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此為防盜章 余光看見她回來之后假裝自己沒有看見, 見她沒有提醒自己的趨勢，過了會兒才好像注意到她的樣子, 拿著書走過來。
秋?；貋砭驮谧鲎约旱氖虑?，俞文柏在教室里, 她也看見了，等著對方自己過來。
俞文柏坐到她對面，兩人之間隔了一條狹小的走道。
他發(fā)現(xiàn)秋睿竟然一直戴著眼鏡, 平時(shí)她都是上課才戴, 好像是嫌戴眼鏡不好看所以下課的時(shí)候一般都是不戴的。
的確不好看，她胖，臉圓, 戴著眼鏡看著臉更大了。
看到她這樣子俞文柏內(nèi)心的波動(dòng)小了一些, 暗自嘲笑剛才的自己, 也不知道他緊張個(gè)什么。
“現(xiàn)在開始嗎？”他問。
“嗯?！?br/>
“好?！?br/>
俞文柏把書合上, 開始背誦。
開始很流暢, 但是到中間的時(shí)候開始有些記憶模糊, 需要想一下。
但是有個(gè)地方他想得太久了, 似乎把那一整句都給忘了。
秋睿的視線從書頁上轉(zhuǎn)到他身上。
“需要我提醒么？”
俞文柏咬了一下牙根，搖頭“不用?！?br/>
“嗯。”
秋睿真的沒有提醒他，她看他一時(shí)半會兒也想不出來竟然把書給放下了，開始做練習(xí)題。
俞文柏完全想不起來了，看她在做題, 注意力更不集中, 心里煩躁。
他嘆了一口氣, “我待會兒再來背一遍吧?！?br/>
秋睿頭也沒抬，很流暢地把下一句接上了。
有她的提醒，俞文柏后面的斷章就想起來了，重復(fù)了一句她剛才說的這一句詩，然后接著往下背。
這次秋?？偸窃谒ｎD五秒地地方提醒他，也就提醒了三四次，俞文柏把詩背完了。
覺得自己背的結(jié)結(jié)巴巴，有點(diǎn)不好意思。
秋睿做了一會兒題，抬頭看他還沒走，笑了一下：“可以了呀?！?br/>
“啊……嗯?！?br/>
俞文柏跟她對視一眼，側(cè)過臉。
“秋睿，晚上下了晚自習(xí)有時(shí)間嗎？我想跟你說幾句話?！?br/>
“現(xiàn)在就可以說?！?br/>
他們之間沒有什么不能現(xiàn)在說的，他不會是要表白，大概就是想要跟她道歉。
雖然對他來說才是前晚的事，但是對于秋睿來說已經(jīng)是很多年前的事了，這件事對她的影響挺大，但是事件本身對她來說已經(jīng)不重要了。
班里的人回來了大半，很多人都知道秋睿喜歡俞文柏，而前晚俞文柏直截了當(dāng)?shù)鼐芙^了她。
有的就偷偷在觀察這邊的情況。
秋睿表現(xiàn)得很正常，但是這樣才更奇怪。
她太正常了，仿佛什么都沒有發(fā)生過一樣。
她的態(tài)度讓俞文柏有種自尊受挫的感覺，但是他也沒有再強(qiáng)求。
很低聲地說了一句：“對不起?！?br/>
秋?？聪蛩?。
俞文柏很認(rèn)真地看著她。
“秋睿，前天晚上對不起，我也不知道為什么……那些話……太傷人了，我知道的，對不起。”
秋睿完全忘記了他那天說了什么，搖搖頭。
“沒事的，以后我不會對你造成困擾的。”
“我不是這個(gè)意思……”
“那你是什么意思，要我繼續(xù)喜歡你嗎？”
俞文柏語塞。
也沒有想到她會這么直白地把這些話說出來。
秋睿笑笑，“那不就得了，我接受了你的道歉，以后咱們還是同學(xué)?！?br/>
她越是這么說，不知道為什么，俞文柏越是覺得心里不舒服。
但是她說得很對，他只能用點(diǎn)頭作為回答。
“好?！?br/>
周老師這時(shí)候正好進(jìn)來，看到教室最后面的兩人，不像是在背書。
教室里有人跟他打招呼，后面的兩人都聽到了，不約而同地看向他。
然后各自轉(zhuǎn)開頭。
“我走了。”
“嗯?！?br/>
俞文柏拿著書離開。
“俞文柏你背完書了？”教室里的大家已經(jīng)都各自坐到座位上了，周老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)問了一句。
俞文柏點(diǎn)頭，周老師也沖他示意了下。
然后轉(zhuǎn)頭看向秋睿。
“秋睿你上來下?！?br/>
學(xué)生時(shí)代最怕的就是老師突如其來地關(guān)心。
大家都看著秋睿走到講臺邊，被老師掃了一眼。
“做你們的作業(yè)?！?br/>
于是大家都低下頭去，耳朵確是豎起來的。
周老師說話也很小聲，他問秋睿：“作業(yè)是誰幫你寫的？”
“什么？”
秋睿沒有反應(yīng)過來，什么作業(yè)？
“我讓你抄的詩，你讓誰給你抄的？”
秋睿抿緊嘴，自己寫的字果然和學(xué)生時(shí)代差很多，她模仿都模仿不來。
“我自己寫的?！?br/>
“你寫字什么樣我不知道嗎？”
“……我最近在練字帖?！?br/>
“練失敗了？”
“噗……”
秋睿沒忍住笑出聲，被老師瞪了一眼，她收斂面上的表情，一本正經(jīng)地點(diǎn)頭。
周老師有些生氣。
“說吧，誰給你抄的。”
“真的是我自己寫的?！?br/>
秋睿吐出一口氣，怕老師更生氣“我現(xiàn)在去寫給您看看行么？”
周老師半信半疑地點(diǎn)頭。
一個(gè)人的字跡哪里可能一夜之間改變，他也想看看秋睿要作什么妖。
“拿上來在我面前寫?！?br/>
“好?！?br/>
秋睿下去拿紙筆。
站在講臺邊上，把本子翻開，壓平了凸起的頁面。
然后提筆開始默寫那首詩。
周老師一開始不相信她，但是看她很流暢自然地用另一種字跡把詩寫出來也沒有什么說的了。
等她默完一遍之后給周老師看，其實(shí)他已經(jīng)知道了確實(shí)是她寫的，只是感覺很奇怪。
難道真的寫字帖改變了字體？
“秋睿，換個(gè)字帖吧?！?br/>
秋睿忍著笑點(diǎn)頭。
周老師不放心，還給她推薦了幾本字帖。
秋睿記下了，然后周老師又問了幾句她最近的學(xué)習(xí)情況，秋睿都回答了，然后就下去了。
緊接著俞文柏被加了上去。
不明所以地吃瓜群眾看這兩人依次被點(diǎn)上去，還以為他倆的事情被老班知道了，苦口婆心地教育兩人。
實(shí)際周老師只是讓他把課文背了，看看他有沒有完成自己交給他地任務(wù)。
俞文柏站在那背完之后就下去了。
其實(shí)就連他自己……也以為老班是為了他拒絕秋睿這件事叫的他。
也不知道他是知道還是不知道，如果知道的話，他這又是什么意思。
他心里七上八下的。
看秋睿，她和這幾次他看她的時(shí)候一樣，低頭在看書寫作業(yè)。
完全沒有受影響。
秋睿在考慮買字帖的事，她的字真的不好看，原本還能說比較整齊，現(xiàn)在寫得潦草一些看起來就很丑了。
無論高考，還是往后工作，一手好字都會讓人印象深刻，有所加分。
她確實(shí)該練練字，于是打算這周末去書店買幾本字帖練練。
她現(xiàn)在的時(shí)間都是撿來的，更要珍惜。
很多人怕付出沒回報(bào)，所以拒絕付出，但是秋睿知道了這是錯(cuò)的。付出縱然不一定與收獲成正比，但是不付出就不會有收獲。
她在給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望自己能趕上進(jìn)度。
好在現(xiàn)在才高一下學(xué)期，知識點(diǎn)都不是很難，只是學(xué)科比較多而已。
但是秋睿讀過大學(xué)。
大學(xué)生最在行的就是用最短的時(shí)間看完最多的考試內(nèi)容，平時(shí)都在玩手機(jī)或者寢室睡覺，老師教授的內(nèi)容基本不知道，等到臨考試的那個(gè)星期狼吞虎咽地把書咀嚼一遍，只求不掛科，通常都能做到。
這樣一般能對書本有個(gè)大概的整體的印象。
沒想到現(xiàn)在居然用上了，她準(zhǔn)備先大概地了解一下書本內(nèi)容，有什么不懂的地方再重點(diǎn)突破。
她還有一個(gè)優(yōu)勢就是思維方式。
高中的思維方式太片面和零碎了，總是想著完成當(dāng)天老師的教課內(nèi)容就行，翻來覆去，也比較浪費(fèi)時(shí)間。她更注重整體，看完整本書之后知道這本書的重點(diǎn)在哪，不會的上網(wǎng)查查就……
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)還沒有那么發(fā)達(dá)，算了，不會的就問老師吧。
她的自學(xué)能力很強(qiáng)了，再加上高中生的記憶力和精力，她今天在課余的時(shí)候已經(jīng)把語文都看了一遍，做了幾道題，看過答案之后就對怎么答這類型的題有了個(gè)大概的思路和框架。
高考沒別的，最重要的就是會套。
當(dāng)然知識儲量也非常重要。
如果她到高三都沒有準(zhǔn)備好，那沒有關(guān)系，可以再多讀一年。
她再也不想將就，這次一定要讀一個(gè)好的大學(xué)。
雖然十年后很多人都說大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，還是給小學(xué)生打工，但是這種人一般都是失敗者，失敗者的話沒有參考價(jià)值。
她太知道一個(gè)好的文憑有多重要了。
985，211這個(gè)牌子有多重要。
上一次她只是從一個(gè)普通大學(xué)畢業(yè)，這次重來，清華北大她也沒有指望過，只是想無論如何都要進(jìn)一個(gè)好大學(xué)。
秋睿抬頭看了一眼他們兩個(gè)人，搖搖頭，拿起勺子舀著粥吃。
劉明玉按照她往常的食量給她盛的粥，秋睿興致缺缺地舀了幾口就不怎么動(dòng)勺子了。
桌上的配菜也沒動(dòng)，又給自己剝了個(gè)雞蛋，慢吞吞地吃著，時(shí)不時(shí)裝作不經(jīng)意的樣子打量劉明玉和秋燁。
“你就吃這點(diǎn)兒？”劉明玉有些吃驚，隨后又感到有些生氣“好好吃飯，都跟你說了高考過后再想減肥的事兒，跟你說了人到讀大學(xué)的時(shí)候自然而然就會瘦了。你吃這么點(diǎn)當(dāng)喂雞呢？”