「是，他們都是干實事的人。現(xiàn)在不少醫(yī)院，缺乏的，正是這樣的人。大家都以務(wù)虛為榮，以務(wù)虛為逃避的手段?！?br/>
    「正因為這樣，更顯得她們的難能可貴?！箺钇G也很欣賞葉秀的勇敢和能力。

    「哎，阿琳，有沒有想過，為兩個寶寶起什么名字？」陸潤更關(guān)心自己身邊的人。

    「呵呵，我一直在想，但一直沒有一個好的思路?！?br/>
    「起名字還要好思路？」楊艷笑著問。

    「那當(dāng)然。比如，如果兩個都是女孩，該起什么名字？如果兩個都是男孩，又該起什么名字？還有哦，如果是一男一女呢？名字又不一樣了吧？」看來，林琳確實在想這個問題。

    「嗯，各種可能都有，要不，你都做好準備吧，按照你的思路，每一種情況，都起好名字。」楊艷也被林琳那嚴密的、一絲不茍的思維逗樂了。

    看來，自己心愛的人，不管是工作還是生活，思維與別人都不一樣。

    「好，我再想想?！蛊鋵崳至找恢痹谕@個方向想，只是還沒有一個成熟的方案而已。新

    「對了，阿琳，春節(jié)后，你要上課的，你準備好了沒？」

    「差不多了，我再加點內(nèi)容，然后自己試講一下，就可以了?！沽至諏Υ耍赜谐芍?。

    「要不要集體備課？」楊艷對上課并不陌生。

    「要，我準備下周組織他們進行集體備課。下周是春節(jié)前的一周，不能再等了，春節(jié)后馬上開課，現(xiàn)在不搞，春節(jié)后就來不及了?！?br/>
    「嗯，也是?！?br/>
    聽著林琳與楊艷的對話，楊宇和陸潤知道，他們的擔(dān)子都不輕。

    周一交班時，林琳吩咐，周二下午，所有參加春節(jié)后教學(xué)的人員，在小課室里進行集體備課，請各位做好準備，教學(xué)秘書也要參加。

    「林主任，我們已經(jīng)很久沒有進行集體備課了?！骨G東強看見大家離開醫(yī)生辦公室，轉(zhuǎn)頭對林琳說。

    「為什么不進行了呢？」

    「大家都認為，集體備課，占用大家太多的時間。」

    「哦，以前大家是怎么做的？」

    「每個人將自己講的內(nèi)容講一遍。」

    「嗯，這樣做，確實很浪費時間。」

    「林主任打算怎么做？」

    「每個主講的老師，將他講課的思路說清楚就行，不必將整節(jié)課的內(nèi)容講一次。這樣一來，占的時間不會很多?！?br/>
    「這樣好，呵呵，還是林主任有辦法。思路清晰了，講課也不會差到哪去。要不，我將您的意思，告訴參會的人員？」

    「可以，讓他們都有準備，也是縮短開會時間的一個辦法。」林琳馬上答應(yīng)。

    「我昨天聽荊主任說，咱們神經(jīng)內(nèi)科已經(jīng)很久沒有進行集體備課了，這樣可不好。作為教學(xué)單位，醫(yī)療、教學(xué)和科研，樣樣都必須做好?！?br/>
    「集體備課，最主要的目的，是給大家提供一個交流的時間和平臺。大家有好的經(jīng)驗，好的方法，其他人可以借鑒學(xué)習(xí)?！?br/>
    「不管是理論大課，還是見習(xí)小課，我們都不能馬虎，都不能應(yīng)付。我們現(xiàn)在所做的，將來會切實反映在學(xué)生們身上。換句話說，我們做得好與不好，與學(xué)生將來對我們神經(jīng)病學(xué)的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大，與學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)的方法，關(guān)系也是很大?！?br/>
    「所以，各位務(wù)必要重視教學(xué)工作，所謂百年樹人，十年樹木。我們既然是老師，就要承擔(dān)起百年樹人的責(zé)任?！?br/>
    「好了，請各位將各自的講課思路說一說。這樣吧，先從荊主任那里開始，荊主任教學(xué)經(jīng)驗豐富，大家好好聽?！沽至找膊豢蜌?，直接就點了荊東強的名。

    荊東強先是自我檢討一番，然后將他春節(jié)后講的腦血管疾病這一章節(jié)的講課思路，詳細說了一遍。

    以荊東強的思路，依舊是「填鴨式」教學(xué)方法，看似知識點突出，但課堂的表現(xiàn)，一定像流水賬一樣，會使得整個過程顯得索然無味，無法提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

    其他參加講課的老師，思路與荊東強大同小異，毫無新意。

    難怪，雙亞醫(yī)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量在下降。從上到下，大家似乎并不重視教學(xué)的過程，只重視考試的分數(shù)。

    這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，確實是考試高手，但絕對不是臨床所需要的人才。

    「我想了解一下，最近幾年，報考我們神經(jīng)內(nèi)科的研究生，與其它院校比較，是多了？好了？還是少了？差了？」

    「林主任這個問題，我可以回答。」夏世發(fā)主管研究生的工作。

    「這幾年來，我們醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科研究生的招生，與以前相比，有明顯的改變。這個改變，不是好的改變，而是壞的改變?！?br/>
    「生源變差了，調(diào)劑的學(xué)生多了，第一志愿的學(xué)生變得少了。每一次，我們想從第一志愿的學(xué)生中挑選，都不是很理想?！?br/>
    「林主任的眼光非常敏銳，他能從大家的發(fā)言中，感覺到有問題了，所以才會有此一問。我相信，我的回答，應(yīng)該在林主任的意料之中。」

    夏世發(fā)一點也不笨，他從林琳的問話中，馬上想到招生所遇到的問題，并與教學(xué)關(guān)聯(lián)起來。

    「謝謝夏主任的回答！其實，這正是我擔(dān)心的。八十年代初，我讀書的時候，咱們雙亞醫(yī)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，是排在全國前列的?！?br/>
    「我對神經(jīng)內(nèi)科的興趣，也是在哪個時候，聽完老師講課以后產(chǎn)生的。老師的講課，影響了我一生的職業(yè)選擇?！?br/>
    「所以，大家千萬別小看自己的講課，各位的講課，將會影響很多很多的學(xué)生，甚至影響很多代的學(xué)生?！?br/>
    「我來說說我準備講的，神經(jīng)病學(xué)總論的思路吧，有不對的地方，請大家提出批評和指導(dǎo)，千萬不要客氣?！?br/>
    「現(xiàn)在的客氣，就是對學(xué)生的不負責(zé)?！沽至照f罷，將他在營州醫(yī)學(xué)院講課時的思路和方式，詳細說了一遍。

    「雖然我沒有聽過林主任的課，但剛才林主任所講，深得講課的精髓，確實是我們沒有想到，也沒有做到的?！?br/>
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