?第三章天才寶寶(本章免費(fèi))

    雅雯不愧是學(xué)教育的，一下子就抓到了教育小宇的核心問(wèn)題——語(yǔ)言。語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子大多思維也發(fā)育得比較慢。不論將來(lái)小宇的理想是什么，一個(gè)聰敏的頭腦都是會(huì)對(duì)他大有幫助的，而塑造一個(gè)聰敏的大腦，語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)是關(guān)鍵。

    本來(lái)，在懷孕的時(shí)候，雅雯就為自己的孩子做好了一整套極為專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)計(jì)劃，可惜，隨著那場(chǎng)意外，所有的準(zhǔn)備都泡湯了。現(xiàn)在，雅雯需要從新制定一個(gè)新的計(jì)劃。

    首先，雅雯跑遍北京市的各大書(shū)店，找來(lái)了所能找到的所有手語(yǔ)資料，刻苦學(xué)習(xí)手語(yǔ)，她甚至雇了一位聾啞人，專(zhuān)門(mén)教了自己半年手語(yǔ)。

    單單進(jìn)行手語(yǔ)學(xué)習(xí)并不能滿(mǎn)足雅雯對(duì)孩子的教育要求，畢竟，手語(yǔ)只是聾啞人之間的交流工具，更何況，手部的殘疾不可避免地讓小宇在啞語(yǔ)的表達(dá)上會(huì)有一些障礙。她必須讓小宇掌握一些與正常人交流和自己獨(dú)立獲取信息的方法，這個(gè)方法就是識(shí)字。

    一般的孩子3歲開(kāi)始識(shí)字就算非常早了，但是雅雯把小宇開(kāi)始識(shí)字的年齡提前到了1歲，甚至在1歲之前，就開(kāi)始為識(shí)字做準(zhǔn)備。

    雅雯找到了自己所能找到的所有的看圖識(shí)字，并且自己準(zhǔn)備了大量的圖片，自制了很多看圖識(shí)字以及其它一些小教具來(lái)幫助小宇識(shí)字。家里的窗戶(hù)、門(mén)、家具、電器、杯子等等物品上面都貼著漢語(yǔ)標(biāo)簽，讓小宇從小就生活在漢字的海洋中，潛移默化地接受教育。

    從1歲開(kāi)始，雅雯就有計(jì)劃地，每天教小宇認(rèn)識(shí)一些新的字。此時(shí)，雅雯不得不感謝老祖宗發(fā)明的這種文字，比起拼音文字來(lái)，漢字實(shí)在是一種非常適合聾啞人學(xué)習(xí)的文字。首先，它是像形的，不是拼音的，是平面的，不是直線(xiàn)的，對(duì)于不知道聲音為何物的聾啞人來(lái)說(shuō)，像形的，平面的文字自然遠(yuǎn)比拼音的，直線(xiàn)的文字易于理解。另外，漢字組詞的能力超強(qiáng)，只要學(xué)習(xí)了1500常用字就可以具備初步的運(yùn)用字典自我學(xué)習(xí)的能力，只要學(xué)習(xí)了2000常用字就可以表達(dá)98％以上的意思，并且完全具備通過(guò)字典自我學(xué)習(xí)的能力。而如果是英語(yǔ)，達(dá)到同樣的效果，恐怕至少需要學(xué)習(xí)一萬(wàn)個(gè)單詞，更何況對(duì)聾啞人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音文字的難度遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)漢字。

    當(dāng)然，教小宇學(xué)習(xí)漢字并不是那么輕松的事情，有時(shí)候，圖片、電腦、DVD都用上，比比劃劃的一兩個(gè)小時(shí)以上才能讓小宇明白一個(gè)字的意思。不過(guò)，積少成多，雖然平均一天只能教會(huì)小宇2、3個(gè)字，但是兩年的時(shí)間過(guò)后，小宇已經(jīng)掌握了將近2000字，并且可以獨(dú)立看一些兒童讀物了。

    雅雯是一個(gè)非常喜歡孩子的人，她也不知道自己的母性為什么那么泛濫，結(jié)婚前看到別人的孩子就經(jīng)常走不動(dòng)步，恨不得搶到自己懷里好好地玩一玩，結(jié)婚后要孩子的愿望更是日甚一日。本來(lái)，在北京，像他們這樣夫妻雙方都是高薪白領(lǐng)的夫妻，即便不是丁克家族，一般也會(huì)到30幾歲才要孩子，但是雅雯25歲就迫不及待地懷了自己的孩子。這種強(qiáng)烈的母愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)小宇的教育上就是令人嘆服的耐心，即使小宇3個(gè)小時(shí)都沒(méi)有弄懂雅雯要教的字的意思，她也不會(huì)不耐煩，對(duì)小宇，她永遠(yuǎn)是那么的有耐心。而小宇的每一滴進(jìn)步都讓她感到無(wú)比的欣慰，教育孩子竟然是這么美妙的事情，雖然，自己朝夕相對(duì)的是一個(gè)殘疾兒，但是，她仍然覺(jué)得做母親的感覺(jué)真好。

    同一般人不知道自己什么時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)話(huà)一樣，小宇并不清楚自己什么時(shí)候?qū)W會(huì)的第一個(gè)字，打從記事兒開(kāi)始，用手勢(shì)和各種寫(xiě)著字的卡片來(lái)表達(dá)自己的意思就已經(jīng)是他生活中的一部分。一般人閱讀的時(shí)候難免要在心里重復(fù)字的發(fā)音，而小宇則完全不受這一過(guò)程的干擾，漢字映入眼簾就直接在小宇的腦海里轉(zhuǎn)化為其表達(dá)的意思，這樣的結(jié)果是，小宇看書(shū)的速度快得令人難以置信，因?yàn)槿缤f(shuō)話(huà)之于普通人一樣，識(shí)字，對(duì)小宇來(lái)說(shuō)就像是與生俱來(lái)的本能。

    3歲半的時(shí)候，雅雯已經(jīng)不知道小宇到底認(rèn)識(shí)多少字了，恐怕得有3000上下，從小宇具備獨(dú)立閱讀能力開(kāi)始，他的學(xué)習(xí)的速度就開(kāi)始以令人驚異的速度增加。更吃驚的是他的閱讀速度，300多頁(yè)的故事書(shū)，他往往只要不到一個(gè)小時(shí)就看完了?？磿?shū)，成了小宇最大的一個(gè)愛(ài)好，于是，雅雯不得不去市面上大量購(gòu)買(mǎi)適合他這個(gè)年齡的讀物，不過(guò)，即便一個(gè)月花2000多塊錢(qián)購(gòu)書(shū)，依然趕不上小宇的閱讀速度，她現(xiàn)在開(kāi)始感謝張軍了，如果不是張軍為她保留了這么一份在家掙錢(qián)的機(jī)會(huì)，恐怕光買(mǎi)書(shū)就把她買(mǎi)窮了。

    雅雯不知道自己到底是培養(yǎng)了一個(gè)天才還是一個(gè)怪物，隨著閱讀量的增加，小宇的品味也越來(lái)越高，找到一本適合他的讀物已經(jīng)變得越來(lái)越難，因?yàn)槭忻嫔线m合他這個(gè)年齡的讀物越來(lái)越少（所謂他這個(gè)年齡段已經(jīng)被雅雯擴(kuò)充到了3－10歲，而不是通常意義上的3－5歲的兒童了，），而他定義的“哄小孩兒”的書(shū)越來(lái)越多。

    2003年國(guó)慶之后，閱讀欲過(guò)剩的小宇竟然把鵬飛珍藏的金庸全集、古龍全集也拿出來(lái)讀，天?。〔坏?歲的小孩讀這些書(shū)，上帝啊，救救我吧，快找一些能夠消耗小宇過(guò)剩的智力的事情讓他做吧，否則，再這樣下去小宇這孩子非變成一個(gè)超級(jí)早熟的怪物不可。雅雯的早期教育真是成功的有些夸張，現(xiàn)在，雅雯開(kāi)始反思自己的教育是不是過(guò)猶不及了，一個(gè)心智超級(jí)早熟的殘疾兒將來(lái)會(huì)怎么樣可完全超出了她的認(rèn)知范圍。

    也許是上帝垂聽(tīng)了雅雯的呼喚，在圣誕節(jié)前，雅雯終于發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西可以消耗小宇過(guò)剩的智力了……

    (天津)