?橘紅sè的“太陽(yáng)”從“東邊”升起，行星編號(hào)3111721的早晨是安靜的。

    當(dāng)人類進(jìn)入星際殖民時(shí)代的時(shí)候，太多的常識(shí)被挑戰(zhàn)了。在一個(gè)毫無(wú)人類歷史的星球上，到底要怎么確定方位呢？

    人類還在地球上的時(shí)候，東西南北就是一個(gè)約定俗成的東西。但自從知道地球是個(gè)圓球開始，極東便是極西，矛盾難以調(diào)和。

    然而任何學(xué)術(shù)xìng的東西，都會(huì)有一個(gè)叫做“約定”的內(nèi)容。它在物理數(shù)學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科上，叫做公理，不證自明。通過(guò)公理加以證明的，得到的是定理。通過(guò)定理推導(dǎo)得出的，就是公式。

    當(dāng)封建時(shí)代東西方文明第一次接觸的時(shí)候，人類的文明還沒(méi)有將整個(gè)地球環(huán)繞，兩者不是依照絕對(duì)的地理位置來(lái)判斷東西，而是互相之間對(duì)比：你在我的東邊，我便在你的西邊，所以你是東方，我是西方。

    然后人類發(fā)展繁衍，漸漸占據(jù)了整個(gè)地球，知道了地真的是個(gè)球，也帶來(lái)了邏輯上的矛盾。

    同時(shí)，在以某一個(gè)地區(qū)為中心開始向外擴(kuò)張的時(shí)候，一個(gè)絕對(duì)的坐標(biāo)體系還是必要的。于是便有了東西經(jīng)南北緯，以地球整體為參照物的絕對(duì)體系，從赤道切開有了南北半球，從格林尼治零度經(jīng)線切開成了東西半球。

    這種絕對(duì)xìng還是沒(méi)能脫離相對(duì)xìng的淵源，而且它還是不完善的。

    那個(gè)時(shí)候，還存在著“國(guó)家”的概念，有一個(gè)中國(guó)，還有一個(gè)美國(guó)。

    中國(guó)版的世界地圖上美國(guó)在中國(guó)的右邊，美國(guó)版的世界地圖上中國(guó)卻跑到了美國(guó)的右邊。把美國(guó)版的世界地圖豎著從中剪開，把兩邊拼在一起，就得到了中國(guó)版的世界地圖。

    這種奇葩的現(xiàn)象，是因?yàn)樗械膰?guó)家都喜歡把自己的版圖畫在世界的zhōngyāng——

    想想看中國(guó)為什么叫中國(guó)吧，萬(wàn)方來(lái)朝，自居zhōngyāng……

    想想由英國(guó)制定的經(jīng)緯線，rì不落帝國(guó)，東西半球的交界的零度經(jīng)線為什么經(jīng)過(guò)格林尼治天文臺(tái)……

    中國(guó)在封建時(shí)代名副其實(shí)，英國(guó)在全球殖民的年代也是絕不遜sè，這都是得到公認(rèn)的歷史霸權(quán)的象征。

    東與east，est與西，不是從一開始就是同一個(gè)意義。它只是兩個(gè)文明妥協(xié)的結(jié)果。

    這種習(xí)俗帶來(lái)的后果——

    美國(guó)的孩子在上課的時(shí)候，可以輕易的理解，自己的先祖是從西邊的英國(guó)來(lái)的，然后在東邊的就是中國(guó)。

    而中國(guó)的孩子在上課的時(shí)候，他們的老師會(huì)先說(shuō)一句：上北下南左西右東。

    再說(shuō)一句：中國(guó)的上邊是俄羅斯，被當(dāng)成東方的西方國(guó)家；下邊是印度，被西方徹底殖民過(guò)的；左邊是英國(guó)，是正宗的西方；右邊是美國(guó)，特么還是正宗的西方。

    最后再說(shuō)一句：四面皆敵啊，你們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成才，趕超英美，踩阿三干毛子，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興！

    …西……奧…

    好吧，其實(shí)這也不是定義的錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在美國(guó)和中國(guó)處在地球的正反面，不共戴天。

    錯(cuò)就錯(cuò)在東西方世界的主要?jiǎng)澐謽?biāo)準(zhǔn)除了最初的地理位置，更多考慮了文化背景和政治體制。

    東西方的劃分體現(xiàn)的是一個(gè)綜合的邏輯。它只是一件非常細(xì)枝末節(jié)的小事，對(duì)整個(gè)世界認(rèn)知內(nèi)容上的的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在公理定理公式之后。但它綜合了地理，歷史，人種，進(jìn)化，感情……等等因素，細(xì)細(xì)講數(shù)百萬(wàn)字也不是問(wèn)題。

    東西為什么叫東西？東西里面的東西太多了。東西就是這么個(gè)東西。

    閑話撤多，重新接上。當(dāng)人類進(jìn)入星際殖民時(shí)代，東西南北作為常識(shí)也遭受了挑戰(zhàn)。

    解決的辦法在于“約定”，約定某某為某某，一個(gè)定義的過(guò)程。

    毫無(wú)疑問(wèn)，“東西南北”是不會(huì)被摒棄的，不然人們?nèi)绾谓⒆鴺?biāo)系？但沒(méi)有了復(fù)雜的歷史地理淵源，其定義就變的無(wú)比簡(jiǎn)單了。

    一句話，東方就是太陽(yáng)升起的方向。

    廢話？在地球上的時(shí)候，不就是這樣的么？

    這里的東方，就是徹底抽離了一切附加意義的純粹的方位代名詞。是一個(gè)由簡(jiǎn)入繁又由繁入簡(jiǎn)的過(guò)程，追本溯源確立標(biāo)準(zhǔn)。

    那再?gòu)?fù)雜點(diǎn)說(shuō)，東西的劃分，是根據(jù)星球自轉(zhuǎn)的方向來(lái)的。

    在太陽(yáng)系里，只有八大行星，公轉(zhuǎn)方向全部相同。其中七顆的公、自轉(zhuǎn)方向相同，只有金星公、自轉(zhuǎn)方向相逆。當(dāng)時(shí)的教科書上對(duì)此的定義是地球自轉(zhuǎn)自西向東，金星自轉(zhuǎn)自東向西。

    然而這是基于同一恒星系內(nèi)同樣的公轉(zhuǎn)方向來(lái)說(shuō)的，才會(huì)有共同的“東”“西”。對(duì)于不同恒星系的不同行星來(lái)說(shuō)，這樣定義是毫無(wú)意義的。

    在宇宙中散布的千千萬(wàn)萬(wàn)顆殖民星球，它們的自轉(zhuǎn)姿態(tài)和公轉(zhuǎn)軌道，以地球?yàn)閰⒄瘴镒鞅容^的話，得到的只能是千奇百怪的結(jié)果。

    這時(shí)候恒星光芒升起的方向就成為了所有行星的共xìng，一個(gè)適合作為標(biāo)準(zhǔn)的共xìng。

    有了東，就有了西，有了東西，自然而然就有了南北。究其信息擴(kuò)展的原因，這里的“自然而然”，其實(shí)是由“恒定旋轉(zhuǎn)的球體”這個(gè)條件里抽離出來(lái)的信息。

    有了東，就有了西南北；一即全，全即一。

    所以把東西說(shuō)成東東，其實(shí)不是惡心賣萌，而是哲♂學(xué)。

    …竹……夭…

    ——

    某人在堂下心不在焉地聽(tīng)著課。為了補(bǔ)滿出席次數(shù)，他必須選這一門課，并且不能逃課。

    小學(xué)初中高中大學(xué)的制度在星際社會(huì)還是保留了下來(lái)，當(dāng)然其中內(nèi)容制度變化很大。雖然已經(jīng)能夠完全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化無(wú)紙化的教學(xué)，直到高中為止，基本上還是全rì制出席的學(xué)校。只有到了大學(xué)，才放松了許多。

    但是還是有著出席次數(shù)這樣關(guān)鍵的限制。如果是網(wǎng)絡(luò)課程，即便是加入了嚴(yán)密的驗(yàn)證措施，他還是可以輕易地修改數(shù)據(jù)，天衣無(wú)縫。但是實(shí)際出席的次數(shù)卻是繞不過(guò)去的大山。

    道高一尺魔高一丈，然后道再高十丈。所有能突破的漏洞都已經(jīng)在長(zhǎng)期的“實(shí)踐”里，被一一封堵，讓他也無(wú)能為力了。

    此刻無(wú)聊的聽(tīng)著那些他早已知道的內(nèi)容，面上還要裝出一副認(rèn)真的樣子。

    大概其他學(xué)生心里都在想：教授，你講課這么風(fēng)趣，你家里人知道么。

    據(jù)前輩們的信息，這個(gè)老教授雖然廢話多，冷笑話也多，但是攔不住人品好，稍微有所疏漏也不會(huì)計(jì)較，而且上課絕不提問(wèn)，任何學(xué)生去上課都能輕輕松松地劃劃水——最重要的，能有權(quán)限去不計(jì)較疏漏，這位老教授其實(shí)不是個(gè)小人物……

    “好的，剛才講的是星際時(shí)代東西南北方向的劃分，算是星際地理學(xué)的一個(gè)小常識(shí)吧。我最先說(shuō)這個(gè)，就是想讓你們認(rèn)識(shí)一下星際地理的魅力。這算是非常貼近生活的了?！薄?br/>
    可能有人會(huì)認(rèn)為這種事情不知道也沒(méi)關(guān)系，那你們知不知道星際地理最重要的分支學(xué)科是什么嗎？”……

    沒(méi)人知道么？”……

    嗯，給個(gè)提示吧，昨天不是元旦么，你們前天晚上有什么活動(dòng)？”……

    教授每說(shuō)一句話都要停頓許久，臺(tái)下卻遲遲沒(méi)有回應(yīng)，全都埋頭不敢看教授……

    教授皺皺眉頭，搖搖頭就準(zhǔn)備要放棄了。

    唉，現(xiàn)在的學(xué)生啊，素質(zhì)真是太差了……作為老師，一定要讓他們明白星際地理的魅力。

    教授這樣想著想著，情緒昂揚(yáng)起來(lái)，就要以飽滿的jīng神繼續(xù)說(shuō)下去，突然之間，他在稀疏的課堂的角落發(fā)現(xiàn)了唯一一個(gè)表情認(rèn)真，直直看著他的學(xué)生。

    “好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我們的一天是二十四個(gè)小時(shí)缺一秒?！?br/>
    某人無(wú)辜中槍，張張嘴巴，指指自己。

    “對(duì)，就是你，坐在最后一排的那位同學(xué)，人長(zhǎng)的蠻帥的，要有自信?。　?br/>
    某人……施施然站起來(lái)，一邊平復(fù)情緒，一邊整理語(yǔ)言。

    “首先，人類最初在地球上的時(shí)候，他們的一天就是地球地球自轉(zhuǎn)一周再加上公轉(zhuǎn)的造成的一小段時(shí)間推移的修正。關(guān)鍵是這一整天怎么劃分開來(lái)?！?br/>
    “嗯，不錯(cuò)，繼續(xù)說(shuō)，從源頭講起，不錯(cuò)?！苯淌诮o了鼓勵(lì)。

    某人繼續(xù)整理語(yǔ)言，說(shuō)了下去：“要知道，對(duì)于時(shí)間肯定是要等分的。那么要分幾份呢？有人要分成兩份，有人要分成三份，有人要分成四份……”

    這里就提到一個(gè)公倍數(shù)的概念了。一乘二乘三乘四就是二十四了——其實(shí)最小公倍數(shù)十二就能滿足同時(shí)是二三四的倍數(shù)，歷史上也確實(shí)有這樣十二個(gè)時(shí)辰的說(shuō)法。但是后來(lái)社會(huì)發(fā)展，人發(fā)現(xiàn)十二等分還是太大，用起來(lái)不方便，于是決定還是用二十四等分。”

    這樣繼續(xù)想，在更細(xì)的地方，還要求能包括五等分，于是十二乘五，就得到了六十。六十進(jìn)制，一個(gè)小時(shí)有六十分鐘，一分鐘有六十秒?！?br/>
    再然后社會(huì)更加發(fā)展了，要求更細(xì)了，秒之后的毫秒，微秒，皮秒，飛秒……就變成千進(jìn)制了。”

    所以這就是二十四個(gè)小時(shí)的由來(lái)。”

    ……一席話說(shuō)了許久，卻只說(shuō)了為什么是二十四個(gè)小時(shí)，始終沒(méi)能說(shuō)到關(guān)鍵的星際地理上面。某人也知道自己回答得牛頭不對(duì)馬嘴，二十四小時(shí)的由來(lái)，本來(lái)可以一句話帶過(guò)。

    但他還是說(shuō)了出來(lái)。因?yàn)樗?jīng)為了去教會(huì)一個(gè)人怎么去看時(shí)間，想了太多太多。

    很久，很久之前的事了。

    浪費(fèi)了許多時(shí)間，教授卻沒(méi)一點(diǎn)不滿的意思，反而很是高興。他倒是一直知道學(xué)生所說(shuō)的話，只是以前從沒(méi)這么清晰的想過(guò)，這下被點(diǎn)明出來(lái)，也覺(jué)得蠻有趣的。

    “嗯，不錯(cuò)，知道的這么詳細(xì)，學(xué)習(xí)知識(shí)就是要這么追求根本，越細(xì)越好，你們其他人也要像他這樣！繼續(xù)說(shuō)！”

    臺(tái)下其他學(xué)生有些sāo動(dòng)，一些混課的老生們紛紛驚奇于這不常見(jiàn)的一幕。

    “因?yàn)榧夹g(shù)和生產(chǎn)力水平所限，在最初的星際殖民年代，人類只能去適應(yīng)少數(shù)殖民星球不同情況，給人類的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大不便?！?br/>
    然后當(dāng)人類漸漸有能力改造星球的時(shí)候，毫不猶豫的把殖民星球的旋轉(zhuǎn)調(diào)整，提上了全世界共同攻克的科研項(xiàng)目的rì程表上。”

    地軸的調(diào)整關(guān)系著四季的程度；公轉(zhuǎn)的調(diào)整，關(guān)系著rì照和一年的長(zhǎng)度；自轉(zhuǎn)的調(diào)整關(guān)系著一天的長(zhǎng)度?！?br/>
    有人喜歡四季如chūn，也有人喜歡冬夏分明，地軸的調(diào)整不是最關(guān)鍵的；一年的長(zhǎng)度不是關(guān)鍵，rì照量卻是關(guān)鍵；最關(guān)鍵的就是一天的長(zhǎng)度了?！?br/>
    一天十小時(shí)或者一天四十小時(shí)，對(duì)于第一代殖民者是致命的摧殘，即使經(jīng)過(guò)幾代人的適應(yīng)，無(wú)法解決的問(wèn)題依然大量存在?！?br/>
    得益于陸級(jí)電推系統(tǒng)的巨大突破，人類終于有了能撬動(dòng)星球的杠桿。但如何使用這根神話一般的杠桿，卻和星際地理學(xué)脫不開關(guān)系。”

    星際地理學(xué)里幾個(gè)非常重要的分支，就是行星的地軸調(diào)整，公轉(zhuǎn)調(diào)整，自轉(zhuǎn)調(diào)整?！?br/>
    通過(guò)不同的支撐點(diǎn)，受力角度，作用功率，持續(xù)時(shí)間等等條件，可以很簡(jiǎn)單的cāo縱球體做出任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。但是人類生存的殖民星球卻不是那么簡(jiǎn)單的東西?！?br/>
    大陸板塊受到長(zhǎng)期壓迫，地質(zhì)變化如何？斜向受力又會(huì)如何？地軸和轉(zhuǎn)速受外力改變，其熱核亂流也會(huì)改變，會(huì)有多少火山噴發(fā)？隨之而來(lái)更麻煩的還有磁場(chǎng)的改變。沒(méi)有磁場(chǎng)的保護(hù)，暴露在太陽(yáng)風(fēng)、宇宙shè線中，生物根本無(wú)法生存，電子設(shè)備也無(wú)法正常使用。衛(wèi)星之間的引力牽動(dòng)、cháo汐變化、改變公轉(zhuǎn)軌道帶來(lái)的rì照氣候變化……等等等等?！?br/>
    任何變動(dòng)都是牽一發(fā)而動(dòng)全身的。在陸級(jí)星級(jí)電推系統(tǒng)投用之初，這些就都已經(jīng)在計(jì)算之中了。即便如此，還是曾出現(xiàn)過(guò)好多次徹底毀滅了行星再開發(fā)可能xìng的重大事故?！?br/>
    巨型電推系統(tǒng)的確是個(gè)偉大的發(fā)明，但要明白，如果沒(méi)有星際地理學(xué)的支持，它只能造成誰(shuí)也無(wú)法預(yù)知的破壞。”

    ……………………”

    所以我們的一天是二十四小時(shí)缺一秒?！?br/>
    某人就這樣侃侃而談，臺(tái)下的其他學(xué)生似乎也聽(tīng)了進(jìn)去。不知不覺(jué)，原本已經(jīng)上了一大半時(shí)間的課就這樣結(jié)束了。

    “你叫什么名字？我以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”

    他一下脫離了才思敏捷的狀態(tài)：“我，我是這個(gè)學(xué)期才剛剛插班進(jìn)來(lái)的?！?br/>
    我的名字叫，周陽(yáng)。夏商周的周，太陽(yáng)的陽(yáng)?！?br/>
    “不錯(cuò)，你很有想法，跟我學(xué)地理吧。其他科目我全給你填免修！”

    臺(tái)下嘩然。

    愣了一會(huì)，周陽(yáng)靦腆地笑了。

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    靦腆地笑了。

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