在講題這件事上，我首選飛燕，其次是李輝，然后再是叢林。為啥把叢林放最后的，因?yàn)槿齻€(gè)人當(dāng)中，李輝是學(xué)習(xí)最好的，而叢林和飛燕學(xué)習(xí)差不多，從方便的角度那肯定是飛燕，如果飛燕不會(huì)或者飛燕不在的時(shí)候我就找李輝，找叢林只能是倆人都不在的時(shí)候，所以我找叢林講題的機(jī)會(huì)少之又少。

    別問(wèn)我，為啥總找別人講題，三人行還必有我?guī)熝?，何況四人，而且四個(gè)人中我的學(xué)習(xí)最爛。周圍都比我學(xué)習(xí)好，也都肯幫助我，但是我的成績(jī)并沒(méi)有因此突飛猛進(jìn)，只是時(shí)好時(shí)壞。

    我真的努力學(xué)習(xí)了，宿舍是到時(shí)間就必須關(guān)燈的，宿舍阿姨晚上還會(huì)巡查讓大家老實(shí)睡覺(jué)。晚上我會(huì)等到阿姨檢查完了，再拿著手電筒在被窩里看書，為此高中三年我的視力下降了將近兩百度。人都說(shuō)初中拼的是努力，高中拼的是智商，所以說(shuō)我成績(jī)上不去硬傷是智商，不是有很多人幫助，自己努力了，成績(jī)就能達(dá)到質(zhì)的飛躍。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。

    其實(shí)后來(lái)想一想，上了高中了有幾個(gè)不拼的呢。宿舍里基本都像我一樣挑燈夜讀，只是時(shí)間長(zhǎng)短有所差異。而且走讀生回家指不定學(xué)到幾點(diǎn)呢，或許還請(qǐng)了一對(duì)一的家教。

    我數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，幾何方面還可以，代數(shù)這種需要有縝密的邏輯思維，有時(shí)候經(jīng)常把我繞暈。李輝的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢笔菙?shù)得上的，所以數(shù)學(xué)我基本就問(wèn)李輝。

    李輝這人吧，聰明是聰明，也樂(lè)于助人，但嘴有時(shí)候很碎。題還沒(méi)講嘴巴拉巴拉就開始碎碎念，什么這題型前幾天不是講過(guò)了，什么你腦子再好好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

    我皺眉“就是沒(méi)聽(tīng)明白才又找你講的啊，三步并一步的講，我也得消化得了。你就不能站在初學(xué)者的角度，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，一步一步的仔仔細(xì)細(xì)的給講一遍？”。

    “我沒(méi)耐心啊，所以說(shuō)我以后不能當(dāng)老師。學(xué)生會(huì)很累！”我心理輕哼，還知道自己沒(méi)耐心啊，要不是你數(shù)學(xué)好，我才不找虐。

    那天我照樣有道數(shù)學(xué)題要請(qǐng)教李輝，拿著卷子剛轉(zhuǎn)頭，他就朝我擺擺手“我有事，讓叢林給你講，他這次的成績(jī)也不錯(cuò)”說(shuō)完閃電般消失。

    速度好快，我瞠目結(jié)舌，看著他消失的背影問(wèn)叢林“他這是要干嘛去？”

    叢林從我手中拿過(guò)卷子“有新的欣賞者”

    我撇撇嘴。真是氣死人啊，像我這種一心撲在學(xué)習(xí)上成績(jī)提不上去，而那些整天朝三暮四不把精力用到學(xué)習(xí)上的反而學(xué)的好。我真想仰天長(zhǎng)嘯，老天為啥如此不公??！

    叢林從讀題畫關(guān)鍵信息，以問(wèn)題為導(dǎo)向，從找他們之間的關(guān)系關(guān)系出發(fā)，用了什么公理，里面都涉及哪些考點(diǎn)，詳細(xì)的給我講了一遍“懂了嗎？”，我皺眉，我覺(jué)得似乎懂了，又似乎沒(méi)懂，連貫性是有了，總感覺(jué)就差那么一點(diǎn)就茅塞頓開了。叢林看我不說(shuō)話的為難樣子，“沒(méi)聽(tīng)懂就跟我說(shuō)直說(shuō)，不要不好意思。別靠我猜，人都說(shuō)女孩的心思你別猜，我也猜不懂?！?br/>
    我閉上眼，深吸一口氣，然后“嗯，再講一遍吧”于是一道題講了三遍，我終于完全聽(tīng)明白了，心情那個(gè)舒暢啊。我深深的表達(dá)了我的謝意，“謝謝，你可比李輝耐心多了。你以后是個(gè)當(dāng)老師的料”

    后來(lái)我找叢林講數(shù)學(xué)題也多了起來(lái)，主要是幾次考試我發(fā)現(xiàn)叢林的數(shù)學(xué)成績(jī)真的不錯(cuò)，每次一百二三十分，有直逼李輝的節(jié)奏。

    我以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)這么個(gè)好苗子呢。