烏龍，超級(jí)大的烏龍――起碼艾倫是這樣黑著臉和一群被嚇到的人解釋的。

    海格是個(gè)好人，但是，老實(shí)說(shuō)，他離一個(gè)合格的教授還差著最起碼的課堂安全教育――他對(duì)于神奇生物的危險(xiǎn)性太過(guò)于低估了。除此之外，由于他過(guò)于善良而沒(méi)有辦法壓制住搗蛋的熊孩子也是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題――雖然那只鷹頭馬身有翼獸有些危險(xiǎn)，但是屬于可控制范圍內(nèi)，他要是能在最開(kāi)始把馬爾福牢牢的壓制住，也不會(huì)出現(xiàn)這樣嚴(yán)重的問(wèn)題。

    當(dāng)然，海格僅僅背了一半的鍋，另外一半的鍋應(yīng)該給德拉科馬爾福――在教授表達(dá)出善意依舊進(jìn)行嘲諷這件事先不計(jì)較，單單是在明確被告知那是這一只帶有危險(xiǎn)性且能感知到人的情緒的高傲生物后，他依舊我行我素的進(jìn)行著對(duì)于神奇生物的挑釁，這種行為并不亞于在野生老虎保護(hù)區(qū)逛的時(shí)候把車(chē)門(mén)打開(kāi)――無(wú)論他在其他事情上有著多少的閃光點(diǎn)，但是單單就這件事上的表現(xiàn)來(lái)看，他是個(gè)徹頭徹尾的混蛋小子。

    就事論事，而不是就人論事――這是艾倫一貫的觀點(diǎn)。

    艾倫是這么想的，也是這么做的――就在當(dāng)天傍晚，學(xué)生會(huì)召開(kāi)了緊急會(huì)議。

    沒(méi)錯(cuò)，就是學(xué)生會(huì)，哈利的父親曾經(jīng)當(dāng)然過(guò)學(xué)生會(huì)男主席的學(xué)生會(huì)――這不是一個(gè)空頭名額，而是實(shí)打?qū)嵉穆殑?wù)，而學(xué)生會(huì)的全體成員是所有的級(jí)長(zhǎng)，它可以直接向鄧布利多以及四位院長(zhǎng)提出意見(jiàn)。

    在霍格沃茨特快之上，盧平作為教授也只能和學(xué)生們擠著，而級(jí)長(zhǎng)則是有專(zhuān)屬的包廂――這已經(jīng)很能說(shuō)明問(wèn)題了。

    此刻，四位院長(zhǎng)以及鄧布利多和學(xué)生主席列席在上，剩下的級(jí)長(zhǎng)們按照學(xué)院坐好，一位位級(jí)長(zhǎng)正在分別上去就今天白天的學(xué)生遇襲事件提出自己的見(jiàn)解，以及應(yīng)有的處理方法――當(dāng)然，是否采用不是投票制度，而是鄧布利多親自決定。

    會(huì)長(zhǎng)有權(quán)決定一件公開(kāi)事件是否需要辯論，級(jí)長(zhǎng)有權(quán)做出建議，而是否被采納，結(jié)果取決于校長(zhǎng)。

    這次吵的相當(dāng)激烈――斯萊特林和格蘭芬多的級(jí)長(zhǎng)各執(zhí)己見(jiàn)，拉文克勞的人就這次的鷹頭馬身有翼獸被帶入是否違規(guī)內(nèi)部吵成了一團(tuán)，而赫奇帕奇?zhèn)儴D―作為五年級(jí)新級(jí)長(zhǎng)，艾倫是第一個(gè)出現(xiàn)的。

    “雙方都有失誤――無(wú)論是海格教授還是馬爾福同學(xué)，這個(gè)判斷無(wú)關(guān)乎立場(chǎng)也無(wú)關(guān)乎私交，單單是就這件事得出的判斷。顯然海格教授在課堂之前就鷹頭馬身有翼獸已然做出了自己的介紹，并且著重說(shuō)明了它的危險(xiǎn)性――雖然我們不承認(rèn)海格教授這種把危險(xiǎn)的神奇生物帶進(jìn)來(lái)的合法性，但是就提醒這點(diǎn)他已然做到的了?！?br/>
    “但是根據(jù)事后的描述看來(lái)，馬爾福同學(xué)不但在課堂前無(wú)端頂撞了海格教授，還違背了海格教授在課堂上的規(guī)定對(duì)于這種生物進(jìn)行了挑釁，從而導(dǎo)致了自己受傷――單單就這點(diǎn)來(lái)看，馬爾福同學(xué)幾乎犯――”

    艾倫的話還未說(shuō)完，已然被斯萊特林那位六年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)打斷了：“問(wèn)題是，那是一只危險(xiǎn)生物，它就不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂上！”

    艾倫扭頭盯住了他：“你確定？你學(xué)過(guò)漂浮咒嘛？”

    “當(dāng)然，那是一年級(jí)生的必修課，哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)？”

    “那么我想你一定會(huì)記得當(dāng)時(shí)教授說(shuō)過(guò)的因?yàn)橹湔Z(yǔ)音節(jié)念錯(cuò)而發(fā)生的召喚出一只踩在自己身上的野牛的事情的吧――你覺(jué)得對(duì)一個(gè)十一歲的孩子來(lái)說(shuō)，野牛就不危險(xiǎn)了？”

    “可是――”

    “沒(méi)什么好可是，我們都上魔藥課，在課上我們制造過(guò)多少危險(xiǎn)的會(huì)讓我們受傷的魔藥？別說(shuō)那個(gè)了，在研究解毒劑的時(shí)候，我們遇到的直接就是可能把人弄死的毒藥！而且海格教授也及時(shí)確保了沒(méi)有更大傷害造成――這樣的事故在往常的時(shí)候都有發(fā)生！”――恩，這話說(shuō)的格蘭芬多的級(jí)長(zhǎng)有點(diǎn)臉紅，誰(shuí)讓他們中有全校聞名的事故制造商納威在。。。

    然而，就在眾人以為艾倫是打算徹底的站在海格這邊的時(shí)候，艾倫直接調(diào)轉(zhuǎn)了話頭。

    “然而――海格教授有著明顯的不合格的行為。他根本不懂得如何去履行一個(gè)教授的職責(zé)，甚至算得上瀆職了。”這話讓大部分人都張大了嘴，連鄧布利多都微微的皺起了眉頭，然而艾倫無(wú)視了這一切，反而是扭頭看向了斯內(nèi)普教授，不過(guò)想想還是扭頭看向了麥格教授。

    “教授，如果有一年級(jí)的小巫師在第一節(jié)課對(duì)于課堂秩序造成了極大的破壞，那么一個(gè)月勞動(dòng)懲罰嚴(yán)重嗎？”

    這是理所當(dāng)然的行為――想當(dāng)年艾倫就是小小的打個(gè)架都被累積罰了很久勞動(dòng)呢。

    果不其然，麥格教授點(diǎn)了點(diǎn)頭，斯內(nèi)普教授雖然臉色有點(diǎn)黑，但是并沒(méi)有做出反對(duì)――他那邊的勞動(dòng)更加殘酷，往往是給什么東西的內(nèi)臟掏出來(lái)做下節(jié)課的藥材用。

    “我們都知道海格教授此前掌管著學(xué)校的禁林，他有足夠的地方來(lái)安排勞動(dòng)――如果在扣分這個(gè)措施無(wú)效之后，這是顯而易見(jiàn)的手續(xù)，可惜海格教授都未使用。同樣，對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的神奇生物，也從未出現(xiàn)在之前的課程上，而它具備一定的危險(xiǎn)性目前顯然是可以肯定的事情了――顯然這種生物不適合三年級(jí)剛剛選修這門(mén)課程的同學(xué)，而比較適合五年級(jí)及以上有足夠自保能力且需要開(kāi)闊視野的同學(xué)。”

    “綜上，海格教授需要一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授來(lái)傳授他做教授的要領(lǐng)，并且在這段時(shí)間為海格教授樹(shù)立初步的危險(xiǎn)理念以及教授的自我意識(shí)，我個(gè)人建議返聘凱特爾伯恩教授半年――而海格教授則應(yīng)該負(fù)責(zé)這段時(shí)間的費(fèi)用以作為懲罰，同時(shí)鑒于那只鷹頭馬身有翼獸已有傷人的歷史，應(yīng)該將它驅(qū)逐出霍格沃茨內(nèi)放歸野外?！?br/>
    艾倫頓了頓，繼續(xù)道：“同時(shí)，馬爾福同學(xué)由于受傷嚴(yán)重，不考慮對(duì)其故意觸怒神奇生物一事追責(zé)，但是鑒于他先前挑釁教授的行為，本人建議對(duì)其進(jìn)行勞動(dòng)教育一個(gè)月，由費(fèi)爾奇先生執(zhí)行。以上，完畢?！?br/>
    這個(gè)兩邊都狠狠的責(zé)備的懲罰幾乎引起了所有人的側(cè)目――然而讓他們吃驚的是，就艾倫的提議，鄧布利多微微的點(diǎn)下了腦袋。10