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    0047轉學生張娜

    這聲音帶著驚喜，有一種久違的味道。劉憬聽著有一些熟悉的感覺，緩緩抬頭，一個身材嬌小的女生已經停在眼前一步多遠的地方。

    “張姍?！眲揭谎劬驼J出了這個初一時的女同學。隨即想起什么，問道：“我記得你不是在初一上學期快考試的時候轉學了嗎？”

    “嗯，那時我爸有事回老家，要待很長一段時間，我只好和我媽一塊跟了過去?，F(xiàn)在我爸媽過來了，我就又跟了過來。我是昨天下午轉回來的，在1088班。你呢，在幾班？”張姍簡單地解釋一下。

    夜色明凈，清澈地照出了張姍的面容。這張臉小巧玲瓏，雖沒有尤物之容，細看之下卻也有幾分擾人心神的魅力。劉憬覺得她比一年半前漂亮多了，或者說青春終于讓她有了少女的韻味。

    “1082。怎么樣，剛回到母校還能習慣吧？”劉憬問道。

    “還好吧，兩邊的課本都是一樣的。只是這邊老師的教學水準要比老家那邊差不少。”張姍的言語中帶著幾多失意。

    “不行的話就轉回去吧，中考是一輩子的事，影響了成績就不太好了?！眲教嶙h道。

    “你當我爸是校長還是教育局局長，想轉學就能轉學的？”張姍懊惱道。

    劉憬無奈，啞然失笑道：“那就好好學吧！俗話說師父領進門，修行在個人。老師教的好不好是一個問題，自己學不學則是另一個問題。我覺得老師的因素很重要，但是我們自己的因素更重要。再怎么好的老師，如果我們不愿意學，老師費盡心血地教也沒有用；但是如果我們愿意學，即使老師教的不好，我們也能自學成才。”

    張姍滿臉好奇地看著劉憬，半晌突然驚奇地問道：“我說你是什么時候變得這么能言善辯，說起話來一套一套的了？我記得以前，你總是一天都不說幾句話。”

    劉憬笑著說道：“一年有四季，春夏秋冬，我的心情也會熱脹冷縮，想說時多說點，不想說時聽別人說說就好。”

    張姍突然笑了起來，用一種調侃的語氣說道：“這么說，你一年半沒有見我，看到我心情突然熱脹了？”

    劉憬也笑了，正要回一句調侃的話，上課鈴突然響了起來，急忙轉過身，邊走邊說：“上課去了！”

    “真是累啊！”張姍一臉疲憊，加快腳步跟上了劉憬。

    “誰讓我們是學生呢？”劉憬無奈道。

    “是?。∈前?！因為我們是學生，所以沒有一點自由，還得活得這么辛苦！真想快點長大啊！長大了就可以想干什么，就干什么了。”張姍感慨萬端地說道，似有無數不滿要傾倒而出。

    “好，祝你快點長大！也祝你長大后能夠過得輕松快樂！”劉憬笑著說道，盡管他知道這是不可能的事情――不論是快點長大，還是說長大后就能過得輕松快樂。他明白人生只不過是從一個牢籠向另一個牢籠的跨越，從一種考試向另一種考試的轉型。他明白人生只有心靈得到解放才能獲得快樂，否則生活永遠都是苦海無邊的無盡煩惱。

    劉憬說完，走向了1082班的教室。

    張姍一面繼續(xù)向前走，一面對著劉憬的背影說道：“但愿就像你說的那樣！”

    劉憬走進教室里的時候，上課鈴聲已經停了。他是最后一個進的教室，沒有比他更晚的了。教室里嗡嗡的，除了徐琳向他看了幾眼，沒有其他人在關注他，他的行動對大家來講就像無色無味的空氣，走到哪兒就在哪兒呼吸，并沒有什么特別的地方。

    劉憬看到大家拿出來的都是語文課本，明白第二、三節(jié)晚自習是語文，原本就舒暢了一些的心神，現(xiàn)在更加舒暢了。

    他拿出了語文課本，像翻動自己喜愛的文學名著一樣輕輕地翻動了幾頁。事實上，他確實挺喜歡語文課本的；在他看來語文課本不僅挑選了精品文學，也讓他了解了更多作家，更多好書，讓他有了一個快捷的閱讀方向。

    “喂，下午活動時間有誰來咱們這桌了？”楊心怡突然問道。

    “活動時間？”劉憬看著無法掩飾激動心情的楊心怡，幾乎立馬就明白了她的意思，想了片刻，回答道：“不知道，我被老師叫去做事，回到教室沒幾分鐘就上課了。”

    “哦――”楊心怡一臉意味深長的樣子。

    “怎么？什么東西丟了嗎？”劉憬明知故問，裝出一副十分關心的樣子地看著楊心怡。

    “沒東西丟，練習本被人撕了幾頁?！睏钚拟卮鸬馈?br/>
    “哦――”劉憬意味深長地點了點頭，他想楊心怡能說出這樣一個謊話，一定是打了多次草稿的。

    語文老師走進了教室，把一打作文本放在了講桌上，然后讓同學們拿出語文課本布置作業(yè)。

    作業(yè)并不多，是最近學過的那篇課文的一些字詞句，以及幾道課后習題。語文老師讓大家抄在作業(yè)本上，自己則繼續(xù)批閱未批完的課堂作文。

    教室里突然靜得出奇，除了書寫的沙沙聲再沒有其他聲音了。

    第二節(jié)晚自習過了將近三分之二的時候，有同學寫完作業(yè)交了上來；第二節(jié)晚自習下的時候，大部分同學的作業(yè)本交了上去。語文老師雖然宣布了下課，但并沒有離開教室，而是繼續(xù)批閱作文。看著講桌上越壘越高的作業(yè)本，劉憬心中了然，他知道第三節(jié)晚自習下后，語文老師必然讓他幫忙把作業(yè)本帶回教師室的。

    事情果然就是這樣發(fā)展的。

    不過，今天語文老師也拿了作文本。

    放下作業(yè)本，劉憬準備離開，這時語文老師從教材里拿出了一張折過兩次的紙，十分鄭重地遞給劉憬說道：“這是我寫的一首詩，回到家有時間的話幫我看看?！?br/>
    劉憬有點詫異，張欣榮老師更加詫異。

    不過，劉憬還是接了過來，問道：“喬老師喜歡寫詩？”

    喬詩潔老師微微一笑說道：“一點業(yè)余愛好，以前在報紙上發(fā)表過幾篇。當然和你是不能比的?！?br/>
    劉憬明白喬詩潔老師既然向文學社的管理老師問過了自己的事，多半是知道自己用筆名在市教育周刊上發(fā)表過二三十篇文章的事情。于是不再做作，答應道：“好的。如果可以的話，我會幫老師推薦一下。”話說完，劉憬就后悔了。他意識到自己的話太多了，那“好的”兩個字之后的所有內容都是多余的。

    “那太好了！希望能夠成功！”喬詩潔老師十分開心地說道。

    “我會盡力！”劉憬回答得爽快，心中卻在懊惱：“但愿不是自找苦吃?！?br/>
    “那就先謝謝你了！”喬詩潔老師一臉心滿意足的微笑。

    “喬老師客氣了。沒有其他事情，我就回教室了?！眲秸埵镜?。

    “去吧！回家的路上注意安全。”喬詩潔老師關心道。

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