大學時候聽了大大小小幾十場講座，除了俞敏洪那激昂又講爛了的段子外，我唯獨給一個叫李寧華的客座教授寫了聽后感。
而這個聽后感如今看來是雞血滿滿，但里面有一些觀點就連十年后的我再看到，都覺得是對的，希望這篇文章可以給那些即將要創(chuàng)業(yè)的大學生，或者準備要辭職創(chuàng)業(yè)的同行們一點點幫助。
全文如下:
今天聽了李寧華的關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)講座，深有感悟。
李寧華是全國中小企業(yè)協(xié)會副會長，全國人大代表。
他為人幽默風趣，知識廣博，經(jīng)驗豐富，三個半小時的講座讓我受益匪淺。
在講座的開始，他就給我們提出了五個問題:
1、在大學學到的東西有多少能用于這個社會？
2、你畢業(yè)后能成為社會上搶手的人才嗎？
3、你畢業(yè)后能適應(yīng)殘酷、無情、現(xiàn)實的社會嗎？
4、你開始規(guī)劃自己的未來了嗎?
5、你現(xiàn)在的目標是什么？
這些問題非?，F(xiàn)實，他說知識分為五種:基礎(chǔ)知識，專業(yè)知識，專有知識和新知識。
在大學里學習的知識基本上都是過時了的，這是個信息化的時代，知識暴漲的時代，知識更新的速度是很驚人的。
當我們學有所成的時候發(fā)現(xiàn)我們學的知識早就out了。
試問這個時候我們應(yīng)該怎么辦？
其實，知識是可以過時，但是并不是過時的知識就沒有用，它們會成為接受新知識的一個奠基石。
舊的知識是基礎(chǔ)，這就是為什么我們從小學一直到大學，學習的都是基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)打牢了才有可能建高樓，這是亙古不變的定律。
當知識轉(zhuǎn)換為一種能力的時候，知識本身的內(nèi)容就不是那么重要了，能力的掌握就像學游泳一樣，一旦會了，就永遠不會忘記。
我是理科生，但是現(xiàn)在我早就忘了微積分，忘了細胞壁的功能，忘了沖量公式和萬有引力，保留下來的，或許就是一種邏輯思維能力。
這真的很像游泳，一旦會了，就永遠會了。
人的身體真的很神奇，再比如騎自行車，有些同學至今都沒有學會，他們給我的理由是他們小時候家離學校很近，從來都是走路，從來沒機會騎車。
但其實騎自行車跟游泳一樣，一旦會了，終身不忘。
我想如若這是人體協(xié)調(diào)工作下的一種肌肉記憶，那么我過往彈的那些鋼琴曲，左右手配合的那些鋼琴曲，也應(yīng)該是彈過就一輩子不會忘記才對。
但事實卻不是這樣。
對于一首彈爛了的曲子，我的肌肉記憶最長可以保持三年。
三年后不碰鋼琴可能我連五線譜都不認識了。
但回想看看，彈鋼琴的能力還在么？
毫無疑問，在的。
至少如果我想恢復(fù)到十級的水平，我只需要半年，但若讓我那從來沒學過鋼琴的唐妹學到十級，那得至少五年。
但我的未來確實沒有規(guī)劃好，我只知道自己都二十多歲了，肯定不適合再去做一名鋼琴家，畢竟自己還是知道自己的水平與藝術(shù)大師的差距的。
而對于人生的規(guī)劃我確實還沒有想好，以后想去的領(lǐng)域，幾年后并不一定還有那么大的人才需要和市場。
正所謂計劃趕不上變化，我們永遠不知道下一秒會發(fā)生什么。
李寧華教授說企業(yè)其實很需要有用的人才，現(xiàn)在缺的就是人才。
至于談到怎樣選擇企業(yè)的問題，他說了一下幾點:
1、要選擇他所在的行業(yè)；
2、了解這個企業(yè)的老板，他的人品，志向，和能力；
3、確定這個企業(yè)是否能給自己的一個發(fā)揮的平臺；
4、看這個企業(yè)的機制是否適應(yīng)你的發(fā)展。
當然以上幾點我并不是都同意，最起碼第四點很難在未進企業(yè)前就看得出來。
個人認為了解一個企業(yè)，最根本的要了解這個企業(yè)的文化，還有這個企業(yè)的現(xiàn)狀及該企業(yè)所在行業(yè)的市場需求和市場潛力。當然行業(yè)和自己的目標、興趣相吻合是最好不過的。
一個人的追求是一個層次一個層次的追求。
今天和昨天不一樣。
一天指計在于昨天晚上，一年之計在于去年秋天。
這種未雨綢繆的思想其實是非常適用的。
我從未想過離開這個像天堂的一樣的校園后自己會怎樣。
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西。
我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望。
我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神。
我們對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。
大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用。
最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。
沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。
有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。
就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
我看過的那本《誰動了我的奶酪》，那是一個非常非常簡單的寓言故事。
它就告訴我，我擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。
所以這提醒著我隨時要更新自己所掌握的知識與技能，在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學生，很多人往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀。
大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。
對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。
大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。
其實，成功的背后還有更多的失敗。
看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
此外，在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。
這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。
現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，我們必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
再者就是大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。
就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。
其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。
同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎(chǔ)之上。
很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的，畢竟不是所有的人都是比爾蓋茨。
學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。
用一個比喻:火焰與海水。
火焰象征著熱情、激情和希望，海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。
沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的“犧牲品”。
市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮？
當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。
大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。
在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。
無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
所以從現(xiàn)在開始準備，不斷提高自己，每天上一個臺階，機會只給有準備的人。
為了以后可以實現(xiàn)我的人生價值，我一定要全力以赴。