阿云自從買(mǎi)回了《數(shù)理化自學(xué)叢書(shū)》，學(xué)習(xí)成了教學(xué)以外的主要工作，因?yàn)檫@是命運(yùn)的決戰(zhàn)，機(jī)會(huì)始終留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧！
冬天來(lái)了。
白天是學(xué)生的，作為最年輕的教師，教年級(jí)最高的課程，不僅僅是信任，更是一份責(zé)任。學(xué)習(xí)，整理筆記，備課，把自己遇到的難題作為一個(gè)重點(diǎn)。怎樣把這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生說(shuō)明白？阿云反復(fù)地推敲著。然后寫(xiě)教案，那是領(lǐng)導(dǎo)的抓手。再就是批改作業(yè)了。
一直到了晚自習(xí)放學(xué)，教室里沒(méi)有了學(xué)生，校園里沒(méi)有了閑人，才到了阿云學(xué)習(xí)的天地。披著衣服偎在被窩里，展開(kāi)叢書(shū)，一張一張地看，習(xí)題一道一道的作，結(jié)束沒(méi)有時(shí)間，疲憊到無(wú)法支撐就是止點(diǎn)。
春天，萬(wàn)象復(fù)蘇，早晨清爽提神，早早地起床，來(lái)到校園后方的土崗上，清醒的大腦反饋著一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)的概念問(wèn)題。間或低頭深思，間或朗朗成語(yǔ)，翱翔在知識(shí)的海洋上。
夏天驕陽(yáng)似火，悶熱異常，學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的話題，怎么能為了安逸做出退讓。打開(kāi)一桶井水，讓兩條腿伸進(jìn)去，讓那絲激涼中和悶熱的天氣。
三個(gè)季節(jié)的夜以繼日，阿云拿下了《數(shù)理化自學(xué)叢書(shū)》，那可是包括了小學(xué)到高中的數(shù)理化知識(shí)，阿云應(yīng)該滿足，阿云沒(méi)有滿足。對(duì)子還沒(méi)有分科的高考來(lái)說(shuō)，文理各科都要學(xué)習(xí)的。
政治、地理，還有語(yǔ)文和歷史，也要學(xué)習(xí)。怎么辦？
觀音寺，位于龍村的東面四公里的地方，俗稱(chēng)下寺。還有一個(gè)上寺，就在龍村的村西，倒塌了，只剩兩間破瓦房，在雜草的包圍中孤寂。
阿云下午沒(méi)課，幾個(gè)人就騎著自行車(chē)前去游玩。從低矮的門(mén)口里走進(jìn)去，朗朗的讀書(shū)聲迎面而來(lái)。
“阿云，咋有空過(guò)來(lái)？”那是阿云的同學(xué)，在觀音寺學(xué)校作民辦教師，教物理?？吹桨⒃七M(jìn)來(lái)，又驚又喜，走上前，拉住手，一番寒暄，一陣親熱。
阿云說(shuō)明了來(lái)意。
老同學(xué)主動(dòng)當(dāng)起了導(dǎo)游，一路解說(shuō)著，向寺院的深處走去。
“汝陽(yáng)觀音寺為河南省文物保護(hù)單位。
觀音寺坐南朝北，前低后高，走進(jìn)門(mén)去，依次可以看到一座碩大的山門(mén)，高聳的鐘樓，三間大的頭殿、二殿、三殿(正佛殿)，精致的石砌“一步三空橋”，左右對(duì)稱(chēng)的迎旭閣、橫霞閣及兩孔石窯。
東面窯里的石雕佛像，額題是“何須面壁”，兩側(cè)掛著“莫向他山借石，還來(lái)此地做人”的一副對(duì)聯(lián)，所含禪機(jī)耐人尋味。
西面窯額題“圣澤日新”，窯內(nèi)有一股清泉流出，經(jīng)石橋繞向前院，注入東西湯王池。
窟后建有一座高臺(tái)，上有大湯王殿及東西廂房。
臺(tái)上栽植數(shù)株銀杏樹(shù)和“扭筋蓮花柏”，游人可在此盡享前人留下的余蔭。
觀音寺中還有湯王池、洗心井等名景，池中或井中的水位無(wú)論旱澇，始終如一，堪稱(chēng)一絕。”一路上，聽(tīng)著老同學(xué)滔滔不絕的解說(shuō)，阿云大為驚嘆。
“哎，老同學(xué)你要是改行當(dāng)導(dǎo)游，多好？”阿云打趣地說(shuō)。
“不胡說(shuō)吧，你看我是那塊料嗎？”
阿云卻被冬面窯洞門(mén)前那幅對(duì)聯(lián)“何須面壁，莫向他山取石，還來(lái)此地做人”，震撼了。多么深刻的哲理啊！
現(xiàn)在學(xué)習(xí)遇到了瓶頸，外出學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間，購(gòu)買(mǎi)資料沒(méi)有金錢(qián)，請(qǐng)名師指導(dǎo)更不可能。
“莫向他山取石，還來(lái)此地做人。”“莫向……”阿云突然想到，自己身邊的資源怎么不利用？大家都想學(xué)習(xí)，都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，大家何不抱起團(tuán)來(lái)，互教互學(xué)？將本科的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為大家的優(yōu)勢(shì)。
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