?文理學(xué)院的目標(biāo)不在于教會學(xué)生具體的謀生技能，而是對學(xué)生進(jìn)行全面的教育，使其成為一個(gè)高素質(zhì)、有教養(yǎng)的人。

    因此，文理學(xué)院會教授古希臘哲學(xué)思想史，但絕對不會教授會計(jì)學(xué)。因?yàn)樽畛跞ノ睦韺W(xué)院就讀的都是貴族后裔，他們更關(guān)注的是如何提升自己的素質(zhì)，提高自己的修養(yǎng)，而不是學(xué)習(xí)謀生的手段。

    他們培育的是社會的

    “領(lǐng)導(dǎo)人”，領(lǐng)導(dǎo)人可以沒有具體技能，但要有廣泛的文化背景、高度的道德和文化水平。

    像斯沃斯摩爾、艾姆霍斯特、衛(wèi)斯理這些文理學(xué)院，連研究生院都不屑于開辦，一門心思營造優(yōu)質(zhì)的本科教育。

    每年的招考分?jǐn)?shù)照樣不亞于哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等名校。文理學(xué)院的教育，給學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠滿足大多數(shù)崗位的需求，學(xué)生在接受了四年高質(zhì)量的通才教育后，步入社會或去研究生院進(jìn)一步深造，都相當(dāng)受歡迎。

    根據(jù)美國新聞周刊統(tǒng)計(jì)，美國著名的衛(wèi)斯理文理學(xué)院的畢業(yè)生就讀研究生的比例甚至高過了哈佛、耶魯這樣的名校。

    自由教育的文理學(xué)院，學(xué)費(fèi)一般每年三四萬美元，雖然學(xué)費(fèi)很高，但是獎學(xué)金也高。

    如果一個(gè)孩子家境貧寒，但聰明用功，通常會獲得各種各樣的獎學(xué)金，有的學(xué)生甚至可以一分錢不花就能完成大學(xué)教育。

    因而從根本上看，個(gè)人是有可能通過自己的努力和才能改變自己的階級和社會地位的，美國社會也由此保持向上的活力，使源源不斷的才智之士進(jìn)入上層社會。

    文理學(xué)院與其他研究生院的不同之處在于，文理學(xué)院培養(yǎng)的主要是研究型人才，而法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院等研究生院直接面向社會和具體的崗位。

    文理學(xué)院的師資力量往往十分雄厚，但學(xué)校的規(guī)模卻相當(dāng)小。通常來說，師生比例是大學(xué)好壞的重要指標(biāo)之一。

    學(xué)生和老師的比例越小，學(xué)校越好，這樣任何一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會和最好的教授交流、進(jìn)行面對面的教育互動，形成對話式的討論班。

    比如，美國最優(yōu)秀的幾所文理學(xué)院，麻省的威廉姆斯學(xué)院師生比例是1∶9，學(xué)生不足2000人；阿姆赫斯特的師生比例是1∶8，學(xué)生人數(shù)是1600人左右。

    盡管美國著名大學(xué)的擴(kuò)招壓力逐年加大，但名校對于擴(kuò)招仍然非常謹(jǐn)慎。

    曾任教于美國多所著名大學(xué)的比較文學(xué)學(xué)者、美國哥倫比亞大學(xué)終身人文講席教授劉禾在一次采訪中說：“哥倫比亞大學(xué)的文理學(xué)院有四千多個(gè)在校本科生，如果想擴(kuò)招50至100個(gè)學(xué)生，就必須進(jìn)行慎重考慮，因?yàn)橐坏┌讶雽W(xué)門檻降低，聲望也會隨之下降。我們跟哈佛、耶魯、普林斯頓等大學(xué)的文理學(xué)院都互相攀比，不敢輕易擴(kuò)招?！逼樟炙诡D大學(xué)僅有四千多名本科生，從2005年到2012年，本科生人數(shù)預(yù)計(jì)增加500人；斯坦福大學(xué)20年來，本科生在校數(shù)量增長了不足200人。