班會課開始之前，就已經(jīng)有幾個小組的首座同學(xué)來像項傾反應(yīng)，同學(xué)們交作業(yè)交得很積極，已經(jīng)完全收齊了。

    想著作業(yè)本放他們那可能太過占地方了，項傾讓他們在作業(yè)收齊以后，暫時把作業(yè)放到她這兒來。

    上課鈴響后，宋老師從教室外走了進來，也沒多做鋪墊，直接宣布了這次班會課的內(nèi)容，然后讓同學(xué)們按現(xiàn)在座位的順序，一個大組一個大組的開始介紹。

    為了方便進出，默認了讓坐在外面的同學(xué)先上臺，坐里面的同學(xué)后上臺。

    雖然說的是周記是這次自我介紹的講稿，其實這也不是強制要求，上臺的同學(xué)大可以說和自己周記上寫的不一樣的內(nèi)容。

    項傾坐在外面，所以第三個上臺的就是她。

    最先上臺的兩個大概是太過緊張了，即使帶著自己的周記本上去了，也顯得十分磕磕巴巴。

    比如第一個上去的，坐在項傾前面的女生，小小聲的把自己的生日給重復(fù)了三遍，而且還有再來一遍的架勢。

    宋老師都忍不住打趣了：“寧雅同學(xué)可是說了好多遍自己的生日，大家可一定要記得到時候祝她生日快樂啊?！?br/>
    寧雅的臉更紅了，大概是翻到了自己周記的結(jié)尾念了一遍，然后就用本子捂住臉跑下來了。

    第二個上臺的雖然是個男生，但是也沒比秦雅好上多少，聲音可能還沒有秦雅大。

    宋老師是站在教室的最后聽大家的自我介紹的，所以這個音量實在沒辦法讓她聽清楚：“袁毅同學(xué)，你知道得讓坐在后面的同學(xué)們聽清楚你叫什么吧，大點聲。”

    袁毅大概是下了很大決心似的，掙扎了很久，用大了好幾倍，估計能傳到別的班上的聲音重新介紹了自己：“我叫袁毅！性別男！我喜歡……”

    前后的反差實在是有點太大，同學(xué)們都忍不住笑了。

    雖然他重新說了一遍，但時長依然不是很夠，一分鐘左右就解決了問題，立馬帶著自己的本子下來了。

    前面兩個同學(xué)都走的簡短風(fēng)，項傾瞄了一眼自己的長周記，覺得自己還是別照著念比較好，免得耽誤大家的時間。

    所以，她空著手就上去了，打算隨便說兩句就下來。

    “大家好，在此之前可能有些同學(xué)已經(jīng)知道我叫什么了，不過自我介紹不說名字會很奇怪，所以我還是鄭重地告訴大家一遍，我叫項傾?！?br/>
    “項呢，是西楚霸王項羽的那個項，也是項上人頭的項。傾是一見傾心，有單人旁的傾，看我都介紹得這么詳細了，希望大家在有需要寫我名字的時候，可別把我名字給交錯了，我會尷尬的?！?br/>
    說完這句后，項傾露出了個笑容，臺下的同學(xué)們也配合地笑了。

    “性別呢大家一看就能看出來了，年齡呢不重要，所以我就不說了。愛好的話，好像沒有什么特別的愛好，有時間的時候喜歡自己畫兩筆?！?br/>
    “目前來說沒有什么討厭的東西，有輕微的強迫癥，見不得自己的東西擺得太亂。不過你們千萬別害怕，我肯定不會沖到你們桌子上去把你們的東西給擺整齊的。”

    “好像也沒什么可說的了，稍微說一下自己的理想？非要說的話，理想這東西好像還挺遙遠的，畢竟人是會變的，說不定現(xiàn)在想著以后要去干這個，后來就不喜歡了?！?br/>
    “所以，就說一下目標吧，想在三年后的中考里拿到足夠的分數(shù)，不交贊助費上一中。”

    “最后呢，希望能和大家在以后的三年里和諧相處。然后說句題外話吧，沒交英語課堂作業(yè)的同學(xué)記得交作業(yè)呀，已經(jīng)有很多同學(xué)都交啦。”

    前面的畫風(fēng)還是很正常的，但最后這個交作業(yè)就有些神來之筆了，同學(xué)們都被她逗樂了。

    站在最后的宋老師也發(fā)話了：“看來項傾同學(xué)會是個非常負責(zé)人的課代表，這種時候都不忘記讓大家記得交作業(yè)?！?br/>
    項傾默默捂臉，感覺有點羞恥。

    在別人講話的時候開小差是件挺不好的事情，所以她也沒干自己的事，全程聽完了班上所有同學(xué)的介紹。

    不得不說，大概是她這么一打岔，又或者是上臺的同學(xué)越來越多了，后面的同學(xué)沒有再出現(xiàn)跟前兩位一樣緊張到失態(tài)的情況了。

    項傾原以為自己沒有把自己之前寫的周記全念了就是簡短，但后面的同學(xué)實力教育了她，什么叫真正的簡短。

    那同學(xué)上去以后一共就說了兩句話，一句大家好，一句說名字，說完就直接下來了。

    這簡短的風(fēng)格讓宋老師都有些招架不住，等他回到座位上之后才問了一句：“你難道就沒有別的什么想和同學(xué)們說的了嗎？”

    一般在出現(xiàn)這種情況后，正常同學(xué)會選擇重新上去再補充兩句，畢竟老師已經(jīng)發(fā)話了。

    但是，這個同學(xué)就是這么有原則，不但沒上去，還把他的同桌給拱上去了。

    項傾看著這同學(xué)臉，想了很久才想起來，這同學(xué)大概是班上唯一一個畢業(yè)以后就直接和所有人斷了聯(lián)系的，和查無此人也沒什么差別。

    他在班上的成績應(yīng)該是屬于上游的，之所以斷了聯(lián)系，是因為他好像和班上的誰都不熱絡(luò)，而且畢業(yè)以后似乎去了其他省上高中。

    看了一眼，想起來以后，項傾也就收回了視線，繼續(xù)聽講臺上的同學(xué)們發(fā)言了。

    出了這種特別簡潔的之外，也有那種特別嚴肅的，偏生這位同學(xué)的普通話還帶著點鄉(xiāng)音，聽起來就跟電視里的領(lǐng)導(dǎo)講話似的。

    而且這位的講稿還特別長，在講臺上翻頁就翻了七八次，到后面項傾簡直想給這位遞個水。

    一次性說這么多話，真是看著都替她渴。

    慢慢的講臺上就出現(xiàn)了更多項傾熟悉的同學(xué)，熟悉的程度大概是這些人是她在時隔多年以后看見了，依然能夠想起來名字，并且能想起一些關(guān)于他們的事情。

    由于班上差不多有八十來個同學(xué)，而且當中還有不少長篇大論的，反正這節(jié)班會課下課以后，還有差不多四十位沒有講完。

    宋老師大手一揮，直接取消了本堂課的課件，讓其他同學(xué)上去接著講。手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。