這世界真的是太美妙了，總會發(fā)生著你意想不到的事，就像我們最愛戴的人民公仆哪天一不小心就拿幾千萬移民一樣，始料不及中又有著必然的結(jié)果。

    這老頭還是有點(diǎn)意思，打破傳統(tǒng)，有著自己的風(fēng)范和對世界的認(rèn)識，但愿老頭的學(xué)生中沒有公仆。

    老頭這節(jié)課講了許多，大都是和高考一毛錢關(guān)系都沒有的，唯一有關(guān)系的就是讓我們多看書。

    最后，老頭在黑板上寫下了兩首詩，我對詩一向不怎么感興趣，但他寫的不是傳統(tǒng)的唐詩宋詞，好像看起來是兩首情詩。

    老頭的字確實(shí)不錯，寫字的那個力道好像和黑板有仇一樣，扭曲的黑板發(fā)出吱吱呀呀的慘叫，不多幾分鐘黑板上呈現(xiàn)了一部老頭的杰作，只見寫道

    班扎古魯**的沉默

    扎西拉姆*多多

    你見，或者不見我，

    我就在那里，

    不悲不喜；

    你念，或者不念我，

    情就在那里，

    不來不去；

    你愛，或者不愛我，

    愛就在那里，

    不增不減；

    你跟，或者不跟我，

    我的手在你的手里，

    不舍不棄；

    來我的懷里，

    或，

    讓我住進(jìn)你的心里。

    默然，相愛；

    寂靜，歡喜。

    寫完之后，老頭欣賞的看了一眼自己寫的別人的作品，大概看有沒有錯別字，看寫的有沒有那點(diǎn)意思，然后轉(zhuǎn)過身來。

    “大家看看黑板上寫的這首詩，可能你們有人看過，不妨我們做一下調(diào)查，看有沒有人讀過這首詩，有的話請舉手?！?br/>
    教室頓時議論開了，大家都在底下竊竊私語，有的在討論老頭，猜他到底是什么人，有的在對這首詩評頭論足，更有甚者對旁邊坐的女生開始了背誦式的表白。

    大家的討論聲越來越大，但是還是沒有人舉手。就在這時，下課鈴聲響了。

    “好了，大家討論的都很熱鬧，下課了，既然你們都沒有讀過，我就占用大家?guī)追昼姇r間給大家簡單的介紹一下?！崩项^打斷了教室的喧鬧。

    “讀過?！崩项^要占用下課時間，我馬上下意識的舉起了手。

    教室的腦袋在這一瞬間齊刷刷的轉(zhuǎn)過來了，看我就想看怪物似的。其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)校坐在后面的都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，這倒不是學(xué)生不想學(xué)，是老師把他們放棄了，老師對后排的學(xué)生都是采用眼不見心不煩的戰(zhàn)略。

    大家看我舉手，肯定是以為我要搗亂了，馬上進(jìn)入了看笑話模式，我想拉登之死他們都沒有這關(guān)注。

    “好，這位同學(xué)讀過，還有那位同學(xué)讀過？”老頭問。

    教室的人都在看我怎么把這戲往下演，直接忽略的老頭的說話。

    “張弛，來，給大家普及一下這首詩?！?br/>
    一聽到普及，我馬上鎮(zhèn)定了，起碼他們的笑話是看不成了，還是讓他們?nèi)リP(guān)注拉登之死吧。

    這書我家以前不知怎么就出現(xiàn)了這本書，可是隨后又不見了，只是那時候看了其中的幾篇，恰巧有這首。

    “這首詩出自《疑似風(fēng)月中集》作者是扎西拉姆*多多，這首詩的靈感是來自蓮花大師非常著名的一句話，但這首詩的初衷跟愛情，跟風(fēng)月無關(guān)，這首詩表達(dá)了上師對弟子不離不棄的關(guān)愛。”我腦海中的記憶在波濤洶涌的翻滾著，想用記憶的波濤吞沒你們一顆顆看笑話的心。

    教室此刻沒有了什么聲音，準(zhǔn)備看笑話的人都一個個默默不語的低下了不屈的頭。

    “張弛，不錯，大家給點(diǎn)掌聲?！崩项^帶頭鼓起了掌。

    鈴聲又一次的響了起來，老頭竟占了我們下課僅有的十分鐘，我心中的草泥馬瞬間奔騰而過。

    不過，話又說過來，這十分鐘是讓我給占據(jù)的，我非要說這么多干什么。但轉(zhuǎn)眼一想，我算是在這個班嶄露頭角的第一人，這還是對我有利的。

    人總是在矛盾中分析著利弊的事情，利弊的事情往往有著自己的矛盾，所以“弊”開矛盾才是智者的選擇。