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    像音樂(lè)一樣的鈴聲響了，前段時(shí)間學(xué)校把叮鐺叮鐺叮叮鐺鐺的鈴聲改成了一段柔和簡(jiǎn)短的純音樂(lè)。剛開(kāi)始小秦贊嘆道：“新鈴聲真動(dòng)聽(tīng)，不像以前的鈴聲光是響，一點(diǎn)變化都沒(méi)有，吵得腦子都不能思考了，現(xiàn)在的鈴聲多么優(yōu)美，聽(tīng)著這樣的音樂(lè)鈴聲上課，真覺(jué)得上學(xué)沒(méi)那么枯燥了，學(xué)校還是蠻人性化的嘛！”我覺(jué)得小秦說(shuō)得對(duì)，聽(tīng)到小秦這樣說(shuō)以后，我也仔細(xì)聽(tīng)了一下新鈴聲，確實(shí)比之前的鈴聲悅耳。后來(lái)小秦抱怨道：“還是以前的鈴聲好，以前的鈴聲才是真正的鈴聲，聲音很響，響得刺耳，老師想拖堂都要等鈴響完了才能繼續(xù)，有時(shí)候嫌鈴又響又長(zhǎng)就不得不按時(shí)下課了，現(xiàn)在倒好，鈴聲弱得不行，自覺(jué)的老師會(huì)讓我們到點(diǎn)了提醒他下課，不自覺(jué)的老師直接把教室門(mén)一關(guān)，閉門(mén)掩耳拖堂，我都懷疑這鈴聲就是愛(ài)拖堂的老師提議改的。”哎，女生的想法還真是變得快，不過(guò)我覺(jué)得小秦說(shuō)得對(duì)，鈴聲改了之后，有的老師常常會(huì)以沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲為借口拖堂，這個(gè)問(wèn)題要怎么解決才好呢……有了，把鈴聲音量調(diào)大不就行了，這樣動(dòng)聽(tīng)的旋律就是要放大聲，才能被關(guān)了教室門(mén)拖堂的老師欣賞到嘛！

    早上第二節(jié)課下了，到了大課間，可以休息半個(gè)小時(shí)，我先去找播音班的柱子，問(wèn)問(wèn)看他能不能調(diào)一下鈴聲的音量。

    “調(diào)音量？”

    “嗯，你不是廣播站的嗎？能不能調(diào)，給句話！”

    “能調(diào)！能調(diào)！你是不是覺(jué)得下課鈴聲太小了，老師聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲拖堂。”

    “是呀！咋，你們播音班的老師也一樣拖堂嗎？”

    “哪個(gè)班會(huì)沒(méi)有拖堂的老師？早就有人來(lái)找我們站的人幫忙調(diào)音量了，我是沒(méi)想到你也會(huì)想調(diào)，哈哈，學(xué)霸也怕老師拖堂啊?！?br/>
    “學(xué)霸就不是個(gè)人嗎？是個(gè)人都怕老師拖堂，不怕拖堂的那叫學(xué)神！”

    “也是！哈哈哈哈！”

    “早就有人找你們調(diào)了，你們老師也拖堂，那為啥還沒(méi)調(diào)呢？”

    “別說(shuō)了，我們廣播站的人受了不同人的拜托，幾乎每個(gè)人去值班播音的時(shí)候都調(diào)了?！?br/>
    “那就是調(diào)不了嘍？”

    “調(diào)得了調(diào)得了，都怪管廣播的朱老師把鈴聲的文件名給整錯(cuò)了，上課鈴他命名成下課鈴，下課鈴他命名成上課鈴了，害得我們?cè)秸{(diào)下課鈴聲越小，上課鈴聲越大?！?br/>
    “嘖嘖嘖，你確定他是整錯(cuò)了，不是故意防著你們廣播站的人嗎？”

    “咋可能嘛！老朱就是個(gè)管設(shè)備的老師，用不著跟學(xué)生斗智斗勇，這鈴聲還是他為我們著想才換的呢！”

    “哦，他換的，那是怎么個(gè)著想法？”

    “他聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生抱怨以前的鈴聲太鬧，第一節(jié)課補(bǔ)覺(jué)補(bǔ)得正香，課間也打算接著睡，結(jié)果被鈴聲吵醒，一上午都沒(méi)精神了，然后他就把原來(lái)的炸鈴換成了音樂(lè)，趁周末的時(shí)候反復(fù)調(diào)試，讓鈴聲能被聽(tīng)見(jiàn)但又不吵人，他要是知道鈴聲變小了，老師拖堂害我們補(bǔ)覺(jué)的時(shí)間沒(méi)了，他肯定難過(guò)?！?br/>
    “嘖嘖，這樣的人，竟然還被叫做老師，真是冤枉他了，該叫兄弟??！?！?br/>
    “你真是我見(jiàn)過(guò)的最叛逆的學(xué)霸了。”

    “那你是不知道你嫂子是怎么叛逆的，人家今天起不來(lái)床就直接請(qǐng)假在家不來(lái)了。”

    “原來(lái)如此，我是說(shuō)，你會(huì)放棄大課間黏女朋友的時(shí)間為了個(gè)鈴聲來(lái)找我，真稀奇?！?br/>
    “找你調(diào)鈴聲也是為了黏你嫂子，她們文科班老師講起課來(lái)長(zhǎng)篇大論，動(dòng)不動(dòng)就拖堂占課，有幾次連大課間都占了，害得我不能與她相見(jiàn)。”

    “……”

    “那你多久能去調(diào)啊，你調(diào)好了我好跟你嫂子說(shuō)，讓她來(lái)上課，看看還有沒(méi)有老師說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲了，我真怕她連著兩天不來(lái)，這樣我不就見(jiàn)不著她了?！?br/>
    “行行行，今天下午課前就是我播音，我給您調(diào)，您現(xiàn)在可以滾了！”

    “好兄弟！來(lái)！抱一下！”

    “滾犢子！”

    “不愧是搞播音的，罵人的話聽(tīng)起來(lái)都讓人享受！”

    “……”

    “哎呀媽呀！別打人?。。?！”

    哎喲喂，這柱子追起人來(lái)是真虎，我跑這么快了，還被他追上打?？粗馁|(zhì)彬彬，說(shuō)話更是彬彬有禮的，但每次一酸起來(lái)就罵人打人，既然追人那么厲害，咋不去追個(gè)女朋友呢？只知道打有女朋友的人算什么好漢！那么撩人的聲音不去用來(lái)撩妹，用來(lái)罵我，真是暴殄天物！不過(guò)還別說(shuō)，好像柱子越生氣越難過(guò)的時(shí)候聲音就越低沉越撩人，所以那些讓柱子歡心的姑娘恰恰感受不到柱子的魅力，而那些讓柱子冒火的姑娘恰恰能聽(tīng)見(jiàn)柱子最有磁性的聲音，然后被柱子的魅力征服以后，就開(kāi)始不惹柱子生氣，也慢慢讓柱子歡心起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了她們就會(huì)覺(jué)得柱子變了，魅力大減，最后離開(kāi)柱子，但這又使柱子因情傷重拾魅力。真是一個(gè)悲催的循環(huán)，我把它稱(chēng)作“柱孤身循環(huán)”。