我爸爸叫蘇嘉，媽媽叫何璐。我們一家人都是用單名，我名字更加簡單，就用父母的姓入名，直呼蘇何。

    我這個名單根本沒有什么技術含量。現(xiàn)在很多人都是因為懶得花心思去取好聽的名字了，像我的一樣，經(jīng)常就是父母姓名合在一起就成為孩子的姓名。

    我對我的名字是有一點不滿意的。我就時常向父母提出改名的意見，他們不是很反對，卻很委婉的拒絕。

    他們有他們的道理。

    “你看啊，一個人是否有能力，不在于一個名字。名字取得太好太顯眼，會招惹人關注，不利于日后的學習進步。”父親是這么對我解釋的。

    “這太委屈你們了吧。我的名字體現(xiàn)你們現(xiàn)在的文化水平。”

    “我們都不怕，你怕什么。”

    “我的名字我做主嗎？”

    “別這樣對你的父母，太不孝順了?！?br/>
    “我又與孝不孝順有什么關系？自古到今，偉大的人物，名字都很好?！?br/>
    “他們非名字好才偉大，而是偉大后名字才好?！?br/>
    “也有這個道理嗎？”

    “一個人成功了，人們看他什么名字都順眼的。這個世界上，有許許多多同名同姓的人，有著截然不同的人生，如果你看到一個名字，先對號入一個犯罪分子身上，你就沒會有偉人名字好的感覺?！?br/>
    “人心向善，向著美好看，怎么可能老想著犯罪分子。”

    “那就對了，你的名字將會因你的美好，而變好聽?！?br/>
    “兒子，你是爸媽最好的作品，相信自己，別太在意自己的名字，名字都是人生短暫的符號?！蹦赣H何璐在一邊再為父親加強一把。

    “況且，你還未成年，你的監(jiān)護人有絕對的權力?！备赣H又在我面前彰顯他的父權了。

    “那好，以后你們不得再干涉我學習，我覺得我學習得太少了?！?br/>
    “兒子，你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要太累，太優(yōu)秀了讓其他人活得很尷尬?！?br/>
    “你們自相矛盾了吧。你們說偉大的人才有偉大的名字，我為了讓不具備技術含量的名字發(fā)亮，你們又怕我太優(yōu)秀？”

    “兒子，我們要有善心，多考慮周邊人的感覺，你太優(yōu)秀，爬得太高，會傷害別人。這樣你也不開心啊?！?br/>
    父親的話，好像也蠻有道理。

    “爸媽，你名字合在一起，意思就等于一個問號?！?br/>
    “你怎么一個問號法？”

    “從爸爸名字開始連讀，蘇家何路？那不是打了一個大大的問號嗎？”

    “哈哈哈，這個兒子就多話。我們一家的路都系在你身上，你就是我們家的路。”父親聽了我的話后，開心的笑起來了。

    看看看，我們一家三口，就那么的開心，一個名字就斗起來，斗到最后大家都很開心。

    現(xiàn)在我已經(jīng)讀高中了，就在荷貴市最強的高中荷貴一中就讀。這所學校都是本市的尖子生，基本都是寄宿生，一般不準有走讀生。在父母的極力爭取和要求下，我得了個走讀。

    他們的理由很充足，自己就一個孩子，要十分關心到位，不相信別人比父母還好照顧，且家就在城里，方便接送，也方便孩子上下學。

    老師不理解，說走讀影響孩子學習，讓孩子不能安心學習。

    我母親在與學校的對抗中就說到，學校群居、群食怎么可能比得上我家專人照顧。

    “慈母敗兒。不可理喻。”管理學校后勤的老師都生氣了。

    “我孩子從來沒有離開過父母身邊?！?br/>
    “這位家長要學會放手。孩子才好成長?！?br/>
    “他還沒有成年，他必須要父母跟著，才能確保他走正道。”

    校方拗不過父母，也看在我優(yōu)秀成績上，就為我開了綠燈。

    其實，以我父母在本市的人脈，隨便去叫一個教育局領導說一下就辦通了，可他們就是直接到學校說，還浪費那個口舌。

    事后，我從他們交談中得知，他們不是很想欠人家的人情債。人活于世上，太多的人脈關系，制約人的思想。

    我就這個就讀荷貴一中了。

    高中后，我有了比小學初中更多一點獨立的空間、時間，可以晚一點回家。我對知識的渴望度極高，一有時間就是學習。

    我根本就不會去參加什么令父母擔心的壞活動，不理解他們?yōu)槭裁催€這么擔心我。

    我就是適當參加體育活動后，都是用來學習課外知識。

    高中的課程，于我還是很簡單，不需要花多少時間去學習。

    我可能是遺傳了父親愛獨處的性格，當新同學歡天喜地的去認識周邊的人和事時，我在學校都是一個人走動，他們那種幼稚的行為，我才不參與。

    這個學校有一惡習，也是按成績的優(yōu)劣來排位。我成績好，雖然長得高一點，仍然被老師安排在前排中間位置，我十分反對這種欺負弱者的做法。

    一天，我直接就找班主任黃老師，要求將我安排到教室最末最邊角位置。

    “怎么可能。”我得到的對抗的聲音。

    “那我長得高，已經(jīng)擋住后排的同學。如果老師不重視這個問題，我仍在前排，我會一直站著上課，陪老師一起站。”

    “這個吧，我安排你靠后一點，不能放你到角落?！?br/>
    “老師安排我到角落，是破壞他人的利益嗎？”

    “當然不是了?！?br/>
    “我既無損壞別人利益，我是在損自己的利益，我自愿的，為什么老師這么難辦？”

    “你堅決要角落末位？”

    “今天我來跟老師講這么多，就是這個意思，否則我堅決執(zhí)行站著聽課?！?br/>
    “好吧。從來沒有見過有這種要求的學生。”黃老師也拗不過我。

    這是我在學校第一爭斗勝利。

    這點課程，不足以讓我長期坐在老師的口水噴射范圍，我需要的是獨處在角落學習自己的東西。

    從此，我就在別人不關注的角落，安靜的過自己的高中生活。

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