?但彼時(shí)陳小峰老師正在上課，正在唾沫橫飛、手舞足蹈，偶爾，還得利用閑暇時(shí)間把粉筆頭猛地投向某個(gè)正在飄飄yù仙、魂游九霄的男生，再偶爾，還得疾步揪著某個(gè)男生的耳朵拎到講臺(tái)上，與大家共賞共悅其丑態(tài)，從而調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。

    因此，大嬸只好小心謹(jǐn)慎地捧著那根雪糕苦苦等待，但人情溫暖，陽(yáng)光更溫暖，當(dāng)陳小峰老師口干舌燥、嗓音澀啞地走出教室時(shí)，那根雪糕已經(jīng)化為“雪水”了。但大嬸依舊小心謹(jǐn)慎地把那些雪水捧在手心里。如果用非常jīng確無(wú)誤的天平稱量，估計(jì)有幾克吧。一看見(jiàn)陳小峰老師出來(lái)，大嬸一個(gè)健步上前，把雙手用力地捂在陳小峰老師嘴巴上，用力拍了幾下，才滿意地松開(kāi)手。

    陳小峰老師突遭此sāo擾，一時(shí)不知所措，但也本能反抗了一下。畢竟是知識(shí)分子，手無(wú)縛雞之力。他雙手努力向外推大嬸，終究沒(méi)成功，依然被揩油了。好大一會(huì)兒，陳小峰老師才恢復(fù)正常，然后很不解地看著大嬸。大嬸很羞澀地用雙手托托自己胸部，像母親教育孩子一樣解釋了原因。此次事件，不但沒(méi)影響到陳小峰老師的良好形象，反而更加重了陳小峰老師在眾多老師心中的崇高地位。陳小峰老師受此鼓舞，更加廢寢忘食了。

    此后的rì子，陳小峰老師是積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，爭(zhēng)做素質(zhì)教育的先行者。他苦思冥想，絞盡腦汁，開(kāi)發(fā)了很多素質(zhì)教育的技巧和方法。

    比如，為了讓這些沒(méi)進(jìn)過(guò)動(dòng)物園、沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的農(nóng)村學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)并且了解猴子，他自己爬上樹(shù)，作出猴子的形態(tài)，并學(xué)猴兒叫。雖然陳小峰老師模仿的不太像，但并不妨礙學(xué)生們?cè)诩冋娴男睦镎J(rèn)定這就是猴子的模樣，這就是猴子的叫聲，因?yàn)樗麄兏揪蜎](méi)見(jiàn)過(guò)猴子，最重要的是，這極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極xìng，提高了學(xué)生們上課的興趣，有助于學(xué)生了解課的內(nèi)容，這就足夠了。

    為了進(jìn)一步拓展素質(zhì)教育的范疇，陳小峰老師帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ソ加?。在世人認(rèn)識(shí)里，郊游是城市學(xué)生專利。因?yàn)閺哪撤N意義上講，農(nóng)村學(xué)生天天都在郊游，就生活在這種“郊游”的環(huán)境里，想不“郊游”也沒(méi)辦法。在世人看來(lái)，對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，“城游”是最重要的。

    學(xué)生們都一直希望陳小峰老師能帶著他們進(jìn)一次城，去動(dòng)物園看猴子。剛開(kāi)始，陳小峰老師也是個(gè)俗人，也是俗不可耐的人，他也想帶著學(xué)生去動(dòng)物園，并且自己掏路費(fèi)請(qǐng)學(xué)生去。但聽(tīng)說(shuō)他們要去看猴子，心里就一驚，就有了小九九了。

    他知道自己這只“陳猴子”不是孫猴子，并且和孫猴子的相似度差好幾個(gè)檔次。他扮猴的目的很簡(jiǎn)單，就是想讓學(xué)生了解課，至于是否真像猴子，他倒是沒(méi)考慮那么多。如果這些孩子一看真猴子和自己這只假猴子不像，那以后再扮其他動(dòng)物，大家就都不相信了，就影響課堂秩序。

    所以，陳小峰老師靈機(jī)一動(dòng)，開(kāi)始勸導(dǎo)孩子們，他先從學(xué)生的作談起，然后談了陶淵明，談了柳宗元，談了很多名家，然后談郊游的重要xìng，并鄭重承諾，老師要親自輔導(dǎo)大家在實(shí)踐中學(xué)寫(xiě)作。雖然學(xué)生對(duì)郊游這個(gè)提議不感興趣，但郊游總比在教室里待著舒服，況且老師還說(shuō)要給大家?guī)С缘臇|西，所以同學(xué)們就鼓掌熱烈歡迎了。

    在一個(gè)秋高氣爽的下午，陳小峰老師讓學(xué)生在校園里排好隊(duì)，讓一個(gè)漂亮的女生打起了鮮紅惹眼的“中國(guó)共青團(tuán)”團(tuán)旗，讓幾個(gè)塊頭大的男生背起了買好的五大書(shū)包燒餅。時(shí)間一到，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，唱著高亢嘹亮的共青團(tuán)團(tuán)歌，全身心地跺著整齊劃一的布鞋，大踏步向校外開(kāi)拔。而陳小峰老師，則邊走邊用力地?fù)]舞著雙臂進(jìn)行指揮。

    事后，學(xué)校的一個(gè)音樂(lè)教師以專業(yè)身份對(duì)陳小峰老師進(jìn)行了敦敦教誨，說(shuō)你這種指揮方式嚴(yán)重傷害了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美好向往和憧憬，嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門課的熱愛(ài)度和喜歡度，嚴(yán)重影響了他作為一名廣受師生喜愛(ài)的音樂(lè)教師在學(xué)生們心目中的高尚形象。

    如此的教誨，讓陳小峰老師很是受寵若驚。他平時(shí)一向謙虛謹(jǐn)慎，一直抱著三人行必有我?guī)煹膽B(tài)度，一直很誠(chéng)懇地向廣大老前輩學(xué)習(xí)，那些老前輩們總是以各種理由推脫。陳小峰老師一直以為這些前輩也是謙虛的，所以不肯倚老賣老，不肯誤導(dǎo)年輕有為的后生，畢竟陳小峰一直認(rèn)為他這個(gè)后生是可畏的，所以，這次這位老音樂(lè)教師對(duì)他的教誨他深表感動(dòng)，并感激涕零。

    不但進(jìn)行教誨，那位老音樂(lè)教師還手把手地輔導(dǎo)他指揮的方式和動(dòng)作。但陳小峰老師感覺(jué)那些動(dòng)作很不舒服，出于禮貌，他沒(méi)表達(dá)出來(lái)。之后，他回到家進(jìn)行練習(xí)，總感覺(jué)這些動(dòng)作和那位女藝部長(zhǎng)教給他的不一樣。為此他迷惑了好幾天。為了證明這些動(dòng)作的規(guī)范xìng，他在一個(gè)周rì的上午騎著自行車奔波了幾十里路專程去請(qǐng)教那個(gè)女藝部長(zhǎng)，才得到了明確而清晰的答案。

    但彼時(shí)，陳小峰老師還不迷惑，還是那位藝部長(zhǎng)教的指揮動(dòng)作。他很風(fēng)sāo地甩著那頭烏發(fā)，雙臂拼命的在空中畫(huà)著各種弧線和圓圈。雖然氣喘如牛，但眾目睽睽之下，他只能死撐。陳小峰老師如此風(fēng)sāo的行為引起了其他班級(jí)的動(dòng)蕩。

    彼時(shí)，學(xué)校剛打了預(yù)備鈴，學(xué)生們大部分都已在教室里等待上課了，只有極少數(shù)人看見(jiàn)了陳小峰老師班級(jí)這種反常行為。于是，這些極少數(shù)人就開(kāi)始尖叫和口哨。在這些鬼哭狼嚎的叫聲和口哨聲里，那些極大多數(shù)人便出于千年不遇的好奇心陸續(xù)跑出教室。一出教室不打要緊，他們都傻了。

    他們看見(jiàn)這些平時(shí)與他們一樣蔫不拉幾的同學(xué)一個(gè)個(gè)jīng神抖擻，一個(gè)個(gè)生龍活虎，一個(gè)個(gè)激昂亢奮，一個(gè)個(gè)興奮異常。好大一會(huì)兒，他們都才清醒過(guò)來(lái)。然后，這些學(xué)生一窩蜂地沖到這排隊(duì)伍前，圍住他們。

    被圍住的人看見(jiàn)這么多人，立刻就像天神下凡滿是睥睨的眼神，他們不約而同面朝那廣闊無(wú)垠的長(zhǎng)空，他們的腳跺的心照不宣的猛，尤其是那舉著團(tuán)旗的美麗女學(xué)生，更是亭亭玉立地挺起那懵懵懂懂的胸。

    圍著的人則是形態(tài)各異。羨慕自不必說(shuō)，嫉妒也是正常，嗷嗷嚎叫正是無(wú)奈和傷心的表現(xiàn)，無(wú)序口哨更能證明他們對(duì)自己老師的失望和憤恨。最重要的是，他們對(duì)陳小峰老師那瀟灑優(yōu)美的指揮動(dòng)作呈現(xiàn)了無(wú)限敬仰之意，這種敬仰已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用在廁所里傳閱肖像表達(dá)的了。不知會(huì)不會(huì)有同學(xué)回到家后把陳小峰老師的名字刻在一塊木牌上再放到堂屋供奉著祖先的那張桌上，然后每rì三叩九拜。(去讀讀.)