?而我們比較熟悉的老一輩科學(xué)家，例如錢學(xué)森、李四光、竺可楨等等，幾乎都是從國外留學(xué)回來，因為國內(nèi)沒有培養(yǎng)和扶持優(yōu)秀科學(xué)家的條件。

    根據(jù)后世上某位高人的揭露，原來事情的真相是這樣的，在民國前期，北洋軍閥統(tǒng)治時代的中國各所大學(xué)里，文科生和理科生的比例極度不平衡——學(xué)習(xí)文法藝術(shù)的文科生獨占鰲頭，竟然達到了學(xué)生總數(shù)的90%以上！

    在當(dāng)年北京的那些大學(xué)里，第一是文科，第二是文科，第三還是文科！除了醫(yī)學(xué)和外語之外，如果你還要想學(xué)一點實用的先進技術(shù)，就只能到國外去留學(xué)了。而且在學(xué)成之后，也很難歸國找到專業(yè)對口的工作，只能留在海外謀生——舊中國的工業(yè)實在是太落后，海歸的工程師和科學(xué)家除非是自己辦廠創(chuàng)業(yè)，否則簡直是毫無用武之地。

    民國時代的舊中國，明明最缺的就是現(xiàn)代化工農(nóng)業(yè)，最落后的就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，但卻偏偏只培養(yǎng)了這么少的一點兒理科大學(xué)生，其中很多最優(yōu)秀的人才還要移民出國，對一個好幾億人口的大國來說有啥用??！民國的工業(yè)要能發(fā)展得起來，那才是有鬼了！而與之相對應(yīng)的是，在大學(xué)里攻讀工科、農(nóng)科的學(xué)生卻寥寥無幾，連商科都沒啥人，講這些課程的教授也很少。只有醫(yī)科稍微強一點，但也好得有限。

    至于西方人在中國開辦的大學(xué)，最初的目標(biāo)是培養(yǎng)一批親近西方的中國本土政治精英。在民國年代，每年都有上千名甚至幾千名大學(xué)生，從英美教會和民間教育機構(gòu)在中國創(chuàng)辦的大學(xué)畢業(yè)，然后進入政府或工商業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，而他們的政治觀點自然普遍傾向于親美、親英。為了適應(yīng)這一需求，這些學(xué)校的課程也是以文科和神學(xué)為主——前者用于滲透上層建筑，后者則向底層民眾傳播影響力——最多再辦一些醫(yī)科課程，卻并不怎么愿意為中國培養(yǎng)出工業(yè)和科技人才，從而為自己本國的企業(yè)在中國市場上制造競爭對手。

    唯一的例外就只有德國，或許是因為德國人的心眼兒比較實，在割占了青島之后，于1909年開辦了一所當(dāng)時亞洲第一的理工學(xué)院——德華大學(xué)。并且以德國式的嚴(yán)謹(jǐn)，為中國培養(yǎng)了一批相當(dāng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員。

    1909年9月12日學(xué)校開學(xué)（開學(xué)典禮在10月25日補行），第一任校長為德國地質(zhì)學(xué)家、海軍部官員格奧爾格凱貝爾（keiper），總稽察為學(xué)部員外郎蔣楷。1912年時該校有德國教師26人，多數(shù)擁有博士、碩士學(xué)位，如數(shù)學(xué)教授康拉德克諾普、植物學(xué)教授威廉瓦格納、物理學(xué)教授卡爾艾利希胡普卡等，也有6位既有中國科舉考試功名，又有新式學(xué)堂學(xué)歷的中國教師，包括中國文學(xué)及倫理學(xué)教授于濂芳等。學(xué)生來自全國和海外，1912年在校學(xué)生有340人，1914年達400余人。

    該校學(xué)制為二級高等教育建制，包括預(yù)科、本科及中文科。其中預(yù)科傳授基礎(chǔ)知識（包括德語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和繪畫課這些西方課程以及古籍、歷史、地理、倫理和文學(xué)這些中國傳統(tǒng)課程），學(xué)制6年，相當(dāng)于正規(guī)中學(xué)。本科修學(xué)專門學(xué)科，學(xué)制4年到6年，最初設(shè)法政、工、醫(yī)、農(nóng)林四科，本科亦開設(shè)德文和中文課。另外亦有中文科，畢業(yè)考試通過者可以進入國子監(jiān)以取得文學(xué)學(xué)銜。

    可惜這所學(xué)校僅僅辦了5年時間，就隨著日本在1914年攻占青島，而從此灰飛煙滅了。

    想到這里，李默涵就開始動腦筋，如何把德華大學(xué)的人才統(tǒng)統(tǒng)弄到自己的華夏大學(xué)來。李默涵首先想到的是看看眼下自己手底下有沒有德華大學(xué)的畢業(yè)生，一番篩查之后，果然找到了兩個畢業(yè)于德華大學(xué)的學(xué)生。

    他們一個叫李隨風(fēng)，一個王大亮。李默涵立刻找到二人，要他們立刻回青島呼朋引伴，最好把整個學(xué)校的教員和學(xué)生都忽悠來才是最好。

    李隨風(fēng)是湖北人，王大亮是安徽人，他們拍著胸脯說把學(xué)校里幾個湖北、安徽老鄉(xiāng)都拉到商丘來絕對沒問題，但是其他人就只能盡力了。

    李默涵也不勉強，這事其實也勉強不來，于是李默涵給他們一人發(fā)了五百華商票的活動經(jīng)費，讓他們立刻出發(fā)。李隨風(fēng)和王大亮去到青島之后，利用同學(xué)、同鄉(xiāng)關(guān)系拼命拉攏自己的學(xué)長、學(xué)弟以及相熟的教員。對方見二人衣著光鮮，出手闊綽，也就動了心。二人陸陸續(xù)續(xù)為李默涵拉來了三十多個學(xué)生和教員，其中還包括兩個德國教員。

    李默涵對他們的表現(xiàn)很是滿意，許諾在華夏大學(xué)里，已經(jīng)給他們留了兩個好位置。

    不久之后，在斯特朗和塞繆的努力下，李默涵訂購的機器和建設(shè)工業(yè)園的專家團在青島上岸了，然后通過膠濟鐵路轉(zhuǎn)隴海鐵路一路運到了商丘。此時是1914年的6月，距離第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)還有一個多月的時間，總算是趕上了末班車。

    很快，在商丘工業(yè)園里拔地而起了第一家工廠。這家工廠不是兵工廠，而是一家機械廠。

    李默涵認(rèn)為眼下最好的機器和最好的設(shè)備應(yīng)該作為母機，去生產(chǎn)更多的設(shè)備更多的機器，去建立更多的工廠企業(yè)，而不是制造那些無用的槍炮彈藥。他看過一篇報道，當(dāng)清廷舉一國之力購置先進的機器設(shè)備建成江南制造總局后，邀請外國人參觀那些當(dāng)時世界上最先進的機器設(shè)備，但其中大多數(shù)外國人對此卻不置可否，他們認(rèn)為最先進的設(shè)備機器應(yīng)該為擴大工業(yè)發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)，而不是僅僅為了造幾門大炮浪費。

    說槍炮無用，是因為李默涵根本不擔(dān)心缺少彈藥軍火，只要山寨神器一點，要多少有多少。其實，李默涵同樣可以用山寨手機復(fù)制出無數(shù)機械設(shè)備，但是與之配套的技術(shù)工人和工人們的技能是無法復(fù)制的，所以還是只能讓他們通過自己的實踐，通過一個零件一個零件的加工來積累自己的經(jīng)驗。

    盡管如此，李默涵還是偷偷將購買的各種機器設(shè)備每一臺都用山寨機復(fù)制了一些，作為戰(zhàn)略物資儲存起來備用。為了掩蓋自己擁有山寨神器的事情，李默涵甚至對外宣稱，自己在一個秘密的地方建造了一個秘密的工廠，可以仿制各種軍火、機械等等。如果誰要想對付自己，那多半會從這個看似是自己命脈，但是其實根本不存在的工廠下手。

    當(dāng)然，結(jié)果只能是白費力氣。