ps：第二百章已屏蔽，
國(guó)防軍部隊(duì)創(chuàng)立之初是一個(gè)融軍事作戰(zhàn)、民事生產(chǎn)為一體的軍民混合體，除野戰(zhàn)部隊(duì)為純粹的軍事部隊(duì)外，警備部隊(duì)、預(yù)備役民兵、隨營(yíng)學(xué)堂、后勤部、軍醫(yī)院等部門(mén)在滿足部隊(duì)職能外，還同時(shí)兼任民事職能。
而實(shí)行軍政分離后，以往軍事、民事混雜不清的狀態(tài)便需要做出改變。
厘清軍事將領(lǐng)和政府官員職能是實(shí)行軍政分離的第一步，將隨營(yíng)學(xué)堂從部隊(duì)中脫離出來(lái)，改建為陸軍軍官學(xué)校，則是軍政分離的第二步。
教育是民族國(guó)家發(fā)展之根本，世界上未嘗有不重視教育而國(guó)家強(qiáng)盛的例子。
建國(guó)之初，南里奧格蘭百?gòu)U俱興，李明遠(yuǎn)將掌握的有限資金和資源投向幾個(gè)重要的工業(yè)項(xiàng)目上面，延后了基礎(chǔ)教育的普及與公辦學(xué)校的建立。
而隨著近兩年時(shí)間過(guò)去，鋼鐵開(kāi)采、冶煉、武器加工等工業(yè)領(lǐng)域取得初步進(jìn)展，限制教育發(fā)展的教師隊(duì)伍也因?yàn)橐慌栽敢泼竦娜A商到來(lái)有了合適的人選，可以說(shuō)當(dāng)下的南里奧格蘭具備了發(fā)展教育的基本條件。
先軍事后民事，在強(qiáng)敵環(huán)伺的情況下，南里奧格蘭的教育體制籌建同樣按照國(guó)家安全的需要調(diào)整先后順序，因此，在計(jì)劃中的辦學(xué)教育中，陸軍軍官學(xué)校為最優(yōu)等級(jí)，公辦基礎(chǔ)學(xué)校為次一等級(jí)。
陸軍軍官學(xué)校劃歸總參謀部管理，學(xué)校教官和學(xué)員都屬于現(xiàn)役軍人，而基本公辦學(xué)校則由政府中的教育部進(jìn)行管理。
教育部、財(cái)政部等政府行政機(jī)構(gòu)正式設(shè)立已經(jīng)有一年時(shí)間，但是真正發(fā)揮相應(yīng)職責(zé)的機(jī)會(huì)卻很有限。
財(cái)政部副部長(zhǎng)為孫彬，不過(guò)孫彬出使南洋后，財(cái)政部的工作一直由劉樸兼任，而教育部副部長(zhǎng)雖然已經(jīng)有人選，但是因?yàn)槟侠飱W格蘭教育工作遲遲未開(kāi)展，所以教育部副部長(zhǎng)趙延只是空頂著名號(hào)，實(shí)質(zhì)上卻忙著另外的工作。
“陸軍軍官學(xué)校的教育內(nèi)容要與西方現(xiàn)行軍事教育接軌，學(xué)校缺少軍事教官等問(wèn)題我會(huì)想辦法解決，現(xiàn)在的第一件事是先把陸軍軍官學(xué)校的架子搭起來(lái)。
劉樸，你既然還擔(dān)著參謀長(zhǎng)的職務(wù)，籌建陸軍軍官學(xué)校的事情就由你負(fù)責(zé)，在我從巴拉圭返回之前，盡量先把陸軍軍官學(xué)校第一批學(xué)員的問(wèn)題解決。”
“隨營(yíng)學(xué)堂有一百多名優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員，職下推薦把他們作為第一批軍校學(xué)員進(jìn)行培養(yǎng)?！?br/>
“把他們和其它部隊(duì)?wèi)?yīng)考者一起考察，能者上，劣者下，不要對(duì)他們有更多優(yōu)待。”
“職下明白?！?br/>
“趙延，你是主管教育的教育部副部長(zhǎng)，你認(rèn)為籌建多少所學(xué)校為好？”
結(jié)束軍校的話題，李明遠(yuǎn)轉(zhuǎn)而對(duì)趙延提問(wèn)道。
“殿下，南里奧格蘭現(xiàn)設(shè)立有新京、河西、永安、長(zhǎng)寧、河套（佩洛塔斯）、興安（帕蘇豐杜）一京五縣，加上即將設(shè)縣的
若因維亞、弗落里亞諾兩縣，總共擁有八座縣城，依職下的看法，南里奧格蘭的讀書(shū)人數(shù)量雖然增加許多，仍然達(dá)不到在每個(gè)聚居地建立學(xué)堂的標(biāo)準(zhǔn)，所以先集中新移民中讀書(shū)人，在每個(gè)縣城設(shè)立一所初級(jí)學(xué)堂比較符合國(guó)內(nèi)形勢(shì)。”
“劉樸，南里奧格蘭現(xiàn)在有多少未滿十八歲的華人？”
南里奧格蘭沒(méi)有適齡的上學(xué)華人孩童，因此李明遠(yuǎn)把學(xué)堂目標(biāo)人群設(shè)定為十八歲以下的青年華人。
“十四以上、十六歲以下華人三千人，十六歲以上、十八歲以下華人兩萬(wàn)人?！?br/>
劉樸詢(xún)問(wèn)身邊幕僚后，回答道。
“八所初級(jí)學(xué)堂，每所學(xué)堂教授五百名學(xué)生也不過(guò)四百人?！?br/>
李明遠(yuǎn)輕聲呢喃，眉頭不由得皺起道“不行，十八歲以下的華人有兩萬(wàn)多人，四百個(gè)學(xué)生名額太少。
趙延，想想辦法把學(xué)堂數(shù)量增加一倍，達(dá)到招收一千名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，你能不能辦到？”
“殿下，一所初級(jí)學(xué)堂配置十名講師，平均一個(gè)講師要教導(dǎo)五十名學(xué)生，而一般私塾先生教學(xué)，一個(gè)學(xué)堂為二十名學(xué)生，再多的話也不過(guò)四十名學(xué)生，一個(gè)講師教導(dǎo)五十名學(xué)生已經(jīng)是極限，學(xué)生再多的話，講師教學(xué)會(huì)很吃力?！?br/>
古代私塾教學(xué)每個(gè)學(xué)堂人數(shù)有限，趙延和孫彬都是落魄秀才出身，經(jīng)歷過(guò)私塾先生的教學(xué)，所以對(duì)于每個(gè)學(xué)堂的學(xué)員人數(shù)限制有著直觀的認(rèn)識(shí)，而李明遠(yuǎn)則和他不一樣，李明遠(yuǎn)小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，高中時(shí)擠在一個(gè)七八十人的教室里上課，下意識(shí)里認(rèn)為一個(gè)教書(shū)先生可以管理七八十名甚至一百名學(xué)生。
“國(guó)內(nèi)初辦教育，一些困難要想辦法克服?！?br/>
李明遠(yuǎn)輕聲安慰一句，繼續(xù)道“我明白一名教書(shū)教導(dǎo)五十多個(gè)學(xué)生的難處，不過(guò)南里奧格蘭的情況有些不同，聽(tīng)課學(xué)員年齡偏大，他們的學(xué)習(xí)能力和紀(jì)律性比適齡孩童強(qiáng)很大。
你要多做做教書(shū)先生們的工作，讓他們體諒國(guó)家的難處，努努力，每個(gè)教書(shū)先生負(fù)責(zé)七十個(gè)學(xué)生，再增加七所初級(jí)學(xué)堂，使學(xué)堂總數(shù)達(dá)到十五所?！?br/>
李明遠(yuǎn)雖然用商量的語(yǔ)氣和趙延說(shuō)話，可是說(shuō)話的內(nèi)容卻不容他更改，趙延猜想到李明遠(yuǎn)心中的急迫感，只能接受任務(wù)，同時(shí)向李明遠(yuǎn)爭(zhēng)取更多的授權(quán)。
“殿下，新移民的華人讀書(shū)人大部分選擇到政府部門(mén)做官，要想招收到足夠數(shù)量的教書(shū)先生，需要殿下授權(quán)職下強(qiáng)行征兆新移民，希望殿下恩準(zhǔn)?！?br/>
“初級(jí)學(xué)堂只是教授學(xué)生基礎(chǔ)的文化知識(shí)，為了多增加幾百學(xué)生名額，使用強(qiáng)制手段征兆教書(shū)先生于情于理不妥。
趙延，你的要求有些過(guò)分了。”
趙延硬著頭皮說(shuō)完話，立刻遭到劉樸的反對(duì)。
“劉大人，職下也知道強(qiáng)行征兆移民擔(dān)任教書(shū)先生不妥，可是不這樣做，職下確實(shí)招不到殿下要求的人數(shù)。”
劉樸一直是趙延的頂頭上司，面對(duì)劉樸的訓(xùn)斥，趙延無(wú)奈辯解道。
“南里奧格蘭剛迎來(lái)海外華人兄弟們的移民潮，強(qiáng)行征兆新移民對(duì)南里奧格蘭的聲譽(yù)影響不好，強(qiáng)行征兆就算了?！?br/>
李明遠(yuǎn)擺擺手制止住兩人的爭(zhēng)執(zhí)，換了一種口氣道“實(shí)行初級(jí)教育不僅是讓兄弟們讀書(shū)寫(xiě)字那么簡(jiǎn)單，新京城外、河西縣等地的鋼鐵廠、槍炮廠都需要有知識(shí)的工人操作，而這些工人除了先期挑選出來(lái)的華人學(xué)徒工人，一部分重要崗位工人都需要從初級(jí)學(xué)堂挑選合格的畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)。
現(xiàn)在的世界是科技主導(dǎo)的世界，哪個(gè)國(guó)家重視教育，重視科技，哪個(gè)國(guó)家才能崛起，滿清統(tǒng)治下的大陸閉關(guān)鎖國(guó)，即使進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也只是表面上裝裝樣子，不可能真正使國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，我們國(guó)防軍千辛萬(wàn)苦獲得一塊容身之地，更要迎頭趕上，學(xué)習(xí)西方科技技術(shù)，不能像以前一樣，把洋人的科技當(dāng)做奇技淫巧，只學(xué)到皮毛而沒(méi)有學(xué)到核心?！?br/>
“職下目光短淺，沒(méi)有體會(huì)到殿下的苦心，還請(qǐng)殿下恕罪?！?br/>
劉樸、趙延見(jiàn)李明遠(yuǎn)神情不虞，急忙彎腰行禮道。
“有能耐有知識(shí)的讀書(shū)人想做官不愿當(dāng)個(gè)清水教書(shū)先生是人之常情，一次招收一百多名合適的教書(shū)先生難度不小。”
李明遠(yuǎn)將兩人挽起，心中思考片刻后，緊皺的眉頭漸漸舒展開(kāi)來(lái)“我想到一個(gè)解決的辦法，可以規(guī)定新入職的教書(shū)先生教書(shū)滿一年后，有資格申請(qǐng)調(diào)任政府行政部門(mén)工作，而且對(duì)于教學(xué)工作良好的教書(shū)先生，政府在招收新官員時(shí)給予優(yōu)先錄取?！?br/>
“教書(shū)先生有做官的資格，這樣一來(lái)，想應(yīng)聘當(dāng)教書(shū)先生的人一定會(huì)更多?！壁w延附和道。
“學(xué)堂缺少教書(shū)先生主要還是因?yàn)槟侠飱W格蘭讀書(shū)人數(shù)量太少，職下希望殿下加大從南洋和大陸地區(qū)招收讀書(shū)人的規(guī)模，減輕國(guó)內(nèi)人才缺乏的局面?！?br/>
劉樸比趙延考慮的更多，聽(tīng)完李明遠(yuǎn)的話后，直接建立道。
“孫彬在南洋干的不錯(cuò)，這件事還是交給他去辦吧?！?br/>
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