國科大，第二階段為一年半左右的專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本專業(yè)基礎(chǔ)性課程。這個(gè)階段結(jié)束后，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，自主選擇具體的專業(yè)方向，確定專業(yè)導(dǎo)師。
第三階段為第四學(xué)年的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐。在確定專業(yè)方向和專業(yè)導(dǎo)師后，學(xué)校將安排學(xué)生首先到與中科院有密切合作關(guān)系的國外高水平大學(xué)或研究所學(xué)習(xí)研修一學(xué)期，然后回到專業(yè)導(dǎo)師所在研究團(tuán)隊(duì)及實(shí)驗(yàn)室，一邊參與“研討班”式的學(xué)習(xí)，一邊做本科畢業(yè)論文，也可以在條件滿足的前提下，自然過渡到研究生學(xué)習(xí)階段。
這就是國科大的三段式教育方式。
可以說，國科大的這種教育方式，很容易就能培養(yǎng)出合格的科研人才。
當(dāng)然，首先這個(gè)學(xué)生智商得足夠，要不然，估計(jì)也很難跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏，說不定什么階段就會(huì)掉隊(duì)。
選定導(dǎo)師，課程表發(fā)了下來，鄭亞的大學(xué)生涯算是完全走上正軌。
主要學(xué)習(xí)的，還是高等數(shù)學(xué)、英語快班、計(jì)算機(jī)高級(jí)班、物理、寫作等科目，學(xué)分制，三學(xué)期之內(nèi)學(xué)完，全部?jī)?yōu)秀，可以進(jìn)入下一階段。
鄭亞原本覺得以自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這幾門課還不是手到擒來般簡(jiǎn)單，但是第一天上課，鄭亞就遭遇當(dāng)頭一棒，第一堂高等數(shù)學(xué)，就讓鄭亞徹底抓瞎。
其實(shí)不僅僅是鄭亞，而是00班所有同學(xué)都是一頭冷汗。
大學(xué)講課，跟高中完全不是一個(gè)概念！
高中，大家一本書，搞上一個(gè)學(xué)期，慢慢啃啊啃，老師的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得十分之仔細(xì)，生怕學(xué)生聽不懂。
到了大學(xué)，好家伙，老師講課，那叫“飛一般的速度”，第一堂課下來，老師講過去40多頁的課本內(nèi)容。
所有同學(xué)瞬間傻眼。
鄭亞的課堂筆記還是做得比較好，拿起對(duì)照課本一看，得，發(fā)現(xiàn)張教授僅僅只是提綱舉領(lǐng)地講了一些重要的知識(shí)點(diǎn)，一些很具體的小細(xì)節(jié)，張教授一律給略過了。
同學(xué)們要想聽懂，要想吃透，估計(jì)自己還得啃書本。
鄭亞有點(diǎn)摸頭，心說，張教授也太不負(fù)責(zé)任了吧。
楊紫潔就在鄭亞身邊嘀咕：“草菅人命，真是草菅人命……”
沒過多久，高等物理來了！
換了個(gè)教授，王教授，結(jié)果，特么的更離譜，一黑板知識(shí)點(diǎn)講下來，揚(yáng)長(zhǎng)而去，同學(xué)們對(duì)照課本找了半天，得，發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的問題，老王的知識(shí)點(diǎn)把課本完全打亂，一會(huì)前一會(huì)后，徹底糊涂。
下午，寫作來了，這是一節(jié)大課，階梯教室，兩百多新生在一起聽課。
一個(gè)女老師，講臺(tái)上一站，自我介紹，我叫朱蕾，你們的寫作老師，然后撂下一句：“今天，不命題作文，各位同學(xué)隨便寫，什么都行，1000字以上，3000字以內(nèi)，完了發(fā)我郵箱……”
就這樣，鄭亞完成了第一天的課程。
回到寢室，鄭亞有點(diǎn)暈乎乎的感覺。
套用楊紫潔的一句話：“這些教授，都是一個(gè)德行，草菅人命啊，草菅人命……”
這是一種跟高中完全不同的教育方式。
習(xí)慣了被高中老師灌輸知識(shí)的同學(xué)們還真的不是很適應(yīng)。
鄭亞也有點(diǎn)不適應(yīng)，感覺就是老師講的，和課本上講述的，有著較大的出入，不知該怎么辦了。
403四大天王之中，只有宋俊文略微適應(yīng)，看著其他三位室友一臉懵逼樣子，這家伙快樂得不行，哈哈大笑：“好吧，大學(xué)就這樣，可不是高中那種保姆式教學(xué)，慢慢習(xí)慣吧，哥幾個(gè)，最后你們都習(xí)慣不了，讓我宋俊文獨(dú)霸00班，哈哈哈……”
當(dāng)晚，鄭亞有點(diǎn)搞不懂自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不得不跑去晚自習(xí)。
這種學(xué)習(xí)方式，著實(shí)讓原本以為只要好好聽課，就能毫不費(fèi)力上好大學(xué)的鄭亞有點(diǎn)心中沒底，不自習(xí)不行！
到了教室，鄭亞一看，好家伙，全部童靴到了9成9，比高中的學(xué)習(xí)紀(jì)律還要好，各個(gè)都在十分認(rèn)真地復(fù)習(xí)白天老師講的課程筆記。
國科大的學(xué)習(xí)氛圍就是好，鄭亞走過幾個(gè)教室，基本上，都是一種狀況。
想一想，鄭亞也就明白過來，白天老師上課可是只講骨骼，同學(xué)要是晚上不自習(xí)，估計(jì)要想考出好成績(jī)，估計(jì)就很難很難。
教授白天隨便講講走了，晚上同學(xué)就有得忙了。
跑教室外邊給林之語打電話，聊了會(huì)，鄭亞也就安安靜靜地投入到了復(fù)習(xí)之中。
白天，鄭亞是同意楊紫潔的觀點(diǎn)的，國科大的教室簡(jiǎn)直就是草菅人命，但是晚上復(fù)習(xí)之后，鄭亞卻不這么看了，寫作老師目前的水平怎么樣鄭亞不清楚，但是數(shù)學(xué)老師和物理老師那是真有本事。
鄭亞復(fù)習(xí)了一會(huì)他們講課的內(nèi)容，豁然發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，那就是，假如鄭亞不需要掌握太多的知識(shí)應(yīng)用技巧的話，學(xué)好兩位老師課堂上講的知識(shí)點(diǎn)，基本上，這一類知識(shí)也就掌握了，課本上其他的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是從兩位老師的骨骼上延伸出來的內(nèi)容。
好吧，鄭亞表示服了，老師就是老師。
跟其他同學(xué)一樣，鄭亞也不能免俗，開始自我學(xué)習(xí)老師沒有講到的課本上的知識(shí)，要說，這種自我學(xué)習(xí)對(duì)剛剛進(jìn)入大學(xué)的高中學(xué)生來說也是相對(duì)較難的。
原因自然是高中都是灌輸性教育，這種自我理解式學(xué)習(xí)難度瞬間加大不少，不少同學(xué)，包括楊紫潔其實(shí)都很不適應(yīng)。
一節(jié)晚自習(xí)，一個(gè)小時(shí)下來，40多頁的高等數(shù)學(xué)，進(jìn)度快的，也不過翻過10多頁就不行了，可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上老師的進(jìn)度。
如果加上進(jìn)度更快的物理課，好家伙，今天一天，00班的童靴們普遍得欠賬八成以上。
所有同學(xué)欲哭無淚中。
這可比什么國科大入學(xué)幾記下馬威的力量大多了，童靴們瞬間有種掉入無底深淵的感覺。
宋俊文躲在教室一角，嘴里不時(shí)發(fā)出嘿嘿笑聲，老爺子跟他說過這種情況，大學(xué)剛剛開學(xué)時(shí)，童靴門普遍會(huì)遇見這種跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的現(xiàn)象，此時(shí)，意志堅(jiān)定的，會(huì)加班加點(diǎn)，逐漸趕上進(jìn)度，而那些稍弱者，很容易就偃旗息鼓，馬放南山，進(jìn)入60分萬歲，61分大浪費(fèi)的糊日子學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這可是新一輪的大浪淘沙，宋俊文最希望的就是淘掉狀元郎，嘎嘎嘎，這可是他的終極戰(zhàn)略目標(biāo)。