?10月22日（2）·詭異的訓(xùn)練賽（下）

    就這樣又打了5分多鐘，紫隊漸漸迫近了比分——24:30，若非實在阻攔不了武藤學(xué)長+山崎的內(nèi)線進(jìn)攻，追平也不是沒有可能。全程我沒有一次三分出手，共計助攻4次（還有3記沒直接轉(zhuǎn)化成助攻的轉(zhuǎn)移球）；在我的穿針引線下，每位隊友都有了至少兩球的命中記錄。

    “干得漂亮，哈哈！”高頭老師拍了拍掌，“現(xiàn)在阿神休息一會吧，吉田上。”能夠猜出幾分用意了。

    吉田學(xué)弟甩掉外套披掛上陣，此時是白隊的球。武藤學(xué)長投籃不中，淡路搶下籃板。小菅和金平此時都還滯留在靠底線區(qū)域，紫隊獲得了一次打快攻的機(jī)會，可惜因為淡路傳球力道過大，未能成功。調(diào)整完畢吉田學(xué)弟運(yùn)球突破，柳生一點也應(yīng)付不了他的蠻力，“刷！”武林高手使出帝王牧style的急停跳投，為紫隊再添2分。

    “吉田進(jìn)步了……”高頭老師露出了欣慰的笑容。

    “這一招他不是以前就會的么？”信長學(xué)弟意料中的不服氣。

    “剛才彥坂有和他差不多的機(jī)會，換成以前的他，可能就不出手而是分出去了。”我耐心地替他解釋，“盡管都有機(jī)會，但考慮上個人能力，吉田射進(jìn)這一球的把握還是比彥坂大——進(jìn)攻要交給實時最有把握的一個點去完成?！?br/>
    “懂吶！可這球要換成我，十次有九次肯定都是自己出手！”

    “呵呵，那就是個人風(fēng)格造成的意識問題了。試問信長，你從小學(xué)四年級學(xué)籃球起到初中畢業(yè)，呆過的隊里誰球權(quán)最多？”

    “都是我啊！”

    “可小吉就不一樣了。論球齡他還比你早一年，但小學(xué)籃球都只是隨便玩玩；升入初中以后，前兩年跟著阿福和我，我倆畢業(yè)了又轉(zhuǎn)來一個得分手今村（大前鋒，現(xiàn)在武里高中的ace），而他一直都扮演著助推器角色。久而久之，風(fēng)格就和你反了過來——現(xiàn)在理解為啥總勸你多分享，而勸他多出手了吧？”

    “原來如此……”野猴子的腦袋瓜其實轉(zhuǎn)得挺快。

    上半場剩余時間不多了，不甘再被蠶食的白隊變陣，由武藤學(xué)長親自盯防吉田學(xué)弟——但內(nèi)線卻因此變得相對空虛了（山崎已經(jīng)2犯），紫隊又由身強(qiáng)力壯的淡路接外傳內(nèi)連續(xù)強(qiáng)攻籃下，4次中有兩次得手，另有一次造成小菅犯規(guī)2罰中1.柳生的3分遠(yuǎn)投踩線，中場休息時分，白隊僅以34:31領(lǐng)先。

    “做一盤散沙的滋味不好受吧？”武藤學(xué)長笑嘻嘻地掃視著隊友們。

    “呼~”白隊唯一的非往屆成員柳生紅漲著臉吐出口氣，練習(xí)賽儼然成了教學(xué)賽。

    “下半場清田替下小菅！”小菅之前得到10分是全場最高，高頭老師這一換顯然又有目的。

    跳球自然還是山崎獲勝，若換成淡路去爭，懸念恐怕能稍微大點。“學(xué)長！”柳生快下一段后，反常地一個擊地給了另一側(cè)金平，金平也是反常地拔起便投——別說阿林，連二年的彥坂都沒能及時反應(yīng)過來?！八?！”三分命中，分差一下子又拉大到6分。

    “投得好，金平！”武藤學(xué)長不錯過任何一個擊掌慶祝兼鼓勵的機(jī)會。

    “別著急，穩(wěn)扎穩(wěn)打先進(jìn)一球！”吉田學(xué)弟接過淡路發(fā)球推進(jìn)。

    待到前場，白隊守起了boxone，信長學(xué)弟拉出來負(fù)責(zé)盯人。紫隊按照之前的套路打，吉田學(xué)弟與阿林做了一合交接，然后預(yù)備像之前一樣做高位策應(yīng)——突然發(fā)現(xiàn)這次行不通了！看守淡路的由小菅換成了同樣身強(qiáng)力壯，且腳步移動和blockout（擋住對位，使之不易闖入太深的防守方法，類似于夏季聯(lián)合決賽三井學(xué)長vs阿福）經(jīng)驗豐富的武藤學(xué)長，淡路根本無法進(jìn)入射程。稍一遲疑，信長學(xué)弟便伸手拍掉皮球，隨后白隊快攻由柳生上籃球進(jìn)。

    “再來！”這次淡路把武藤學(xué)長往左底角引，吉田學(xué)弟交球給了沿右底角切入的彥坂。受犯規(guī)困擾（練習(xí)賽規(guī)定從個人第4犯起便計技術(shù)犯規(guī)，對手要兩罰一擲）的山崎沒敢強(qiáng)行阻攔，彥坂打板投籃拿到2分。信長學(xué)弟又將分差擴(kuò)大到8分后，紫隊繼續(xù)進(jìn)攻，這次金平全神貫注緊盯彥坂，阿林的無球掩護(hù)也沒起到效果。眼看進(jìn)攻時限將到，吉田學(xué)弟只得自己運(yùn)球單打，強(qiáng)投不中；山崎保護(hù)到后場籃板球，接下來自己又在陣地戰(zhàn)中單打風(fēng)間得手。

    ……

    于是憑借兩把“大鎖”的防守+各點穩(wěn)定的進(jìn)攻，白隊又漸漸將比分拋離。8分半鐘過去，57:40——差不多已經(jīng)失去懸念了。小菅和我分別換下武藤學(xué)長和彥坂，協(xié)助收拾殘局。紫隊?wèi){借“吉神組合”里突外投追上一些比分，但最終還是以59:67落敗，我和山崎分別得到兩邊最高的17分和18分。

    “如此安排下依然打出超過120的合計比分，挺不錯了，表揚(yáng)。”這邊高頭老師在做總結(jié)，那邊佳織學(xué)姐、大矢學(xué)長等人已經(jīng)張羅起了影像放映設(shè)備。等到5點半常規(guī)活動時間到，高頭老師讓正式隊員們集結(jié)過來看錄像——當(dāng)然也歡迎其它不急著回家的部員圍觀。

    “咦？”有些意外，投影屏上出現(xiàn)的比賽，竟是夏季聯(lián)合決賽海南大附屬vs陵南。這場比賽是阿福的處子戰(zhàn)+成名戰(zhàn)（上場41分鐘20投14中，罰球8罰6中得34分，8個籃板球，3次助攻和2次搶斷），也是一起經(jīng)典的逆轉(zhuǎn)案例——以攻擊力著稱的海南面對陵南堅強(qiáng)的區(qū)域聯(lián)防，前8分鐘只有8分進(jìn)賬，半場29:39落后10分；下半場在一度被甩開15分差距的絕境下奮起反擊追上超出，但因牧學(xué)長的失誤被拖進(jìn)加時（不過他看穿仙道的意圖，有意放棄了對最后一球的防守）。最終由于體力超支+內(nèi)線支柱魚住學(xué)長缺陣（他在常規(guī)時間便5犯離場），陵南倒在了延長比賽中，間接也影響到次日vs湘北的狀態(tài)。

    觀摩學(xué)習(xí)完上半場的防守戰(zhàn)，高頭老師快進(jìn)到了下半場海南追分片段。

    “哇~~~”信長學(xué)弟立馬又切換至心心眼崇拜模式——屏幕上現(xiàn)出了我妙傳高砂學(xué)長暴扣得分，被媒體評為上半年度高校聯(lián)賽“最佳助攻”的一球！

    連續(xù)“欣賞”（我自己倒是有些臉頰發(fā)燙）了數(shù)遍慢放，高頭老師開始提問了：“哪位同學(xué)來回答下這球的本質(zhì)？難道就僅僅是一記漂亮的背傳？”