大學(xué)之道無彈窗<spanid=ad_o9></span>當(dāng)夜林曉召集大家開會(huì)。

    會(huì)上林曉拿粉筆在小黑板畫出一個(gè)圈代表馮村；再畫一個(gè)圈代表新馮村。林曉向大家和盤托出他關(guān)于再造馮村的計(jì)劃。

    大家一聽完立時(shí)七嘴八舌地議論開。

    穆琴說道：“老大這個(gè)計(jì)劃好用新馮村代替馮村擋去現(xiàn)代文明的喧囂擋住游人的腳步馮村可以向?qū)W者或者像我們這樣的人限制性開放這確實(shí)不失是保護(hù)馮村的一個(gè)好方法?！?br/>
    帥青望著吳明說道：“吳明你不是網(wǎng)絡(luò)劍客嗎？可不可以利用你的計(jì)算機(jī)技術(shù)把馮村復(fù)制在網(wǎng)絡(luò)上？”

    吳明雞啄米式的點(diǎn)頭道：“對(duì)！對(duì)！我正有此意老大有的是錢給我撥點(diǎn)資金我就可以調(diào)動(dòng)國內(nèi)、國外的高手成立一個(gè)項(xiàng)目組在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制馮村建成網(wǎng)站供世界所有人游覽?！?br/>
    李鳳興奮地說：“是啊是啊這個(gè)主意好。”

    杜笑白也在旁附議。

    林曉還是低估這幫年輕人的智慧與能量他被吳明的話打動(dòng)了。

    不得不承認(rèn)這些八十年代出生的人在思維開闊性要過他。

    林曉一門心思想著建設(shè)新馮村的實(shí)體來吸引世人的絕大數(shù)目光未曾想過在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)馮村這不僅是思路的問題還以個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)林曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)只停留在即時(shí)通訊上面所以冒不出在網(wǎng)絡(luò)上新建網(wǎng)站的念頭。

    林曉對(duì)吳明說道：“我給你資金你能拉起這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)？”

    吳明點(diǎn)頭道：“沒問題都是世界一流的高手我們團(tuán)隊(duì)分工明確效率高而更重要的大家都是兼職要價(jià)不會(huì)太高。”

    穆琴看到吳明一談起網(wǎng)絡(luò)就有些得意忘形插話道：“他們都不在一個(gè)地方吧?！?br/>
    吳明道：“各地方都有。我們現(xiàn)實(shí)中都不認(rèn)識(shí)但彼此信任。”

    林曉笑道：“不太懂感覺是一種非常奇怪的人與人相處方式?！?br/>
    吳明有些激動(dòng)道：“老大你是沒沉浸其中網(wǎng)絡(luò)交往少了現(xiàn)實(shí)中的紛爭所以更加純粹更加顯得志同道合。我們團(tuán)隊(duì)人員都是信仰網(wǎng)絡(luò)交際勝于現(xiàn)實(shí)交往的都誓一輩子不在現(xiàn)實(shí)中結(jié)識(shí)若有違誓者再不在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)！”

    李鳳狡猾地問道：“那你是說和現(xiàn)實(shí)中的我們交往就是虛情假意呢？”

    吳明連忙說道：“哦不、不和你們不一樣我們是共過患難的兄弟姐妹自然不一樣?！眳敲髡f話間有意無意地瞟了穆琴一眼。這一眼林曉看到了覺得有些古怪。

    李鳳依然說道：“若是我們這些人今后出現(xiàn)了矛盾可能不一樣?！崩铠P說話的時(shí)候帥青注視著她一時(shí)間四個(gè)人心里各有所想。

    杜笑白笑道：“離題離題了啊說到哪去了經(jīng)過新路村的日夜使我們的友誼升華了再經(jīng)過馮村的洗禮我想我們的友誼會(huì)產(chǎn)生結(jié)晶的。馮村一起講究順其自然我想一個(gè)‘順’字足以解決所有問題?！?br/>
    林曉聽杜笑白的話似有所指一時(shí)間卻咂不出其中滋味來。

    林曉沒想那么多就對(duì)吳明說道：“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)馮村是個(gè)好主意既能擴(kuò)大馮村的影響力又能使廣大游人在網(wǎng)絡(luò)上就可以進(jìn)行馮村身臨其境的游覽不過我要問：你能做到哪一步？”

    吳明想了一想說道：“身臨其境不敢說但至少能大致模擬出來。據(jù)我所知敦煌早在上個(gè)世紀(jì)末就開展數(shù)字化拯救工程以后游人參觀敦煌就將是數(shù)字化展覽館這樣一來游人數(shù)量就可以不受限制我想馮村這樣的古村要想進(jìn)行徹底的保護(hù)最終也要進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)工程但這個(gè)工程可就大了我們可以先建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站主要以文字內(nèi)容為主兼有少量圖片及3d模擬數(shù)碼片段這個(gè)我們可以先做起來最后再逐步完善?！?br/>
    林曉點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“這確實(shí)是個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程我們一步一步來做?，F(xiàn)在我們來分工。杜笑白為教學(xué)組長負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)過程負(fù)責(zé)在教學(xué)方面與馮村相關(guān)人溝通我提六個(gè)字要求：核心、簡潔、易懂。穆琴你了就做這個(gè)馮村調(diào)查組長負(fù)責(zé)制定馮村拍攝計(jì)劃分歷史、文化、民風(fēng)等方面進(jìn)行調(diào)查為網(wǎng)絡(luò)馮村提供內(nèi)容支持。吳明你是網(wǎng)絡(luò)馮村籌建組組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌內(nèi)容設(shè)計(jì)網(wǎng)站提供技術(shù)支持回校后我們立即著手進(jìn)行這項(xiàng)工作。帥青你和李鳳在教學(xué)之外幫助穆琴進(jìn)行調(diào)查工作。這樣的分工大家沒意見吧？”

    大家聽了都表示沒意見杜笑白則說道：“想不到我還升官了。”

    林曉又說道：“各位組長談一談該怎么開展工作？”

    穆琴知道林曉是考他們說道：“以我的理解組長就是在他所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域?qū)ζ渌硕加姓{(diào)配權(quán)?！?br/>
    林曉點(diǎn)頭說道：“是這樣的?！?br/>
    穆琴笑道：“那我來安排了。吳明是席攝影師杜笑白是副攝影師；帥青與李鳳負(fù)責(zé)村子里音樂、舞蹈及古老儀式方面進(jìn)行調(diào)研；杜笑白負(fù)責(zé)馮村文字、文學(xué)相關(guān)的比如說歷史上詩歌以及馮村古書籍方面的調(diào)研；老大負(fù)責(zé)馮村經(jīng)濟(jì)展、人口展民俗特別婚喪嫁娶的調(diào)研。大家看我這個(gè)分工怎么樣？”

    眾人點(diǎn)頭都表示服從分配。

    杜笑白咳嗽一聲說道：“我了、承蒙老大錯(cuò)愛恬為教學(xué)組長。關(guān)于教學(xué)分工嘛來之前我們就已經(jīng)分工好了這個(gè)我這個(gè)組長工作相對(duì)輕松。按原計(jì)劃每天開設(shè)分《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活》、《現(xiàn)代信息社會(huì)》、《現(xiàn)代公共關(guān)系》、《現(xiàn)代社會(huì)禮儀》、《現(xiàn)代漢語》、《現(xiàn)代自然科學(xué)》六門課程每天大家都有一節(jié)課。教學(xué)要求就按照老大的六字方針辦所講授方面概念、理論應(yīng)該是構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)的核心概念核心理論；概念和理論不能多要精簡要最能體現(xiàn)和代表現(xiàn)代社會(huì)的；表達(dá)的方式要形象生動(dòng)講述要在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上比如說老大講授現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)就可從馮村這種古老的農(nóng)村自給自足的經(jīng)濟(jì)講起然后再講市場經(jīng)濟(jì)再講市場與政府與經(jīng)濟(jì)生活的作用。我這個(gè)組長堅(jiān)持每一堂課都聽講課后聽取學(xué)生的意見及時(shí)反饋到各位老師。”

    還別說杜笑白打起官腔來有板有眼的。

    林曉之所以讓杜笑白來做這個(gè)工作是他看出在這五人當(dāng)中杜笑白對(duì)馮村的熱愛是最為狂熱的而他在新路村主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作非一個(gè)純粹吟詩弄月的詩人可比。

    吳明說道：“剛才穆、杜兩位同志說的很好現(xiàn)在我來提幾點(diǎn)意見。因?yàn)槲裔槍?duì)的是未來工作所以緊迫性都沒有各位大所以前期我主要是配合各位的工作。具體規(guī)劃網(wǎng)站事宜我還一時(shí)沒想好?！?br/>
    分工完畢林曉又指出工作順序三天內(nèi)大家主要集中對(duì)付教學(xué)上定調(diào)后開始著手馮村調(diào)查。林曉想八月姚衛(wèi)就可以來到馮村這個(gè)工作到時(shí)候交給他負(fù)責(zé)當(dāng)然這個(gè)林曉還沒說出來。最后林曉說到最關(guān)鍵的那就是大家不會(huì)白干暑假結(jié)束每個(gè)人將得到一萬人民幣。

    第一堂課林曉的課。

    林曉穿上馮村人的青色長衫走上了講臺(tái)。說實(shí)話的林曉還真緊張一來是沒做過老師二來下面是馮村子弟實(shí)在對(duì)象特殊加上第一堂課穆琴他們都坐在后面聽講。

    林曉硬著頭皮在小黑板上寫上“經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)簡體字然后又寫上“經(jīng)濟(jì)”的兩個(gè)繁體字。

    林曉讀道：“經(jīng)濟(jì)！”

    馮村子弟跟著讀。

    林曉說道：“現(xiàn)代社會(huì)使用簡體字所以我們在學(xué)一概念同時(shí)也需掌握其簡體寫法?！?br/>
    馮村子弟紛紛拿毛筆記了下來。

    穆琴他們坐在后面看著覺得林曉表情實(shí)在有幾分怪異。

    林曉尷尬地笑了笑說道：“我講的課程是《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活》所以經(jīng)濟(jì)乃最主要之概念。有哪為同學(xué)知道經(jīng)濟(jì)是出自何典故做何解？”

    一同學(xué)舉手林曉讓他作答。

    這位同學(xué)答道：“經(jīng)邦濟(jì)世其意為治理國家拯救貧民。”

    林曉點(diǎn)點(diǎn)喚其坐下說道：“對(duì)！經(jīng)濟(jì)這一詞來源于此然當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)含義已經(jīng)有了巨大變化。我們的課程都將圍繞著這個(gè)概念展開?！?br/>
    林曉總算平穩(wěn)度過了開場白接下來就順暢一些開始拿事先準(zhǔn)備好的卡片給馮村子弟講農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生活。

    這一天所有上課的人或多或少都有些緊張。

    表現(xiàn)最好的是杜笑白他的第一堂課就是講繁體字和簡體字的轉(zhuǎn)換主要是其他人上課時(shí)要用到的概念。他還是有一套看來上課經(jīng)驗(yàn)挺豐富講解的時(shí)候不是簡單地教馮村子弟識(shí)記還要講這個(gè)簡體字為什么做這么簡化的。

    一天下來忙得夠戧杜笑白則一直呆在課堂上隨時(shí)問學(xué)生上完課的感想并監(jiān)督學(xué)生完成老師布置的作業(yè)。他非常樂意和這幫特殊學(xué)生在一起。

    說來這樣一個(gè)班級(jí)的性質(zhì)可以說是一個(gè)突擊班雖然單堂課可以采取提問、相互討論等靈活的教學(xué)形式但整體上還是屬于灌輸性的所以肯定會(huì)出現(xiàn)學(xué)生消化不了的情況。

    下午只是上兩節(jié)課剩下的時(shí)間就是學(xué)生和老師在一起相互交談。

    下課的馮村子弟不復(fù)課堂上的拘謹(jǐn)一個(gè)個(gè)表現(xiàn)得落落大方。林曉注意到馮家妹并沒有在其中后來問馮國放才知道到鬼眼天坑治眼睛去了。

    這個(gè)地方真是風(fēng)水好馮村年輕的男女若是在外頭估計(jì)會(huì)有不少星探找上來。

    由于異性相吸的天性男教師當(dāng)然被馮村美麗少女們包圍一個(gè)個(gè)頗有些應(yīng)接不暇的感覺；女教師當(dāng)然被英俊儒雅的馮村少男簇?fù)碇谀琴┵┒劻恕?br/>
    到了晚上九點(diǎn)點(diǎn)上油燈六人照例的集體備課。每一個(gè)人都要言內(nèi)容是這一天上課心得和第二天的教學(xué)內(nèi)容以及采用教學(xué)方法講完之后由其他人提出修改意見。

    到了晚上十一點(diǎn)備課結(jié)束開始扯淡。年輕的女老師攻擊年輕的男老師在馮村的花叢中流連忘返特別值得批評(píng)的帥青和吳明這兩個(gè)人叫冤指著杜笑白說這人才厲害了和馮村mm說話都錯(cuò)了吃飯時(shí)間了。

    杜笑白一擺手說道：“你們怎么能這么說呢？！難道你們沒有感覺到馮村人那種強(qiáng)烈的求知欲嗎？那可是真正的廢寢忘食。我們在廳堂用飯的時(shí)候有很多學(xué)生依然在課堂啃著面餅在那消化我們所講的東西了。他們身上有一種使命感他們可以說是馮村最優(yōu)秀的學(xué)生。”

    漫長而短暫的三天過去教學(xué)基本上走上正規(guī)。在備課會(huì)結(jié)束后杜笑白并沒有回到房間就寢而是一個(gè)人來到學(xué)堂在那學(xué)堂南面的兩方池塘旁邊坐下看著當(dāng)空的一輪皓月池塘荷葉、荷花在如水的月光映照下有種奪人魂魄的美。杜笑白搖晃著腦袋到自己他仍有一種置身于夢幻的感覺。

    桃源一般的世界是他心靈中深深渴慕的。杜笑白沒想到地球上真的有這樣的地方！他杜笑白現(xiàn)在就在這里就呼吸著這里的空氣感受著這里的文化氛圍一切都是那么古典而浪漫一切都是那么安詳而自得這樣的地方實(shí)在是呆上一輩子一萬萬輩子也是愿意的。

    杜笑白看到馮村人耕種的場面前面呼著牛人則在后面手執(zhí)一書津津有味地看著；牛不聽話則一聲清越的長吟喊出山谷回蕩。杜笑白也愛書啊愛得癡他去參觀馮村的藏書閣天！那是一個(gè)無以倫比的寶庫是他窮盡一生也無法研究完的。

    杜笑白心頭漸漸浮現(xiàn)一個(gè)念頭那就是在馮村常住下去。是的他馬上要畢業(yè)了畢業(yè)了就可來到馮村而且這里的女孩幾乎個(gè)個(gè)都是自己夢寐以求的。在情感上木訥的自己在這里無須經(jīng)過外界那么繁雜的戀愛步驟和心理折磨就可以收獲一份稍顯得平淡但卻雋永的感情在這里不是奢望啊。

    可是杜笑白不能這樣做！除林曉之外他是五人當(dāng)中唯一出自農(nóng)村的。為了讓他完成學(xué)業(yè)父母在家已債臺(tái)高筑。杜笑白畢業(yè)后就要工作就要還帳的這是他必?fù)?dān)當(dāng)起來的責(zé)任無可逃避。

    杜笑白嘆了一口氣望著池塘中自由自在游動(dòng)的魚看來只能先到社會(huì)上找一工作等兩三年后還了債就來馮村過日子安定下來再想辦法把父母接過來這里實(shí)在是長壽之地。杜笑白想起父親在田里揮著鞭子趕著牛走沉重的背影忍不住又嘆了一口氣。

    “杜笑白嘆什么氣？”

    是老大的聲音響起和著荷花的香味。

    從二oo七年的六月開始楚大校長周全頂著壓力排除異議全力以赴進(jìn)行籌建漢學(xué)院的工作?？克麄€(gè)人的“面子”國家教育部門在從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式到教學(xué)人員都還不明確的情況下破例允許他們在當(dāng)年就招生。

    于是暑假期間校長周全的工作有兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)重點(diǎn)是是抓緊為漢學(xué)院進(jìn)行海內(nèi)外的招聘世界一流的漢學(xué)專家為此他廣邀請并到國內(nèi)一些大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)以個(gè)人關(guān)系去挖人才；另一個(gè)重點(diǎn)他積極和國外著名漢學(xué)研究機(jī)構(gòu)、博物館聯(lián)系積極開展世界漢學(xué)電子館的籌建工作他的目標(biāo)是讓全世界的漢學(xué)家共享資源在研究能在同一起跑線上。這兩個(gè)重點(diǎn)工作讓周全以及他的智囊團(tuán)沒有片刻的休息。

    七月六號(hào)校長周全從北京剛剛飛回楚天校長辦公室工作人員照例交給他這些天來世界各地寄來的一些信和資料。

    在辦公室里周全粗略翻了一下其中一位剛剛從楚大畢業(yè)的學(xué)生寫的致校長信引起了他的注意。

    尊敬的周校長：

    您好！

    我是一名來自貧困山區(qū)的大學(xué)生。我學(xué)的是生物專業(yè)可我熱愛著文學(xué)。但沒有辦法人人都說二十二世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)這個(gè)專業(yè)能讓我找到好工作能讓我迅地還掉家里的債務(wù)。我現(xiàn)在畢業(yè)了在臨走之前我不得不向您寫這一封信告訴您這大學(xué)四年來我每一天都是在煎熬中度過。

    ………

    周全看完這一萬多字的長信良久不作聲。

    忽然他拿起鋼筆在他的工作日記本上疾書道：

    一直以來高我們等教育部門及大學(xué)對(duì)貧困大學(xué)生關(guān)注力度十分不夠在有些院校貸學(xué)、助學(xué)機(jī)制形同虛設(shè)；而有的雖然正常運(yùn)轉(zhuǎn)但從校方到社會(huì)都具有強(qiáng)烈施與意味！我們必須要清楚認(rèn)識(shí)到：教育的不公和部分地區(qū)的貧窮問題并非是這些貧困生及其家庭成員主觀所致而是客觀及歷史原因造成國家及社會(huì)的公益力量有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)貧苦家庭及貧困大學(xué)生進(jìn)行扶助！是義務(wù)絕不是施與！

    長期以來一個(gè)更深層次的教育不公問題不為人知那就是貧困大學(xué)生與家境富有的大學(xué)相比在擇業(yè)上缺乏多項(xiàng)選擇他們幾乎是單選！

    貧困大學(xué)生他們在校所學(xué)的專業(yè)以及畢業(yè)所從事的工作往往集中在財(cái)經(jīng)、法律、計(jì)算機(jī)、生物、醫(yī)學(xué)等熱門專業(yè)及應(yīng)用型專業(yè)因?yàn)樗麄冇兄鴱?qiáng)烈迅改變家庭困境的愿望而這有可能犧牲他們的興趣、愛好、犧牲理想乃至終生追求的東西。他們之中有可成為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究專家而不是商業(yè)管理人才；有可能出現(xiàn)畢加索那樣的大師而不是電腦三維繪畫的游戲或廣告人才；有可能出現(xiàn)語言大師而不是秘書型人才……

    楚大作為百年高校應(yīng)該有面向未來的勇氣在政策上以及經(jīng)濟(jì)上應(yīng)該支持那些雖然貧困但依然執(zhí)著的選擇基礎(chǔ)性專業(yè)的學(xué)生。

    校長周全寫完之后決定把自己的班底召集起來對(duì)這件事情看看他們的意見學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)一個(gè)鼓勵(lì)政策。