宋慕的目力所及之處，滿桌擺的都是關于新元補習學校的宣傳單海報，只是這些宣傳單的設計風格，呃……怎么說呢？宋慕只能用四個字來形容——一言難盡。

    作為一個動畫專業(yè)人士，她對廣告之類的東西雖然算不上專業(yè)，卻也算是觸類旁通，這便讓她有些看不上這些宣傳單。

    要說不好吧，似乎有那么些設計元素融在里面，要說好吧，又實在挑不出什么優(yōu)點。

    這讓宋慕不禁吐出一口老槽：“您這是找哪個老師給畫的嗎？”

    言下之意不言而喻——這東西做的也忒不專業(yè)了。

    然而令她意想不到的是，姚秀英竟然興奮地點了點頭：“小慕你可以啊，居然一眼就看出來是老師給畫的了。沒錯，這是咱們學校教美術的幾個老師畫的，怎么樣？咱們學校這幾個美術老師的水平是不是挺高的呀？”

    宋慕：“……”

    她很想對宋媽媽明說，又怕宋媽媽一時接受不了，尷尬的“呵呵”笑了幾聲，宋慕撿著好聽的夸獎了句：“畫工還不錯……”

    姚秀英還沒聽出自己女兒的尷尬，她依舊興沖沖地說道：“是吧，因為畫得都挺好的，讓我都不知道選哪張好了。小慕你快幫我挑一張最好的出來，之前的宣傳單快發(fā)完了，我們還得趕在發(fā)完之前印刷好呢。”

    宋慕一邊伸手整理桌上散亂擺放的宣傳單，一邊在腦袋里斟酌著一會兒要講的話，待到所有宣傳單都收拾好時，要說的話基本也想好了：“媽呀，在我看來，這些宣傳單畫的好看歸好看，但是藝術性太強，不太適合拿來當宣傳廣告。這樣吧，趁我有功夫，專門給你畫幾張算了。”

    說著，她把整理好的那些宣傳單放在一旁，自己則走到辦公桌前坐下，打開了桌面上待機的電腦。

    這臺電腦上早就預裝了草申制作的PPS，瓦卡姆的手繪板也不缺，宋慕在PPS里新建了一個文件，稍微回想一下前世的宣傳海報，再聯(lián)系新元補習學校的情況，提筆便“唰唰唰”地在手繪版上畫了起來。

    姚秀英不會用鍵盤打字，那塊手繪版就是她平時用來輸入漢字的工具。今天第一次見人用手繪板畫畫，還是自己的女兒，這讓她不禁站在宋慕身后看了起來。

    只見宋慕拿著筆在手繪邊上飛快的點點畫畫，不時還用鍵盤流利的敲上些字，只用了十幾分鐘的功夫，一張與其他宣傳單完全不同的宣傳單，便出現(xiàn)在了電腦之中。

    宋慕盯著屏幕思索了片刻，又拿起筆稍微改了幾個地方，這才滿意地點了點頭：“這個勉強夠用了。媽，您來看看……咦？人呢？”

    她是抬頭看向姚秀英之前站的地方，自然看不到站在她身后的姚秀英了。

    剛以為姚秀英可能有事兒出去了，就聽身后突然傳來了姚秀英的聲音：“一直看著呢?！?br/>
    這聲音嚇得宋慕一哆嗦，看到姚秀英站在自己身后，宋慕不禁埋怨道：“您什么時候站我后面的，突然說話嚇我一大跳?！?br/>
    姚秀英沒有接宋慕的話，而是多少有些糾結地說道：“小慕，你這宣傳單畫的也太……太……”

    她太了許多次，也沒太出個所以然來，宋慕試探著問道：“一言難盡……？”

    “對對！”姚秀英對宋慕提供的這個成語非常滿意：“你這宣傳單畫的也太一言難盡了?！?br/>
    宋慕頓時有一種哭笑不得的感覺。

    她剛嫌棄那些老師們畫的宣傳單一言難盡，轉頭宋媽媽就嫌她畫的宣傳單一言難盡了。

    “都是哪些地方讓您覺得一言難盡的？”宋慕讓屏幕里的宣傳單鋪滿全屏，等待著姚秀英挑問題。

    這年頭的電腦屏幕并不大，即便鋪滿了全屏，姚秀英還是走進了一些，這才開始將她感覺奇怪的地方，一一指了出來：“先是這張宣傳單一點畫都沒有，二是感覺內(nèi)容有點多，三是好多句子都像是在自吹自擂……”

    “等等，等等?！币π阌⒁徽f起來就有些停不下的架勢，宋慕連忙打斷了她的話：“考慮過您會有意見，沒考慮過您竟然有這么多意見……”

    姚秀英一愣，隨即有些不好意思地說道：“女兒，我是不是說的太多了？”

    宋慕尷尬的咧了咧嘴，搖了搖頭道：“不算多。雖然我說后續(xù)宣傳由我全權接管，可是如果不讓您明白這其中的道理，恐怕您也不會放心。”

    “倒是這么個道理?！币π阌⒄J可了宋慕的說法。

    宋慕拿過之前整理起來的宣傳單，挑了幾張不同風格的攤開在桌面上，這才開始對姚秀英解釋起來。久久看書

    “您看，這幾張雖然都是不同風格，但他們有一個共同點，那就是把重點放在了畫上。我承認有兩張的話非常吸引人，水平也非常高，但我想問問您，宣傳頁真正的作用是什么？”

    “宣傳？”姚秀英被問的有些突然，一時竟有些不太肯定。

    “沒錯，就是宣傳。”宋慕點了點頭：“宣傳單是給學生看的嗎？不是。說白了，這東西就是給家長看的。學生家長被咱們的宣傳吸引住，才會考慮把自己的孩子送到咱們這里來補習。

    “學生家長在乎的是什么？是好看的圖畫嗎？也不是。他們在乎的是咱們學校有怎樣的教育資源，在乎的是咱們學校的師資背景。所以我在開頭就將咱們老師的數(shù)量，幾名最資深的老師點了出來。

    “有了教育資源和師資背景作為招牌，多少就吸引了家長的注意力。當他們愿意往下看之后，我將咱們一部分課的內(nèi)容、時間、地點、價格等列了出來。這樣他們便對咱們補習學校有了大致的了解。

    “看到這里的家長一般會分成兩種，一種是已經(jīng)被打動，愿意嘗試來咱們學校看看；另一種則是覺得咱們學校還欠點。于是針對第二種家長，就有了下一層設計。

    “由于看到這里宣傳單已經(jīng)過半，他們出于習慣性還是會往下讀。這里寫的是咱們學校目前收獲的成績，也就是‘學生報課成績平均提升百分之三十’。

    “家長給自己孩子報補習班為了什么？當然是為了提升學習成績??！有了這條的誘惑，相信哪些沒動心的家長，也會有不少動搖的。當然，這還不夠。于是，最后的殺手锏來了——免費試讀！

    “學生家長為什么不給孩子報班？真是因為覺得咱們不行嗎？不是！是怕花冤枉錢！那么咱們就給他一個不花錢體驗的機會，只要他們切實體驗到咱們補習學校的效果，那就不是動搖這么簡單了，他們絕對會心甘情愿的掏錢買買買！

    “這么幾步下來，我就不信改變不了他們的想法！”

    在宋慕的這番解釋后，姚秀英終于明白了宋慕這么設計宣傳單的原因。她本就不是一個守舊的人，看不懂也不過是因為時代限制了她的眼界。

    現(xiàn)在被宋慕開闊過眼界之后，她的心中頓時也有了計較：“小慕，我覺得你這宣傳單還不夠。上面那幾位老師的版面太小了，應該給他們更多的位置，再把他們的照片也都貼上……”

    “‘學生報課成績平均提升百分之三十’也太簡單了，在這前面添一句，‘本校去年大學入取率百分之七十，重點高中升學率百分之八十’……”

    “還有，你設置的這免費試學三節(jié)課也太小氣了，幫我改成免費試學相應科目一個單元，試學完沒有明顯成績提升，報課再打八折！”

    “八折弄的鮮艷點，對對，這個爆炸效果好?！?br/>
    “這個……”

    “還有……”

    “……”

    “……”

    在姚秀英的指揮下，宋慕終于修改完了這張宣傳單。

    現(xiàn)在的宣傳單，已經(jīng)被改的面目全非，但宋慕卻覺得這比她最初做的那張好太多了。

    “居然一點就透了！您可真是個小天才啊！”宋慕不禁豎起大拇指給姚秀英點贊。

    姚秀英輕拍了宋慕一下笑罵道：“沒大沒小的凈胡說?！?br/>
    宋慕對此不以為意：“我可沒胡說，尤其是沒有明顯提升報課打八折這條，簡直是神來之筆啊！試學之后有成績提升的學生，他們家長肯定巴不得給他報班；試學之后成績提升不理想的，沖著八折優(yōu)惠估計也愿意報一個試試。只不過……”

    說到這里宋慕有些猶豫，“成績提升是不是明顯這一點，具體應該怎么確認呢？”

    “這好辦呀，”沒想到姚秀英早就想好了對策，“只要讓他們來的時候先做一份卷子，到試學完再做同一份卷子，參考兩次之間的成績差就好啦。不過……”

    這一次，輪到姚秀英有些猶豫了：“萬一有的家長教孩子故意答錯題，從而騙這個八折優(yōu)惠，這種情況又該怎么辦呢？”

    宋慕聽到這個問題，頓時在心中感慨道：‘這個我擅長??！’

    同時，她的臉上露出了狡黠的笑容：“媽，您聽沒聽過一句話，叫羊毛出在羊身上！”

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