雖說(shuō)對(duì)于帝王，四十來(lái)歲已是執(zhí)政后期，但對(duì)于官場(chǎng)而已，四十來(lái)歲入值內(nèi)閣算是年輕。

    不過(guò)，這也是朱由校如今愿意看到的現(xiàn)象，帝國(guó)就需要一批年輕的官員來(lái)銳意進(jìn)取，現(xiàn)在還不是保守維穩(wěn)的時(shí)候。

    不僅僅是內(nèi)閣需要新鮮的血液，即便是六部都察院以及科研領(lǐng)域也需要新鮮血液。

    在大明兩院院士中，除徐光啟外，宋應(yīng)星、畢懋康、孫元化、伽利略等一批足以可稱得上是這個(gè)時(shí)代最耀眼的科學(xué)巨匠大都已是垂垂老矣，甚至不少已經(jīng)不得不離開(kāi)了科研前線，而轉(zhuǎn)為后方的教育工作。

    為此，朱由校命令禮部投入巨資支持青年科學(xué)家的課題研究，并讓學(xué)部加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域自然科學(xué)教育的普及程度。

    朱由校準(zhǔn)備讓學(xué)部從新改良科舉，參考現(xiàn)代高考制度，取消科舉以八股文為主考試內(nèi)容為儒家四書(shū)五經(jīng)的主要模式。

    隨著主政的官員中接受過(guò)新思想新教育的官員越來(lái)越多，從根子上改變?nèi)寮覍?duì)大明正統(tǒng)思想教育領(lǐng)域的統(tǒng)治地位已經(jīng)具備了基礎(chǔ)條件。

    所以，朱由校也不會(huì)擔(dān)心會(huì)因?yàn)楦淖兛婆e考試形式而引起多大的社會(huì)動(dòng)蕩。

    之前的大明教學(xué)是分兩個(gè)系統(tǒng)的，一個(gè)是舉業(yè)，一是啟蒙，這兩個(gè)系統(tǒng)之間教科書(shū)與教學(xué)方法不一樣，而現(xiàn)在新式教育在楊廷麟、張岱與魏敏兒等人努力下已經(jīng)占據(jù)了啟蒙領(lǐng)域的基礎(chǔ)教育，甚至在高等教育即直接可以做官方面也通過(guò)大學(xué)的形式有所滲透。

    只是現(xiàn)在考取功名還是以八股取士為標(biāo)準(zhǔn)，如今改變?nèi)∈糠绞降挂彩腔貞?yīng)接受大學(xué)教育的新士子的呼聲。

    當(dāng)然，反對(duì)聲也是有的，特別是那些所謂的儒學(xué)世家，他們這輩子在官場(chǎng)與商場(chǎng)所獲得的一切特權(quán)都來(lái)自于他們自身一大利器，即四書(shū)五經(jīng)的熟稔和一整套教育體系。

    如今，朝廷改了八股時(shí)文取士標(biāo)準(zhǔn)，就等于剝奪了他們?cè)谶@個(gè)世界上享受高人一等生活的最后屏障。

    這比讓當(dāng)年讓他們交商稅，納錢(qián)糧還要讓他們難受，只是可惜的是，當(dāng)今陛下早已消滅了北宗孔門(mén)，儒學(xué)各世早已沒(méi)了脊梁骨，除了心理埋怨或者辭官不做以外，也別無(wú)辦法。

    不過(guò)，朱由校也考慮了他們這些仍舊只讀四書(shū)的人的感受，因而并沒(méi)有直接消除八股取士，而選擇淡化。

    朱由校打算仿造現(xiàn)在高考模式，將科舉分為文理，對(duì)于武科舉在現(xiàn)今已經(jīng)進(jìn)入機(jī)械作戰(zhàn)的大明，已經(jīng)沒(méi)必要存在。

    而所謂文理科舉，自然是分為文科與理科的模式，且文理兩科都有數(shù)門(mén)功課，每門(mén)采取百分制。

    文科考試取士?jī)?nèi)容則分為文學(xué)、史學(xué)、時(shí)務(wù)與經(jīng)濟(jì)、算術(shù)、外文、地理六科，其中外文是在當(dāng)今世界非漢語(yǔ)系中自選一門(mén)選修，按照朱由校的要求，等到全世界都通用漢語(yǔ)后，這門(mén)課程就可取消，現(xiàn)在不過(guò)是為培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)與貿(mào)易所需人才才不得不設(shè)而已。

    如此以來(lái)，即便是文科取士也不再是以儒學(xué)為主，即便是儒學(xué)占據(jù)很多內(nèi)容的文學(xué)中，僅僅考經(jīng)學(xué)的部分也不過(guò)占據(jù)十分的分值，而八股文則占據(jù)著四十分的分值，但要求卻不再限制以四書(shū)五經(jīng)為題，要以當(dāng)下熱議之話題為題目，考生也可以儒墨法道諸子學(xué)說(shuō)盡情發(fā)揮，只需格式符合八股文就是，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)只以邏輯是否嚴(yán)密，開(kāi)題是否新穎，文采是否卓然為三要素。

    而理科取士除考格物、化學(xué)、生物三門(mén)外，也考算術(shù)、文學(xué)、史學(xué)三門(mén)，可以說(shuō)文史與算術(shù)乃文理都得學(xué)的主科。

    等到新式科舉改革方案一出，果真引起軒然大波！

    有憤然輟學(xué)表示此生不再舉業(yè)的，也有依舊減不掉對(duì)功名的熱衷而不得不一邊痛罵一邊從新學(xué)習(xí)新式學(xué)科的。

    學(xué)部也立即發(fā)出命令，著即讓各布政使司提學(xué)副使將各州府縣學(xué)宮、學(xué)堂的學(xué)子已取得功名和未取得功名的童生分好文理二科，并命各地學(xué)子主動(dòng)去州府縣學(xué)宮學(xué)堂處登記自己是修文科還是修理科。

    很多傳統(tǒng)儒家也就是書(shū)香門(mén)第的子弟都選擇了文科，畢竟對(duì)他們而言，即便多了史學(xué)、地理、時(shí)務(wù)與經(jīng)濟(jì)還有一門(mén)外文，但也比學(xué)什么格物化學(xué)生物強(qiáng)。

    對(duì)于新式科舉如何準(zhǔn)備考試，朱由校也特地讓學(xué)部頒布了下一次即天啟三十二年的會(huì)試考試大綱。

    殿試考試形式不必，依舊是策問(wèn)為主。

    同時(shí)，對(duì)于鄉(xiāng)試與院試乃至府縣試也由提學(xué)副使和各府州縣正堂官即知府或知州知縣頒布考試大綱。

    這樣也可讓學(xué)子們按照考試大綱復(fù)習(xí)。

    然而很多學(xué)子不會(huì)想到的是，因?yàn)楹芏嗟胤焦賳T幾乎都是以前的理學(xué)專家，也就對(duì)文史極為在行，再加上做官這么多年，在時(shí)務(wù)和經(jīng)濟(jì)上也有了豐厚的經(jīng)驗(yàn)，所以出的文科題除掉外文一道外都很難。

    相反，因?yàn)楹芏嗟胤焦僖膊恢雷匀豢茖W(xué)或者知道很少，所以出的很簡(jiǎn)單，譬如甘肅布政司天水府的府學(xué)理科格物一門(mén)的試題中就有天上有幾個(gè)太陽(yáng)這樣的簡(jiǎn)單之踢。

    即便是南直隸這樣的科舉大省，在院試?yán)砜祁}目中出的題也不過(guò)是筷子插入水中看起來(lái)是被折斷成兩根是什么緣由這樣簡(jiǎn)單的題。

    相反，在文科中，很多官員為展現(xiàn)自己的豐厚學(xué)識(shí)，把題目出的特部刁鉆，好不容易有了史學(xué)一門(mén)，有官員直接出了南詔國(guó)因何而亡的題目，很多考生對(duì)此都是一臉懵逼。

    等到天啟三十二年的時(shí)候，甚至連會(huì)試文科會(huì)元也不過(guò)只得了四百九十四的分?jǐn)?shù)，相反理科會(huì)試后的理科貢士平均分都在五百以上。

    于是，這也促進(jìn)越來(lái)越多大人轉(zhuǎn)文投理，不過(guò)這也正中朱由校的下懷，畢竟一個(gè)國(guó)家最基礎(chǔ)的還是科學(xué)生產(chǎn)其次才是高尚靈魂的塑造。

    當(dāng)然這些都是后話，此時(shí)的大明皇帝朱由校還是得把目光聚焦在東南亞半島的戰(zhàn)事上。

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