剛開(kāi)始，高珮還挺擔(dān)心，和熟悉的小伙伴分不到一個(gè)班，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)那些擔(dān)心都是多余的。

    所幸報(bào)名的時(shí)候，班級(jí)就已經(jīng)分好了。

    高珮走進(jìn)班里，看見(jiàn)靠著窗邊那個(gè)女孩兒不正是媛媛嗎？

    這時(shí)媛媛也看見(jiàn)了高珮，她向高珮走過(guò)來(lái)，對(duì)高珮說(shuō)了一句：“咱們真有緣，一定是上帝的安排?！?br/>
    聽(tīng)到這席話，連高珮這個(gè)從不相信緣分的人，突然感覺(jué)到緣分的可貴性。

    是緣分讓她們相聚，是緣分讓她們?cè)诳赡芊珠_(kāi)的情況下又聚在了一起。

    老師把相關(guān)事宜交代完畢后，由于高珮有急事，沒(méi)來(lái)得及和媛媛打招呼，就急匆匆地先走了。

    后來(lái)分配宿舍時(shí)，兩個(gè)小伙伴，又分在了一個(gè)宿舍。

    帶隊(duì)的指導(dǎo)老師帶著高珮和媛媛到達(dá)指定的兩個(gè)宿舍后，簡(jiǎn)單交代一番就離開(kāi)了。

    那會(huì)兒，去報(bào)道的女生還很少，所以一個(gè)樓道間的女生宿舍都顯得有點(diǎn)空蕩，在室內(nèi)講話，都能聽(tīng)見(jiàn)回聲，嗡嗡嗡的。

    可能是高珮?biāo)齻內(nèi)?bào)道的時(shí)間太早的緣故，加上整個(gè)諾大的校園里，都有隨處可見(jiàn)幫助新生報(bào)道的指導(dǎo)老師。

    就連那些高二、高三黨的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都來(lái)充當(dāng)志愿者，幫忙指引前來(lái)報(bào)道的新生們路向。

    這些善良的志愿者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，在烈日當(dāng)空下，依然保持熱情，或是幫忙跑腿，詢(xún)問(wèn)報(bào)名事項(xiàng)，或是幫忙拎行李。

    所以高珮等人，去報(bào)道時(shí)的報(bào)名等相關(guān)手續(xù)，少去了許多繁瑣和麻煩。

    不論在什么情況下，高珮都從來(lái)沒(méi)有和媛媛吵過(guò)架。

    她們形影不離，發(fā)生了什么事，媛媛總是和她一起面對(duì)，有什么不愉快的事，都和對(duì)方傾訴。

    高珮和媛媛開(kāi)始成了同學(xué)們眼中羨慕的一對(duì)好朋友。

    那時(shí)年幼，相信什么都不可能分開(kāi)她們之間那種濃厚的友誼。

    后來(lái)高珮和媛媛成了同桌，她和媛媛在生活上互相關(guān)心，在學(xué)習(xí)上互相指導(dǎo)，多數(shù)情況都是媛媛在指導(dǎo)高珮。

    不過(guò)在英語(yǔ)這項(xiàng)課目上，高珮指導(dǎo)媛媛較多一點(diǎn)。

    媛媛上小學(xué)時(shí)成績(jī)就很不錯(cuò)，屬于拔尖那種，一直是班里的前一二名。

    上了初中，開(kāi)始是班里的第一名。

    后來(lái)學(xué)習(xí)壓力大，為了獎(jiǎng)學(xué)金和年級(jí)排名各方面競(jìng)爭(zhēng)激烈的原因。

    第一名這個(gè)位置也不再是媛媛的專(zhuān)屬，不過(guò)依舊是排名前五，在班里還是尖子生的存在。

    比起媛媛來(lái)，高珮雖然成績(jī)還好，也算名列前茅，但比起學(xué)霸同桌——媛媛，還是差得遠(yuǎn)哩。

    高珮一直沒(méi)上過(guò)前十名，總是徘徊在十五名前后。

    所以那會(huì)兒高珮的學(xué)號(hào)都是按排名來(lái)編排的，工號(hào)十二。

    高珮學(xué)習(xí)上，屬于愛(ài)鉆空子那種，也不是不認(rèn)真聽(tīng)課，大多數(shù)都聽(tīng)了進(jìn)大腦睡覺(jué)了。

    最多臨近考試的時(shí)候，高珮才會(huì)臨時(shí)抱佛腳，隨便吸收些知識(shí)。

    每次等成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，高珮心里都會(huì)想著，慘了，這次考試完了，考出來(lái)的成績(jī)也許不怎么理想……

    但每次，高珮的成績(jī)都像一顆指南針一樣，一動(dòng)不動(dòng)的擺在那里。

    排名不上前也不退后，就穩(wěn)穩(wěn)的停留在十五那里。

    有時(shí)候，高珮都會(huì)覺(jué)得這是件神奇的事。

    開(kāi)學(xué)來(lái)，從報(bào)完名后就開(kāi)始軍訓(xùn)。

    軍訓(xùn)時(shí)，教官按高矮次序調(diào)整位置，媛媛和高珮?lè)峙涞奈恢酶舻梅浅＝?br/>
    縱向兩個(gè)人是在一排線上，所謂前后。

    高珮站在最前面，也就是第一排，而媛媛排在高珮后面，正對(duì)著高珮的后腦勺。

    橫向排列的話，不管從左往右數(shù)，還是往右邊倒數(shù)回來(lái)，高珮都是在第一排的中間位置，而媛媛在第二排的排位，和高珮也是一樣。

    調(diào)整位置那會(huì)兒，教官還沒(méi)開(kāi)始整頓紀(jì)律，整個(gè)隊(duì)列都是很懶散的樣子。

    新生隊(duì)列中，有互相熟悉了的小伙伴在交頭接耳，小聲交談。

    也有表面蠻不在乎、不當(dāng)一回事兒但也在默默關(guān)注一切事態(tài)發(fā)展的冷酷哥和冰山姐們。

    教官還在調(diào)整位置的功夫，高珮趁此機(jī)會(huì)，東張西望，左瞧右看的。

    轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后的頭甩得像個(gè)撥浪鼓一樣，媛媛不禁被高珮的行為逗笑了。

    “噗嗤”一聲，讓高珮一下子發(fā)現(xiàn)了聲音的來(lái)源。

    高珮立馬轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是媛媛。

    高珮和媛媛不由相視一笑。

    在軍訓(xùn)時(shí)，高珮和媛媛總是互相幫助，比如教官訓(xùn)練時(shí)的某些動(dòng)作要領(lǐng)。

    高珮不怎么明白，有時(shí)候聽(tīng)不懂，思想開(kāi)小差，反應(yīng)一遲鈍跟不上時(shí)，教官盯著高珮，想要呵斥。

    恰好站在高珮后面的媛媛眼尖的發(fā)現(xiàn)了，趕緊出聲，小心提醒，才讓高珮免去了一頓罵。

    可是高珮站在最前面，又是第一排，教官每每視線總是落在靜止或者移動(dòng)的高珮身上，其他小伙伴私下偷笑高珮，說(shuō)她所在的位置很理想，儼然“活靶子”的范兒。

    和高珮同宿舍、最?lèi)?ài)開(kāi)玩笑的老馬童鞋，非常感謝高珮把所有注意力都集中在自己一個(gè)人頭上，替其他小伙伴分擔(dān)了一些憂(yōu)愁，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的‘偉大’精神，非常值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)，叫高珮繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，為其他小伙伴“遮陽(yáng)擋風(fēng)”……

    幾個(gè)小伙伴在那七嘴八舌地說(shuō)完，捧著肚子笑得前仰后俯，弄得高珮好不郁悶。

    軍訓(xùn)時(shí)，高珮?biāo)枷胗珠_(kāi)小差了，教官喊著口號(hào)時(shí)，高珮的神識(shí)已經(jīng)在云游太空……

    教官開(kāi)始教授的第一步，就是站軍姿。

    教官有個(gè)不得了的要求，就是要求手掌，五個(gè)手指并攏，并緊貼褲縫。

    手臂不能彎，筆直垂下來(lái)那種。

    高珮站軍姿的時(shí)候老是心不在焉，每次都沒(méi)按照教官的嚴(yán)格要求執(zhí)行。

    不是手臂沒(méi)伸直，就是兩只手掌都沒(méi)合攏，幾個(gè)手指呈分散狀，張牙舞爪的亂動(dòng)。

    要不就是，手指倒是合攏起來(lái)了，卻是像捏著個(gè)什么東西，要不就整只手掌都握成個(gè)拳頭。

    教官把大部分的注意力集中在了高珮身上。

    有時(shí)候是開(kāi)口提醒，有時(shí)候親自扒拉著高珮的手掌，把不標(biāo)準(zhǔn)的手型掰回到規(guī)范化動(dòng)作上。

    重復(fù)了幾次以上，教官也不想繼續(xù)再重復(fù)了，干脆動(dòng)用“獅吼功”，吼回來(lái)。

    有時(shí)候教官走出幾步，離高珮?biāo)麄兊呐蓬^隔得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，偶爾一個(gè)轉(zhuǎn)身時(shí)，高珮就會(huì)趁機(jī)偷個(gè)小懶。

    抖動(dòng)肩膀，晃晃頭部，再轉(zhuǎn)動(dòng)下手腕。

    “喂！那個(gè)同學(xué)，對(duì)，就站中間那位女生，在干嘛呢？！手指并攏，手貼褲縫，沒(méi)聽(tīng)到嗎??？”教官?lài)?yán)厲的目光向高珮直直打過(guò)來(lái)。

    高珮看到教官動(dòng)了一下身子，雙手一收，甚至是抬腳向前走了一步，那副威嚴(yán)地架勢(shì)，成功把高珮震懾住了。

    如此幾番，才讓高珮收起了玩樂(lè)的心思，認(rèn)真對(duì)待起軍訓(xùn)來(lái)。

    剛開(kāi)始參加軍訓(xùn)的新生們，本來(lái)也就處于浮躁時(shí)期。

    以前并沒(méi)或從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)這樣的活動(dòng)或是接受類(lèi)似的訓(xùn)練，一下子根本投入不到像軍訓(xùn)這樣高素質(zhì)高嚴(yán)格類(lèi)似軍事化的訓(xùn)練里來(lái)。

    和高珮?biāo)谝粋€(gè)班的在一起軍訓(xùn)的其他新生，也有刺頭學(xué)生的存在。

    對(duì)教官的訓(xùn)導(dǎo)罔置不聞，完全沒(méi)把教官放在眼里面。

    教官叫向左轉(zhuǎn)，他往右轉(zhuǎn)；叫向向前看或向左看，他不是看向右邊就是低著頭；叫稍息，該伸出左腳來(lái)的他要伸右腳；立正了腳該放回原位的，他偏要伸出腳來(lái)，一只腳懶洋洋的彎在原地，伸出去的一只腳吊兒郎當(dāng)?shù)亩栋《?.

    教官剛開(kāi)始也如好脾氣對(duì)待高珮那樣，只是呵斥提醒。

    “第幾排第幾個(gè)男生，給我站直了！稍息~立正站好了啊！”

    “說(shuō)你呢，眼睛看哪里，仔細(xì)點(diǎn)，下一個(gè)動(dòng)作！……”

    “給我打起精神來(lái)！沒(méi)吃早飯嗎？一個(gè)個(gè)都懶洋洋的……”

    次數(shù)多了以后，這個(gè)被呵斥的男生反而不耐煩起來(lái)，“又怎么了，教官？……”

    他雙眼一瞇，頭從左邊晃到右邊，點(diǎn)了一下，眼神斜睨了一下教官。

    “你就這副態(tài)度？！”教官犀利的眼神直視著他。

    他開(kāi)始不服氣，教官呵斥時(shí)他不耐煩的回了幾次嘴，最后反而和教官吵起來(lái)。

    “我說(shuō)，我又…怎么了？！”他抬頭瞟了一眼教官，遂眼神看向別處。

    這種舉止行為，在教官眼里，應(yīng)該算是當(dāng)眾挑釁吧。

    俗話說(shuō)，教官是有底線的，挑戰(zhàn)一個(gè)‘領(lǐng)導(dǎo)者’的權(quán)威，就是瘋狂地試探在作死的邊緣。

    任何一個(gè)訓(xùn)練有素的領(lǐng)導(dǎo)者遇到當(dāng)眾質(zhì)疑、不給面子的反駁，心里或多或少都會(huì)有點(diǎn)不舒服。

    可能也是那個(gè)男生，態(tài)度太囂張，拒不配合的姿態(tài)。

    天氣本來(lái)就炎熱，教官頂著火辣辣的太陽(yáng)，還要發(fā)出比平時(shí)說(shuō)話高幾倍的音量，分貝負(fù)荷過(guò)大，上火是在所難免的，而這個(gè)男生一而再、再而三地挑戰(zhàn)，教官也有點(diǎn)火氣大。

    教官冒火了！

    鬼火來(lái)的教官，一把就把這個(gè)男生，揪著衣領(lǐng)，從隊(duì)列里逮出來(lái)。

    本以為這個(gè)男生會(huì)吸取教訓(xùn)，安分點(diǎn)，結(jié)果這個(gè)男生，用不入流的一句語(yǔ)言，辱罵了教官，教官本來(lái)也在火頭上，被這樣刺激，那還了得。