81、失策迭代

    紛爭是由教育體制改革帶來的陣痛。..co鎮(zhèn)教育委員會在“兩基”達(dá)標(biāo)后，已完成歷史使命。以什么樣方式走進(jìn)歷史，教育主管部門意見不統(tǒng)一。經(jīng)多次協(xié)商，最終拍板撤銷鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委與中心小學(xué)，成立中心學(xué)校。非常簡單地把兩伙人加在一起，原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任改任中心學(xué)校校長，原中心小學(xué)校長屈居第二。再將教委辦事人員與中心小學(xué)班子成員合并在一起。新成立的中心學(xué)校人浮于事，尤其教委辦事人員，將一些機(jī)關(guān)陋習(xí)帶到中心學(xué)校。他們不遵守學(xué)校制度，上下班隨意，破壞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃諊?，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育帶來負(fù)面影響。

    縣局作決定前，來了次掩耳盜鈴式的考察游戲。下了一個(gè)征求意見稿，派人到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行考察。到大成鄉(xiāng)考察的是賈源澤和肖一品，賈源澤開始介紹此行目的，交待政策，然后一個(gè)個(gè)分開談話。輪到程庸，他直接提出自己的看法，認(rèn)為這樣簡單相加，必將給鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育帶來不利影響。許多教委主任行政作風(fēng)會破壞日常教學(xué)工作，兩種管理模式不能簡單迭代。

    談話前，賈源澤和肖一品信誓旦旦，只是征求意見，不針對誰，說出的話絕不外傳。程庸所說的話，激怒了江涵秋，他看程庸的臉色很不對頭。

    后來才知道所謂考察只是走走形式，最后決定將兩批人加在一起，矛盾和紛爭由始而生。

    江涵秋與高初飛工作極不協(xié)調(diào)，常常為點(diǎn)小事爭吵。教辦幾個(gè)人平時(shí)沒事不上班，上課老師們心中不憤，給學(xué)校教學(xué)工作帶來了負(fù)面影響。許多事務(wù)不能執(zhí)行下去，急得程庸不知如何是好，未免發(fā)發(fā)牢騷，又傳到江涵秋那里。

    特別是教辦的尚賢，他本來人如其名，是閑人一個(gè)，卻要管許多事，睚眥必報(bào)。他在教委工作時(shí)，總覺得高人一等。眾人私下稱其為：大成教育界第一小人。

    他來到中心校后，沒事時(shí)總跑到教師辦公室套近乎。見到教師封官許愿，可以找老同學(xué)給安排一下。老師們半真半假地求他幫忙，他真的來勁了。大談其與同學(xué)之間刎頸之交，是一定能辦到的，不過多沒有下文。..co到程庸他總是怪笑著說：程庸，你太老實(shí)了，只知低頭拉車，也不抬頭看路，光鉆研業(yè)務(wù)有什么用？永遠(yuǎn)只有教書的份兒。

    尚賢是中心學(xué)校辦公室主任，到下面學(xué)校教學(xué)檢查，他必去。不過聽課后，在總結(jié)交流會上，輪到他發(fā)言時(shí)，總是支吾半天：“這位老師的課，說好嘛不行，說不好也不行，總之不好不壞。”不覺讓人掩口而笑。次數(shù)多了，為維護(hù)班子形象，分管教學(xué)的丁文敬給他支招：“你可以找教學(xué)參考書，按參考書上的要求說一兩點(diǎn)，這樣不會說外行話?！鄙匈t以后參與聽課，真的找參考書，照著教學(xué)目標(biāo)讀上兩句，說上一些貌合神離、不關(guān)痛癢的話?？沙逃咕侔l(fā)言，往往讓他坐不住，他心中深恨，但也沒有辦法，總是想找機(jī)會來報(bào)一箭之仇。他們之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)。

    尚賢年齡比較大，程庸見到他，總是謙虛地笑笑：“我只想好好地教書，好好地過日子，犯不著與世相爭。”

    次數(shù)多了，他在背后說些程庸如何不懂世故，木訥，永遠(yuǎn)沒有出頭的日子。這些都能原諒，畢竟誰人背后無人說，誰人背后不說人，就讓他去說吧?？墒虑榘l(fā)展并不按程庸的想法行進(jìn)。尚賢認(rèn)為程庸軟弱可欺，越來越來放肆。一次鄉(xiāng)教研活動(dòng)在中心學(xué)校舉行，程庸早早來到辦公室，提醒參會老師，及時(shí)到班級聽課。

    尚賢不知何時(shí)來到辦公室，大放厥詞：“聽什么課，我教了三十多年書，也沒有人聽一節(jié)課，不也是過來了嘛，都是些什么人，還談研究，鬼都笑出尿……”搖頭晃腦地說著，臉上帶著鄙夷地笑。

    修養(yǎng)最好的人也按納不住，程庸強(qiáng)忍憤怒：“尚主任你要說什么？你教了幾年書，哪一年你取得過好成績！平時(shí)說說也就算了，今天是什么日子，你太不知趣了。不要把別人寬容當(dāng)軟弱?！?br/>
    尚賢真的沒想到，平時(shí)溫順、敦厚的程庸會發(fā)怒，而且會說出的話不留情面，平時(shí)裝出溫文爾雅的假象如畫皮被剝下，一時(shí)話塞：“你，你，……太無禮了，我總比你大好多?！眳蠋熞宦犌闆r不對，忙把尚賢拉走。見眾人規(guī)勸，尚賢更來勁了，雙腳蹦著、跳著不著地，在幾個(gè)人拉扯下，掙扎著一步一回頭，高聲叫罵著，說出狠話：“小子，你張狂，等著、等著?！迸鲞@么大動(dòng)靜，肯定出了什么事。引來不少老師和學(xué)生家長圍觀，表情不一。有人在打聽著事情原委；有人在竊竊私語；有人發(fā)出幸災(zāi)樂禍地怪笑……

    程庸也顧不得尚賢向江涵秋告了什么黑狀，畢竟鄉(xiāng)教研員和同級同科老師都來了，教研活動(dòng)如期舉行。但許多事出現(xiàn)微妙的變化，老師們有意無意說：“程庸真的不懂事，誰也不想得罪尚賢，他怎么如此不懂人情世故?！?br/>
    程庸覺得非常委屈，城門失火，殃及池魚。江涵秋與高初飛的紛爭，卻讓他做了介質(zhì)，承受著來自雙方的打擊，實(shí)在傷不起。

    尚賢總是不陰不陽地拿程庸的話說事。程庸剛在會上要求教師們使用多媒體。他會來一句，“多個(gè)菩薩多路香，我們一根粉筆，一本書，一張嘴，不照樣教了多年，而且還不錯(cuò)……”實(shí)在讓程庸頭痛不已，不想聽下去。

    (本章完)