)候就是離成功不遠(yuǎn)了”

    要相信孩子要讓孩子點(diǎn)燃?jí)粝胝归_夢(mèng)想的翅膀飛向?qū)儆谒约旱哪且黄杂傻那缈照珉U(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流厚重的夜幕遮不住閃爍的群星一樣任何困難都不能讓孩子夢(mèng)想的翅膀折斷

    我們都有夢(mèng)想也應(yīng)該都有夢(mèng)想有了夢(mèng)想才能有奮斗的方向沒有什么是不可能的也沒有什么是不切實(shí)際的

    每一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想有的想做科學(xué)家有的想做藝術(shù)家有的想做教育家、宇航員、解放軍兒童心理學(xué)家認(rèn)為夢(mèng)想是孩子自我形象的理想化面對(duì)孩子這些發(fā)自內(nèi)心的純潔美好的愿望我們做父母的不但有責(zé)任應(yīng)該給孩子熱烈的回應(yīng)更有責(zé)任幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想

    那么我們應(yīng)該怎樣幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢

    建議一：讓孩子擁有夢(mèng)想

    孩子喜歡做夢(mèng)既然是夢(mèng)在我們看來(lái)難免就會(huì)有些不太現(xiàn)實(shí)甚至是荒誕但是我們沒有理由組織孩子這些豐富多彩的夢(mèng)因?yàn)樗膲?mèng)是健康的、積極的孩子的這些夢(mèng)會(huì)轉(zhuǎn)化成他的夢(mèng)想我們要幫助孩子讓孩子擁有夢(mèng)想這才是我們作父母的首先應(yīng)該做的

    有一位木材商的兒子從小生得呆笨人們都稱呼他為“木頭”事實(shí)也是如此因?yàn)樗钡?歲才獲得了一枚螺絲釘?shù)莫?jiǎng)勵(lì)

    一天“木頭”夢(mèng)見國(guó)王給他頒獎(jiǎng)因?yàn)樗淖髌繁恢Z貝爾看中了醒來(lái)后他很高興他想把這個(gè)夢(mèng)告訴別人但又怕被別人嘲笑最后他只告訴了媽媽媽媽說(shuō)：“假如這是真的你就有出息了因?yàn)樯系郯岩粋€(gè)不可能的夢(mèng)放在誰(shuí)的心中就是真心想幫他完成的”“木頭”心想自己真是天下最幸福的人世界那么大上帝卻一下子選中了他為了不辜負(fù)上帝的期望“木頭”真的愛上了寫作

    但是“木頭”一直沒有把上帝等來(lái)卻等來(lái)了納粹于是他被納粹關(guān)進(jìn)了集中營(yíng)后來(lái)他從集中營(yíng)出來(lái)繼續(xù)堅(jiān)持寫作在他36歲那年他終于完成了第一部《無(wú)法選擇的命運(yùn)》十年后他的第二部《退稿》也誕生了以后他又陸續(xù)又完成了一系列著名的作品2002年就在他決定不再等待上帝時(shí)瑞典文學(xué)院授予他年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)這個(gè)“木頭”就是匈牙利作家凱爾泰斯?伊姆雷

    可以說(shuō)凱爾泰斯是幸運(yùn)的因?yàn)樗幸粋€(gè)好母親正是母親讓他擁有了這個(gè)在當(dāng)時(shí)看來(lái)幾乎是可笑的夢(mèng)想

    夢(mèng)想是照亮孩子心靈的陽(yáng)光是孩子心中最美麗的憧憬夢(mèng)想誘發(fā)孩子的求知欲它將引領(lǐng)他走向一個(gè)又一個(gè)的成功沒有夢(mèng)想的孩子是沒有未來(lái)的是不可能有所作為的

    讓孩子擁有夢(mèng)想孩子就會(huì)在自己夢(mèng)想的畫布上畫出最美麗的圖畫讓孩子擁有夢(mèng)想吧夢(mèng)想孩子成功開始的地方但是如果孩子的夢(mèng)想和志向與我們他構(gòu)想的不一樣時(shí)我們一定不要強(qiáng)迫孩子放棄他的夢(mèng)想而來(lái)迎合我們的愿望因?yàn)楹⒆佑袎?mèng)想才是最重要的

    要讓孩子擁有屬于自己的夢(mèng)想因?yàn)閴?mèng)想是成功的開始在孩子腳踏實(shí)地的同時(shí)讓孩子去擁抱夢(mèng)想只有有了夢(mèng)想孩子才能夠開創(chuàng)自己的未來(lái)開創(chuàng)美好的世界

    建議二：讓孩子懂得堅(jiān)持夢(mèng)想

    作為父母我們應(yīng)該教會(huì)孩子無(wú)論面對(duì)什么樣的境況都不能讓別人的一句話輕易擊倒要讓孩子永遠(yuǎn)不要放棄自己的夢(mèng)想因?yàn)闆]有夢(mèng)想的人生是可悲的人生不懂得追隨夢(mèng)想的人會(huì)更可悲要擁有夢(mèng)想更要敢于追隨夢(mèng)想這是我們的孩子應(yīng)該做的

    現(xiàn)實(shí)生活中真正能堅(jiān)信自己夢(mèng)想的人少之又少很多時(shí)候孩子不是將自己的夢(mèng)想輕易舍棄就是淪為缺乏行動(dòng)的空想所以我們要學(xué)習(xí)讓孩子必須自己拿定主意因?yàn)槟鞘呛⒆臃浅Ｖ匾臎Q定或夢(mèng)想而不是輕易否定孩子

    記住：只要是孩子的夢(mèng)想就一定是世界上最具有價(jià)值的珍寶它將帶領(lǐng)孩子充滿憧憬地去面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何一個(gè)困難我們對(duì)孩子的夢(mèng)想的態(tài)度決定了孩子的發(fā)展方向無(wú)論如何都要珍視孩子的夢(mèng)想也一定讓孩子懂得堅(jiān)持自己的夢(mèng)想

    建議三：讓孩子學(xué)會(huì)追求夢(mèng)想

    為了使孩子的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)一定要讓孩子學(xué)會(huì)追求夢(mèng)想告訴自己孩子世界上沒有什么是不可能的給孩子明確追求夢(mèng)想必須付出辛勞和汗水如果沒有努力的學(xué)習(xí)、堅(jiān)定的決心并經(jīng)歷過無(wú)數(shù)次的失敗就不可能獲得成功

    鼓勵(lì)孩子追夢(mèng)孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力面對(duì)各種困難也會(huì)主動(dòng)想辦法去克服

    在孩子追夢(mèng)的過程中我們應(yīng)予以多方面的關(guān)注比如與孩子共同探討研究追求夢(mèng)想的必要條件以及努力方法并將學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)在每一個(gè)夢(mèng)想上另外經(jīng)常與孩子一起溫習(xí)他的夢(mèng)想感受夢(mèng)想還要幫助孩子尋找夢(mèng)想的偶像與孩子一起討論偶像的成長(zhǎng)史讓偶像在孩子心里生根最后給孩子的追夢(mèng)計(jì)劃提供建議和支持在孩子懷疑夢(mèng)想時(shí)給孩子以鼓勵(lì)

    建議四：要呵護(hù)孩子的夢(mèng)想

    幾乎每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想夢(mèng)想是孩子對(duì)自己未來(lái)的美好設(shè)計(jì)面對(duì)孩子的夢(mèng)想我們一定要注意呵護(hù)然而在現(xiàn)實(shí)生活中很多父母卻常常對(duì)孩子的夢(mèng)想不屑一顧甚至大潑冷水

    有一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的男孩子曾對(duì)母親說(shuō)長(zhǎng)大了要去當(dāng)艦長(zhǎng)而母親卻說(shuō)：“看你那差勁的成績(jī)打掃軍艦都輪不到你的份兒”孩子的夢(mèng)想被母親的譏諷傷害了如果這位母親能認(rèn)真對(duì)待孩子的那份夢(mèng)想孩子日后沒準(zhǔn)真會(huì)成為一位出色的艦長(zhǎng)呢

    我們要知道任何的嘲笑和打擊都只會(huì)扼殺孩子的夢(mèng)想使孩子失去信心失去目標(biāo)也許就因?yàn)槲覀兊囊痪鋺岩傻脑捯粋€(gè)偉大的人物就沒有誕生在這個(gè)世界上

    美國(guó)籃球巨星喬丹的母親是這樣呵護(hù)兒子的夢(mèng)想的喬丹在很小的時(shí)候就萌發(fā)了自己的籃球明星夢(mèng)一天喬丹把自己的夢(mèng)想告訴了母親母親對(duì)他大加贊賞并為他有了自己的夢(mèng)想向他祝賀還特別鼓勵(lì)他以后注意向籃球明星學(xué)習(xí)喬丹的母親還注意在行動(dòng)上支持兒子的夢(mèng)想她一有時(shí)間就和小喬丹坐在一起欣賞報(bào)刊和雜志上那些籃球隊(duì)員們馳騁球場(chǎng)的矯健身影和飛身灌籃的颯爽英姿的圖片同時(shí)她還建議喬丹把那些花花綠綠的圖片剪下來(lái)貼到房間的墻上去使兒子能與偶像們朝夕相伴最終喬丹成就了自己籃球飛人夢(mèng)

    所以當(dāng)孩子有了夢(mèng)想即使在我們看來(lái)有些不可思議我們都應(yīng)為孩子的夢(mèng)想感到欣慰和自豪并給予肯定和呵護(hù)如果萊特兄弟的父親當(dāng)時(shí)對(duì)他們這么說(shuō)：“別胡思亂想了那是多么不可能的事情啊還是好好放你們的羊吧”也許他們就不會(huì)制造出自己的飛機(jī)就不會(huì)使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)這個(gè)世界上只是多了兩個(gè)牧羊人而少了兩個(gè)發(fā)明家

    如果我們對(duì)孩子的夢(mèng)想堅(jiān)信不疑要鼓勵(lì)和支持孩子的夢(mèng)想孩子就會(huì)從我們這里獲得信心、勇氣和力量進(jìn)而就會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

    建議五：培養(yǎng)和保護(hù)孩子的想象力

    想象是在人腦中對(duì)已有的記憶表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程借助于合理的想象可以理解世界上的許多事情了解古今中外的豐富知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)

    孩子承載著民族的希望、國(guó)家的未來(lái)孩子的夢(mèng)想更是一個(gè)民族創(chuàng)新的靈魂而夢(mèng)想離不開想象孩子依靠想象來(lái)開啟幻想和想象的大門幻想和想象往往蘊(yùn)藏著某些創(chuàng)造性的思維善于幻想和想象是孩子的天性

    所以我們一定要讓孩子插上想象的翅膀要精心呵護(hù)孩子的夢(mèng)想只有這樣孩子夢(mèng)想的種子才能長(zhǎng)成參天大樹為了孩子的未來(lái)祖國(guó)的強(qiáng)大讓我們從自己做起從現(xiàn)在做起培養(yǎng)孩子的想象力

    培養(yǎng)孩子的想象力從實(shí)際行動(dòng)開始我們家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子多創(chuàng)設(shè)一些情境在活動(dòng)中使孩子的想象力得到發(fā)展如給孩子講故事時(shí)不要講完而應(yīng)該注意讓孩子續(xù)故事的結(jié)尾這樣可以有效培養(yǎng)孩子想象力

    歌德小時(shí)候他的母親常給他講故事母親為了培養(yǎng)歌德的想象力總是很獨(dú)特地給他講半截故事故事講到一半就停下來(lái)給小歌德留下一個(gè)發(fā)揮想象的余地讓他把故事續(xù)說(shuō)下去正是因?yàn)槟赣H對(duì)他進(jìn)行的想象力培養(yǎng)才讓歌德后來(lái)成為著名的大作家

    其實(shí)想象比知識(shí)重要因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括著世界上的一切推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉

    我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子想象力的同時(shí)也要注意保護(hù)孩子的想象力兒童教育專家認(rèn)為孩童時(shí)代是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期孩子們奇異豐富的想象往往孕育著促成奇妙的創(chuàng)新因?yàn)槭澜缟系娜魏蝿?chuàng)新都萌芽于看似幼稚的異想天開之中

    要保護(hù)孩子的想象力也不要呵斥孩子所謂“荒唐”的想法而是應(yīng)該給孩子以積極的回應(yīng)不讓孩子想象力毀于我們的一句話

    當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有與眾不同的思維方式時(shí)千萬(wàn)不要輕易地責(zé)備他們而要設(shè)法鼓勵(lì)他們展開豐富的想象翅膀

    達(dá)爾文的父親也是一個(gè)善于保護(hù)孩子想象力的典范達(dá)爾文小時(shí)候有一天撿到一塊古怪的石頭他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這可是一枚寶石可能價(jià)值不菲啊”同學(xué)們都哄堂大笑但達(dá)爾文并不在意他仍舊對(duì)身邊的事物發(fā)表各種各樣的另類的看法老師以為達(dá)爾文的腦子出了問題于是老師就向他的父親反映了這種情況但是達(dá)爾文的父親認(rèn)為孩子是在想象還與老師據(jù)理力爭(zhēng)父親還當(dāng)面鼓勵(lì)達(dá)爾文說(shuō)：“我為你的想象力感到自豪”

    最終達(dá)爾文成了著名的科學(xué)家“進(jìn)化論”就是建立在達(dá)爾文超乎常人的想象力以及為此進(jìn)行的大量實(shí)物研究的基礎(chǔ)上提出來(lái)的可以說(shuō)沒有想象就沒有今天的“進(jìn)化論”

    建議六：不拒絕孩子的為什么

    好問是孩子的天性孩子的頭腦中有各種各樣的“為什么”也就會(huì)問各種各樣的問題面對(duì)孩子眾多的“為什么”我們一定不要拒絕而要耐心回答孩子我們要鼓勵(lì)孩子提問題鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉

    愛迪生小的時(shí)候就特別愛提問題因?yàn)樗麑?duì)很多東西都好奇也對(duì)很多東西都懷疑所以他的腦袋中裝滿了為什么這些為什么常常使老師感覺不耐煩

    有一次上課老師在講解數(shù)學(xué)題愛迪生突然向老師發(fā)問：“老師2+2為什么等于4”老師覺得愛迪生又笨又調(diào)皮他反問道：“不等于4難道等于5”愛迪生很想弄明白數(shù)字的奧秘他想了又想忍不住又問老師：“2+2為什么不可以等于5呢”老師大為惱火他厲聲訓(xùn)斥道：“愛迪生你故意搞亂給我滾出去”愛迪生遭到責(zé)罵委屈地奔出教室

    愛迪生回家后告訴媽媽擋愛迪生的母親到了學(xué)校老師說(shuō)：“你的孩子又笨又調(diào)皮不管我怎么教他都學(xué)不會(huì)我不愿意教這樣的學(xué)生”

    但是愛迪生的母親卻不這么認(rèn)為她認(rèn)為孩子是個(gè)很聰明的孩子而且勤學(xué)好問于是愛迪生離開了這所學(xué)校由媽媽教他讀書愛迪生母親曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師是個(gè)知書達(dá)理的人他給兒子講文學(xué)、歷史講許許多多科學(xué)知識(shí)當(dāng)同齡的孩子還在讀童話的時(shí)候愛迪生已開始閱讀《英國(guó)史》、《大英百科全書》等大部頭著作在母親的辛勤栽培下愛迪生的想象力得到了進(jìn)一步發(fā)展求知欲越來(lái)越強(qiáng)為以后的發(fā)明創(chuàng)造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

    所以我們要明白不要拒絕孩子的“為什么”一旦拒絕就等于剪斷了孩子好奇心的翅膀也就扼殺了孩子的想象力當(dāng)然也就不會(huì)有什么夢(mèng)想產(chǎn)生了