?有時(shí)候總是會(huì)有一些非常不符合常理的事情發(fā)生。阿甘
就比如現(xiàn)在這樣。
明明這一層樓面已經(jīng)很吵了，幾乎樓上樓下都可以聽(tīng)到這里的喧嘩聲。
然而僅隔了幾扇門(mén)的校長(zhǎng)室竟然一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。
按常理看來(lái)，聽(tīng)到這里有吵鬧聲，一般都會(huì)有人過(guò)來(lái)看看的吧。
然而現(xiàn)在卻沒(méi)有。
也許，校長(zhǎng)室的隔音設(shè)施比我們想象中還要強(qiáng)大。
一些傳說(shuō)中的豪華裝修等，怎么可以和校長(zhǎng)室的隔音比呢，人家也許是專業(yè)錄音室級(jí)別的！
而教導(dǎo)主任的話也已經(jīng)說(shuō)了很久了，可到現(xiàn)在為止都沒(méi)有讓吳小憶他們聽(tīng)到任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。
“好了，同學(xué)們事情就是這樣，快到上課的時(shí)間了，大家先去上課吧?！?br/>
教導(dǎo)主任用了一招異常平常而強(qiáng)大的理由，讓很多同學(xué)都有了“去意”。
然而，吳小憶卻破壞了他這份苦心。..
“都已經(jīng)學(xué)期結(jié)束了，沒(méi)課了！而且我們班級(jí)都快沒(méi)有了，還上什么課？”
于是，大家忽然才醒過(guò)來(lái)，是啊，期末考試都結(jié)束了，這些同學(xué)的班級(jí)可是馬上就要沒(méi)有了。
兩相權(quán)衡一下，還是有更多的人選擇留下來(lái)圍觀。
如此一來(lái)，原本想要大事化小小事化了的教導(dǎo)主任不干了。
要是每一個(gè)班級(jí)都有學(xué)生不回去上課，那人家班主任和任課老師不要投訴自己的嗎？
于是他又加重語(yǔ)氣說(shuō)了起來(lái)。
“你們這樣是曠課行為，曠課是要處分的！”
月球表面教導(dǎo)主任原本就是一副大嗓門(mén)，在平時(shí)升旗儀式的時(shí)候，甚至發(fā)生過(guò)他提高聲音說(shuō)的話比話筒內(nèi)同學(xué)傳出的聲音還響的烏龍情況。
因此，他這樣一提高聲音，幾乎半幢樓都可以聽(tīng)到了。
終于，書(shū)記忍不住打開(kāi)了門(mén)。
這事如果再這樣鬧下去，遲早全校皆知，而這事也不是校方愿意見(jiàn)到的。
見(jiàn)到書(shū)記的出現(xiàn)，教導(dǎo)主任的臉色變得有些尷尬。
西木中學(xué)的書(shū)記，是一個(gè)年紀(jì)蠻大的女老師。
吳小憶記得當(dāng)她還是曾經(jīng)西木學(xué)校小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，地理課就是她教的，在那個(gè)時(shí)候她已經(jīng)是年紀(jì)挺大了，而且還是少有的副課老師做年級(jí)組長(zhǎng)的，那個(gè)時(shí)候，吳小憶有一天很二的問(wèn)她：“老師，書(shū)上說(shuō)五星紅旗都是用烈士們的血染紅的，可是現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有那么多烈士了，那我們學(xué)校的五星紅旗是怎么變紅的？”
現(xiàn)在回憶起來(lái)，吳小憶還是很澹小學(xué)時(shí)期的自己，還真是很傻很天真。
可也許就是這樣，見(jiàn)到書(shū)記的出現(xiàn)，吳小憶非常積極的跑了過(guò)去：“老師！是我！你教過(guò)我的！還記得嗎？小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候！”
聽(tīng)了吳小憶的話，那位書(shū)記似乎在回想，接著像是終于想起來(lái)了一樣：“啊，是你啊，那時(shí)候我只教了你們一年就不再帶課了，算起來(lái)，你們班是我教過(guò)的最后一屆學(xué)校了呢。”
“不只是我，竹毛毛也記得您呢！”
書(shū)記笑了，見(jiàn)到她的笑容，吳小憶終于“敘舊”完畢進(jìn)入正題：“老師！我們班級(jí)這次期末考試的成績(jī)?cè)趨^(qū)里面都排得上名次呢！是不是為學(xué)校爭(zhēng)光了？可是！現(xiàn)在學(xué)生為什么要拆掉我們了呢！”
書(shū)記的臉上總是帶著笑容，就算吳小憶的話中一句一個(gè)上身音調(diào)，她的表情依然還是沒(méi)有動(dòng)過(guò)，就如同蒙娜麗莎的微笑，總是定格在那特定的位置。
她很優(yōu)雅的轉(zhuǎn)頭看向了月球表面教導(dǎo)主任，問(wèn)道：“真的是這樣嗎？”
教導(dǎo)主任似乎對(duì)于吳小憶之前那樣和書(shū)記“搭訕”“敘舊”的表現(xiàn)很不滿意。
可卻又不能說(shuō)什么，于是答道：“這個(gè)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少了，湊不出三個(gè)班，所以改成兩個(gè)班了?！?br/>
“就算是學(xué)生人數(shù)少，可為什么要拆的是我們?nèi)啵俊?br/>
吳小憶反問(wèn)道，三班的同學(xué)也附和了起來(lái)。［本章結(jié)束］