早餐在三鮮包子+牛奶的奇怪組合中搞定了，因?yàn)闆]有作業(yè)，這兩只都沒把書包帶回家。輕裝上陣，又是踩點(diǎn)進(jìn)的學(xué)校。今天是星期二，第一節(jié)課是金老班的課，溫暖很喜歡金老班的風(fēng)格，深入淺出，還帶點(diǎn)小幽默，讓學(xué)生們不自覺的跟著他的思路走，等大家緩過神來，也該打下課鈴了，驚呼：“這節(jié)課怎么這么快！”溫暖不禁暗暗豎起大拇指，老班也是位卡時(shí)間的好手呀。
第二節(jié)是英語課，基本上來說，初中、高中的主科都是安排在黃金時(shí)間的，剩下那邊角料留給副科，當(dāng)然時(shí)不時(shí)的還要被占用。英語老師一進(jìn)教室，溫暖腦海里冒出一個(gè)成語來——冤家路窄。這位英語老師不是別人，正是簡(jiǎn)東南的母親李蕓。（簡(jiǎn)東南是那個(gè)被陳興揍了的倒霉蛋）客觀的說李老師還是一名很時(shí)尚的風(fēng)韻猶存的中年婦女（最后那兩個(gè)字讓我特么的別扭。）穿著一套黑色套裝，顯得沉穩(wěn)大氣，發(fā)型是時(shí)下頗為流行的浮云發(fā)式，就是后面挽成花狀，前面劉海被吹起，旁邊還留一小綹頭發(fā)。
“goodmorning,mynameis...”李老師用英語大概的介紹了一下自己,接下來,李老師用手點(diǎn)了一名男同學(xué)“whatisyourname?”(你的名字是？)在市里的中心小學(xué)四至六年級(jí)，英語課作為副科，大家還都是會(huì)說上一兩句的，上輩子溫暖小學(xué)是在鎮(zhèn)上上的，就一直沒接觸英語，是在初中一年級(jí)的才正式接觸的。那時(shí)真覺得英語就像天書一樣，一點(diǎn)也不理解。只好在書上標(biāo)注“早上好：谷底毛寧...”之類的。前幾次英語小考都是剛剛及格的，英語老師也不是很重視。這讓一向是老師的寵兒的溫暖受到的打擊很大（小屁孩抗壓能力很差的。），索性破罐破摔，連單詞也不愿背了，不想那天英語課老師突擊考單詞，木有辦法，就像同桌copy了，從底子來說，溫暖還是膽小怕事的，害怕都跟同桌完全一樣會(huì)被訓(xùn)的，索性改了幾個(gè)，結(jié)果當(dāng)天全班就她得了滿分。溫暖同桌也是個(gè)木的，寫單詞時(shí)“what,sorry...”都把第一個(gè)字母大寫了，溫暖害怕抄一樣，就改成小寫了，陰錯(cuò)陽差，因禍得福，反正從那次以后英語老師認(rèn)為溫暖還是很有潛力可挖的，就盯上她了，這娃被趕鴨子上架后，倒也漸入佳境，好像過了那道坎，前方充滿光明的感覺，英語成績(jī)一直不錯(cuò)。可是直到大學(xué)畢業(yè)，拿了英語六級(jí)證書，溫暖的英語還是處于羞于出口的階段，沒辦法在中國更多注重于筆試。還是工作中，在租房附近有個(gè)英語角，認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫tony的英國小正太，她教他漢語，他教她英語，倒成了無話不談的好朋友，還記得兩年后剛剛十歲的小正太要回英國時(shí)，還頗為遺憾給溫暖念了首詩：“君生我未生，我生君已老。君恨我生遲，我恨君生早。君生我未生，我生君已老恨不生同時(shí)，日日與君好...”弄的溫暖哭笑不得.
“wujun.”（吳軍）
“sitdown，please！”（請(qǐng)坐?。?br/>
李蕓老師仿佛隨意的一指，點(diǎn)到了溫暖，溫暖在心里苦笑了一下，還是沒躲過去呀。倒也不害怕，面帶微笑站了起來。
“whatisyourname?”
“wennuan.”
“howoldareyou？”（李老師：你多大了？）
“ten！”（溫暖：十歲）
“thismorning...”（李老師：今天早上我來學(xué)校，發(fā)現(xiàn)有走路上學(xué)，騎自行車的，還有做公交的，你是用那種交通方式來上學(xué)的呢？）
實(shí)際上雖然內(nèi)容不少，但并不難回答，可是如果溫暖真是一個(gè)10歲的孩子，這就是故意難看了，而且語速又那么快。上次的事溫暖承認(rèn)有點(diǎn)護(hù)短做的是不夠厚道，再加上不管上輩子還是重生后對(duì)老師溫暖都是很敬畏的?？墒抢罾蠋熡悬c(diǎn)過分了，可以想象一個(gè)10歲的而且在學(xué)習(xí)上一直很棒的小女孩在全班同學(xué)的面前，遭遇這樣的為難，恐怕會(huì)很受傷吧。
“parden？”（溫暖：您可以在重復(fù)一次么？）
“thismorning...”（李老師：今天..你是用那種交通方式來上學(xué)的呢？）
“pleasespeakslowly!”(溫暖：請(qǐng)慢點(diǎn)說！)
“thismorning...”（李老師：今天..你是用那種交通方式來上學(xué)的呢？）
“whatisthemeaningofbus?”(溫暖：bus是什么意思？)
“公交?！保ɡ罾蠋煟?br/>
“oh,iknow...”(溫暖：哦！我知道了，謝謝老師的提醒，在這里我非常感謝老師的關(guān)心，我是走路過來的，我就住在學(xué)校附近的書香園小區(qū)，那里環(huán)境優(yōu)美，居民也很有素質(zhì)。我大概需要7－10分鐘就可從家走到學(xué)校了，因?yàn)榻?，很可惜，不能騎車了，要知道，我很熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，很環(huán)保，又能健身。不知道我的答案老師滿意么，我可以坐下來了嗎？我想其他的同學(xué)正在等待下一次機(jī)會(huì)。)
前幾次對(duì)話，溫暖都是回答的很簡(jiǎn)練，就是問問題，也是幾個(gè)單詞，何況溫暖又裝的很蹩腳。最后一大段英語對(duì)話，正宗的倫敦腔，語速不比李老師慢，再加上單詞量也不是初中生掌握的，這是一次赤裸裸的打臉，溫暖不是好脾氣的人，實(shí)際前兩次的蹩腳表演即是鋪墊，又是給雙方一個(gè)機(jī)會(huì)，如果李老師選擇終止這場(chǎng)不公平的對(duì)話，那也不會(huì)有最后那段了。說完，溫暖自顧的坐了下來，看到李老師滿臉通紅，估計(jì)氣的不輕。也沒理會(huì)周圍同學(xué)的竊竊私語。不愧做了多年的老老師,還是很能調(diào)節(jié)狀態(tài)的,“verygood,turnto...”(李老師：非常棒！將課本翻到第一頁...)
中午放學(xué),在回家的路上,“你猜，我今天在操場(chǎng)上看見誰了？”溫暖頭都沒轉(zhuǎn)一下，在心里已經(jīng)有個(gè)答案了，嘴巴還是應(yīng)到：“誰呀？”
“簡(jiǎn)東南！就是我打了那個(gè)，我打聽了一下，他在初一六班?！?br/>
正中紅心，實(shí)際看到李蕓李老師溫暖就想簡(jiǎn)東南是不是也在這所學(xué)校了?，F(xiàn)在不過是得到確定答案罷了。溫暖在心里暗暗吐槽：“打了小的，來了老的。惹了老的，又來了小的...”
ps:劇情需要呀，不要腦補(bǔ)！本人也是老師，雖然我的學(xué)生都是粉嫩豆丁。也特么的喜歡老師~~~