杰森校長(zhǎng)以及他的得力助手段老師已經(jīng)提早到現(xiàn)場(chǎng)了。

    這是一場(chǎng)校董級(jí)的會(huì)議到場(chǎng)的除了校務(wù)人員，還有不少董事。因?yàn)樘蕴@些模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)涉及到他們的利益，后續(xù)需要到他們來(lái)跟進(jìn)。

    以及作戰(zhàn)單兵系等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的各位班導(dǎo)也受到了邀請(qǐng)，畢竟他們是這次提案最直接的相關(guān)人，也需要他們來(lái)作為見(jiàn)證。

    在眾人到來(lái)之前，斯達(dá)克已經(jīng)跟幾位領(lǐng)導(dǎo)有過(guò)一段談話(huà)了，也就姜洄的事達(dá)成一致，所以他是最早到的那批。

    而當(dāng)所有人陸陸續(xù)續(xù)到場(chǎng)日頭已經(jīng)升的很高了。

    負(fù)責(zé)主持這次會(huì)議的校董直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，講了今天的目的，其中自然也包括導(dǎo)致這件事情的引子。

    接下來(lái)自然就是各方發(fā)話(huà)。

    “我就說(shuō)那些傻小子們從昨天一直嚷嚷到今天，還以為發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的大事，原是這么一回事……”鄒毅抱胸懶洋洋道。

    林奇則有些好奇詢(xún)問(wèn)旁邊的斯達(dá)克：“所以論壇上說(shuō)的果然是你家那個(gè)小孩兒？”顯然這也是一位沖浪高手，他從昨晚就又在關(guān)注這事兒，只是不確定而已。

    斯達(dá)克不置可否。他還在為姜洄莫名涉險(xiǎn)的事生氣，當(dāng)然他也知道這不是孩子自己有意為之，應(yīng)當(dāng)是意外?？删褪且?yàn)檫@是個(gè)意外才糟心不已。

    明明整個(gè)流程都沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)方也只是普普通通參與的活動(dòng)，竟也能惹上這樣的麻煩……實(shí)在令人惱火且費(fèi)解。

    而且像是這樣有問(wèn)題的模擬機(jī)甲實(shí)訓(xùn)場(chǎng)學(xué)校早該發(fā)現(xiàn)并處理了，不該等到學(xué)生出問(wèn)題了才這樣匆匆忙忙開(kāi)個(gè)會(huì)要解決，顯出一種敷衍的態(tài)度。

    假如遇到這件事情的人不是姜洄而是別的什么學(xué)生，若是精神力稍弱一點(diǎn)，說(shuō)不定此刻已經(jīng)出事了。眾領(lǐng)導(dǎo)們也不可能這樣悠哉悠哉地坐在這里開(kāi)會(huì)，學(xué)校說(shuō)不定已經(jīng)陷入到名譽(yù)危機(jī)當(dāng)中。

    但是以學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)其實(shí)也沒(méi)有錯(cuò)，畢竟這批模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)也確實(shí)還沒(méi)有到報(bào)廢，雖然它是在姜洄使用時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，然學(xué)校的流程并沒(méi)有錯(cuò)。而且他們后續(xù)處理的態(tài)度還是足夠端正的，所以斯達(dá)克才愿意安坐下來(lái)談這件事。

    “這樣說(shuō)那個(gè)學(xué)生在模擬期間確實(shí)碰到了A級(jí)星獸？”漢克中校皺眉道。這才是他最關(guān)注的一件事，也就是這件事發(fā)生的真實(shí)性。

    已經(jīng)通過(guò)技術(shù)人員方看了那段影像的杰森校長(zhǎng)最有發(fā)言權(quán)，點(diǎn)頭肯定道：“是的，我們已確認(rèn)過(guò)端口殘留的資料和數(shù)據(jù)。且不僅是姜洄同學(xué)，還有作戰(zhàn)單兵系二年級(jí)四班的瓦利耶夫同學(xué)，據(jù)說(shuō)也在第九輪遇到了十?dāng)?shù)具B級(jí)機(jī)甲的圍攻?！?br/>
    “我們也根據(jù)他的說(shuō)法截取了相應(yīng)時(shí)間的數(shù)據(jù)和影像資料，也是在同一個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。所幸這個(gè)次場(chǎng)當(dāng)天只接待了這兩位學(xué)生。”

    “第九輪確實(shí)不該出現(xiàn)這樣數(shù)量的B級(jí)機(jī)甲，而一年級(jí)新生怎么都不可能碰上A級(jí)星獸。不管怎么樣，這個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)可以確定必然是發(fā)生數(shù)源性的錯(cuò)誤。那兩位學(xué)生都沒(méi)問(wèn)題吧？”作戰(zhàn)單兵系五班的扎普中尉關(guān)心道。

    杰森校長(zhǎng)搖搖頭：“瓦里耶夫同學(xué)從模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)出來(lái)后當(dāng)即便去了醫(yī)務(wù)處治療，檢查也并無(wú)問(wèn)題。但第二日出現(xiàn)了暈眩和精神力不穩(wěn)的情況，陸治療師已將其送到醫(yī)院觀察。目前我們也已經(jīng)取得了對(duì)方家長(zhǎng)那邊的聯(lián)系。至于姜同學(xué)暫還沒(méi)什么問(wèn)題，斯達(dá)克上尉那邊會(huì)負(fù)責(zé)跟進(jìn)一陣。”

    “校長(zhǎng)先生，據(jù)我所知一班那位姜同學(xué)首日便闖入了第十二輪。如果據(jù)你所說(shuō)她還遇到了A級(jí)星獸并在結(jié)束后取得綜合單人榜第368名的成績(jī)，那么我可否理解為她極有可能擊敗了那只A級(jí)星獸？你確定她目前狀況還好，或許她的潛伏期還更長(zhǎng)？”鄒毅一點(diǎn)不客氣道。

    他這話(huà)倒是引得一年級(jí)的教師神色訝異，因?yàn)樗@明顯帶著細(xì)致和關(guān)心的話(huà)語(yǔ)一點(diǎn)都不符合鄒毅的性子。

    對(duì)方不是一向與斯達(dá)克不好，怎么又突然為斯達(dá)克的得意門(mén)生說(shuō)起話(huà)來(lái)？

    這個(gè)倒是他們誤會(huì)了鄒毅，對(duì)方確實(shí)刻薄，心胸也稱(chēng)得上不甚寬廣，但卻并不是那種一面南墻撞到死的人。他對(duì)姜洄開(kāi)始確實(shí)帶著那么幾分偏見(jiàn)，只因?yàn)樗撬睦蠈?duì)頭斯達(dá)克的得意門(mén)生。

    可這不代表著在他親眼證實(shí)過(guò)對(duì)方能力后，也會(huì)依舊執(zhí)念認(rèn)為那只是斯達(dá)克強(qiáng)捧起來(lái)的一個(gè)優(yōu)等生。對(duì)方也確實(shí)稱(chēng)得上是一年級(jí)生中的佼佼者，甚至很多方面比他看好和看重的霍利更優(yōu)秀。

    對(duì)于這樣的孩子他的心思是很復(fù)雜的。既有幾分危機(jī)感，卻又因?yàn)樾请H人對(duì)未完全覺(jué)醒者的那種愛(ài)護(hù)天性多了兩分關(guān)心。

    所以此刻他為姜洄說(shuō)話(huà)也是出于真心的。鄒毅是真心認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)姜洄的精神力狀況多加留意，最好延長(zhǎng)觀察期，不要因?yàn)閷?duì)方一時(shí)沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)哪里不適就撒手不管。

    對(duì)于這個(gè)杰森校長(zhǎng)自然也有考慮，不假思索地道：“這個(gè)不是問(wèn)題。這位學(xué)生因?yàn)樯眢w問(wèn)題入學(xué)以來(lái)便長(zhǎng)期在陸治療師處掛擋，觀察也有一段時(shí)間了，接下來(lái)只要繼續(xù)展開(kāi)觀察就可以了。”

    “可以冒昧問(wèn)下，那位學(xué)生是有什么身體上問(wèn)題？”一位校董提出了問(wèn)題，這是他聽(tīng)到現(xiàn)在比較關(guān)心的一件事。

    比起各年級(jí)的教師們和校務(wù)人員，絕大部分校董的關(guān)注點(diǎn)自然不一樣。

    雖然淘汰掉這批未到期的模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校的資產(chǎn)比重產(chǎn)生一些影響，但如果是發(fā)生了這樣的意外，淘汰確實(shí)不失為一個(gè)合理的選擇。

    雖說(shuō)只是提案，然眾人心下也都知道這一提案應(yīng)該會(huì)毫無(wú)懸念地通過(guò)。

    所以他們接下來(lái)關(guān)注的點(diǎn)便在受害的兩位學(xué)生身上。校董想要知道這次意外事件到底有沒(méi)有對(duì)他們產(chǎn)生長(zhǎng)期甚至不可逆轉(zhuǎn)的損害？這對(duì)于學(xué)校的經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的榮譽(yù)隱患，他們亟需確認(rèn)此事是否處理妥當(dāng)，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生后續(xù)影響？

    (本章完)