她現(xiàn)在能做到的，就是為這些消防員加油打氣了。以及撫慰受災(zāi)的人民群眾了。
雖然安瑤并沒有演講的經(jīng)驗(yàn)，但好在，原主還有幾次為數(shù)不多的當(dāng)眾講話。
安瑤翻查了一下記憶，嗯，好吧。她并不能指望原主一個(gè)沒上過大學(xué)，就結(jié)婚的女孩子，擁有多么精彩瀲滟的文筆和講話了。
但安瑤還是圍繞著消防員辛苦了，我很想同你們一起賑災(zāi)，但你們都是專業(yè)的，我就不添亂了。以及受災(zāi)民眾，你們是王妃最掛念的人。
演講結(jié)束后，安瑤就去采買了大量的飲用水，分發(fā)給了消防員以及受災(zāi)的人民。
在成功撲滅大火后，安瑤收購周邊所有水果攤的水果，分發(fā)給了消防員和災(zāi)民。
在人民的歡呼雀躍中，安瑤踏上了去學(xué)校接兒子的車。同時(shí)心中暗暗思忖，下次遇到這種情況，可以提前煮一些粥，潤(rùn)喉又添加飽腹感。
而且手工熬制的粥，會(huì)更加的增添誠(chéng)意。主要的是，熬粥并不耗費(fèi)大量心力。
司機(jī)取得了安瑤的同意后，按照最短的路線，先去接了反派哥哥安德魯。
安瑤他們到了時(shí)候，距離放學(xué)還有一段時(shí)間。安瑤雖然想做個(gè)好慈母，但若她大辣辣的站在小學(xué)校門口。蜂擁來的狗仔，怕是會(huì)給交通帶來擁堵。
掏出包中的小鏡子，安瑤細(xì)細(xì)的整理了一下自己的儀表。畢竟她如今的身份，乃是王妃。還要代表王室成員的形象。
小學(xué)校門口，陽光灑落在安德魯?shù)哪樕?，金發(fā)上沾滿了陽光?；ㄏ闳嗨閺浡饲屣L(fēng)中，幾縷發(fā)絲被微風(fēng)吹拂起，卻露出了粲然的藍(lán)眼睛。
安德魯舉止得當(dāng)?shù)?，同小朋友和老師告別后，就開始尋找著什么。直到望向了安瑤所乘的車，眼前猝然一亮。
小手輕輕的打開了后車門，發(fā)現(xiàn)安瑤也在，就急不可耐的撲入了安瑤的懷中。
“媽媽?！?br/>
安瑤揉了揉安德魯璀璨的金發(fā)，哥哥安德魯已經(jīng)長(zhǎng)開了，身上已經(jīng)沒有了軟嫩的肉肉，抱起來了手感沒有弟弟切爾森那般好。
但安德魯卻極為溫柔，找了一個(gè)不會(huì)硌到安瑤的姿勢(shì)。擁抱也是溫柔的，撫摸著安德魯順滑的金發(fā)，安瑤腦海中，抑制不住的浮現(xiàn)出金毛的身影。
想到這里，安瑤撫摸的更用心了。反派兒砸啊，不是老媽想法獨(dú)特啊，是你這頭金發(fā)，外加溫柔的性格，讓老媽不自覺就想歪了啊。
安德魯并不知道安瑤內(nèi)心的糾結(jié)，只是享受著母子間難得的溫柔。他從書包中，取出兩個(gè)蘋果。
“媽媽，這是我同學(xué)送給我的蘋果。這個(gè)給你，另一個(gè)留給弟弟。”
安瑤欣悅的望著手中紅彤彤的蘋果，身處皇室，條件優(yōu)渥的他們，并不缺失這一個(gè)蘋果。
在這冰冷的皇室，他們?nèi)狈Φ氖沁@份被關(guān)愛的純質(zhì)之心。
安瑤望向了安德魯?shù)难凵窭?，更是多了一絲惋惜。一個(gè)懂得關(guān)愛家人，乖巧懂事的好孩子，他值得擁有更好的結(jié)局的。
安德魯并不知道安瑤的想法，乖巧的在后座上坐好，整理好自己的書包。
原主將兩個(gè)兒子送入了平民幼兒園，不同于皇室的老學(xué)究，孜孜不倦的講解著晦澀難懂的知識(shí)。平民幼兒園更注重生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
能整理好自己的東西，便是其中的一項(xiàng)。
原主聽到了老師的建議后，回家大力配合老師的工作。弄亂了玩具，統(tǒng)統(tǒng)要安德魯自己收好。不收好就沒有玩具玩。
長(zhǎng)此以往，安德魯養(yǎng)成了做事井然有序的習(xí)慣。其實(shí)安瑤大為稱贊原主的育兒理念，因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成性格，良好的習(xí)慣，對(duì)性格也大有裨益。
若不是反派安德魯經(jīng)歷了家庭的變動(dòng)，日后，還不知道要成為怎樣精彩瀲滟的人物啊。
隨著安瑤的思考，汽車悄然剎車，停止了前行。安瑤抬頭一看，正是小兒子切爾森的幼兒園。
切爾森哭哭啼啼的，在老師的懷中，還不停的鬧騰著。老師則是一臉為難的樣子。
安瑤一看這架勢(shì)，就明白弟弟怕是小惡魔屬性釋放了，搞得老師頭疼不已了。
果不其然，老師的臉猙獰的像便秘似的，但還是努力一臉微笑的像安瑤說著
“切爾森，今天狀態(tài)不太好。他還說‘以后哥哥當(dāng)個(gè)國(guó)王后，要?dú)⒌艄芩睦蠋焸?。’?br/>
安瑤的臉頓時(shí)就黑如鍋底了，他們的渣男老爸麥克米倫都沒當(dāng)上，臭小子就指望哥哥當(dāng)上國(guó)王，再為虎作倀嗎？
“抱歉，老師。我回去會(huì)好好管教切爾森的。給您帶來困擾了?！?br/>
老師則是常舒了一口氣，本來之前她還忐忑不已，擔(dān)心王妃指責(zé)她沒照顧好小王子，再扣上監(jiān)管不力什么的。
但沒想到王妃是如此好說話，思及此，老師露出了感激的笑容。
切爾森倒是乖巧的撲入了安瑤的懷中，還不住的抽抽搭搭的。倘若安瑤不聽老師所說，還會(huì)真的以為，切爾森受了太大的委屈。
至此，安瑤也了解了熊孩子的必殺技之一哭。不管事情怎么樣，先哭為敬、
安瑤將切爾森放在后座上，任由他發(fā)泄著自己的情緒。每個(gè)人都會(huì)有情緒，但安瑤覺得一味的壓抑負(fù)面情緒，并不是一件好事。
萬物存在即合理。雖然誰都不喜歡負(fù)面情緒，但不能否定的是，負(fù)面情緒就是如此真實(shí)的，出現(xiàn)出現(xiàn)在每個(gè)人身上。未曾缺席每個(gè)人的成長(zhǎng)。
合理的發(fā)泄負(fù)面情緒，也有利于人的思考。若是負(fù)面情緒過多，人就會(huì)沉浸在負(fù)面情緒中。
情緒都是感性的，而思考時(shí)理性的。
倘若感性的情緒占領(lǐng)大腦，人就很難進(jìn)行有效的理性思考。有句話，沖動(dòng)是魔鬼，就是這種原理的驗(yàn)證。
當(dāng)人在負(fù)面情緒中，說出來的話，也會(huì)不自覺的帶著負(fù)面情緒。
不知道你們會(huì)不會(huì)有這種經(jīng)歷，就是在沖動(dòng)的時(shí)候，說話會(huì)不過腦子，總會(huì)說出來傷人的話。盡管傷害別人也并非是你的本意。
所以，現(xiàn)在安瑤就提供給切爾森一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)。
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