“很好，那么讓我們今日今天的正題?！?br/>
    “首先，大家都知道?！?br/>
    “御獸，是可以進化的。”

    “具體的那些內(nèi)容，我懶得背，你們自己回去翻資料去?！?br/>
    “而進化代表著這個物種，走向了下一個階段?！?br/>
    “主流觀點認為，進化也有許多方面的細分?！?br/>
    “而這些細分，又分為兩大類?！?br/>
    “即進化與特化。”

    “進化就是字面意思，走到下一個進化的階段?！?br/>
    “對現(xiàn)有的環(huán)境更為適應(yīng)?！?br/>
    “進化之后可以讓自己的新型態(tài)，在現(xiàn)在的環(huán)境之中生存得更好?！?br/>
    “所有細分的觀點，都是以這一點作為基礎(chǔ)的?！?br/>
    “然后就是特化。”

    “顧名思義，向著某個特殊的方向，進行更為特殊的強化?！?br/>
    “這種特化之后的御獸，往往就不會出現(xiàn)特別大的改變?！?br/>
    “只是在對某些特殊能力，相關(guān)的方面發(fā)生了改變。”

    “這種改變往往是非常極端的，就好像完全拋棄了其他所有的方面，只為了強化這一項能力。”

    “御獸的所有器官，都是為了它這一方面能力的強化，而提供服務(wù)的。”

    “但是，無論是哪種，其目的都是為了在現(xiàn)有的環(huán)境當中，讓自己生存得更好?！?br/>
    “并沒有高下之分?！?br/>
    “而我今天所要跟你們說的，也就是這個老生常談的話題?！?br/>
    “讓御獸進化或是特化，兩種不同的進化方向?！?br/>
    “與御獸日常培育之間，所存在的聯(lián)系?！?br/>
    “這個話題也算是老生常談了?！?br/>
    “比如....依舊拿王啟同學的烈焰虎距離好了?！?br/>
    “生物強化屬性+火屬性?！?br/>
    “兩個不同的方向?！?br/>
    “按照他們以前的那些理論?！?br/>
    “如果是要往火屬性方向走，按照2:1以上的，火屬性跟生物強化屬性的比例，進行培育。”

    “那么烈焰虎大概率，會往火屬性特化方面走?！?br/>
    “相反，如果是生物強化屬性的話，把比例換過來即可。”

    “而我要說的，并不是這些老生常談的東西?！?br/>
    “你們有沒有考慮過，御獸本身，它們自己的意愿是什么？”

    “先別急著反駁我，你們仔細想想?！?br/>
    “同一個種族的御獸?！?br/>
    “是不是飲食習慣方面，也會有所不同？”

    “例如青青蟲?！?br/>
    “有些個體，它就是不想進化。”

    “它寧可吐絲百年，直至死亡?！?br/>
    “它就是不化繭成蝶?！?br/>
    “這種個體差異，導(dǎo)致了它們完全不同的，生活習慣與生存環(huán)境差異?！?br/>
    “讓我們站在，御獸的角度來看?！?br/>
    “為什么，它們不愿意進化？”

    “你的一個個同類都化繭成蝶了，它們能飛得更高，吃得更好，生存環(huán)境也更為安全?！?br/>
    “這些明面上的收益，難道你們會看不到嗎？”

    “很顯然，是看得到的對吧？”

    “明明知道這樣會活得更好，自己也有能力變成這樣?！?br/>
    “那么，它們?yōu)槭裁慈匀贿x擇不進化？”

    “是生活過得太如意了，想找點罪受嗎？”

    “還是喜歡被獵食者追殺？喜歡這種生死一線間的刺激？”

    “顯然，都不是吧？”

    “還記得我之前所說過的嗎？”

    “無論是哪種進化方式，其目的都是為了在現(xiàn)有的環(huán)境當中，讓自己生存得更好。”

    “讓我們把自己固有的思維放開?！?br/>
    “你們說有沒有那么一種可能?！?br/>
    “御獸本身，是知道自己的生存方式，會導(dǎo)致自己走向什么樣進化方向?！?br/>
    “但是迫于生存的壓力，所以它們進化的那些個體，都是迫于無奈向環(huán)境所妥協(xié)的呢？”

    聽到段水流的話，講臺下一片嘩然。

    而段水流并沒有制止，需要給他們一點時間，讓這些孩子們?nèi)ダ斫馊ニ伎肌?br/>
    待到幾分鐘之后，終于稍微安靜下來了，段水流才繼續(xù)開口說道。

    “我知道這打破了你們長久以來，課本上所學習的知識，構(gòu)建出來的固有認知。”

    “但是你們仔細想一想。”

    “你們自己培育御獸的時候?！?br/>
    “有沒有出現(xiàn)過喂食的資源，御獸一開始壓根就不吃的情況？”

    “這便是御獸本能的在拒絕。”

    “而在你們這些御獸師的壓力之下，或是因為它們?nèi)狈ι眢w成長，所必要的營養(yǎng)，無奈之下才向你們所妥協(xié)的呢？”

    “由于現(xiàn)在，我手里的數(shù)據(jù)還不好跟你們說，我依舊拿王啟同學的烈焰虎進行舉例好了?！?br/>
    “烈焰虎這個種族的野外種群里。”

    “部分個體是喜歡吃肉，而部分個體，是喜歡進食富含火屬性能力的礦石的?！?br/>
    “喜歡食肉的那部分個體，選擇了游獵，向著大山外走去，狩獵各種獵物?！?br/>
    “而喜歡進食各種火屬性結(jié)晶或是礦石的個體，則大多是單獨行動，會遷徙到火山附近尋找可以進食的資源?！?br/>
    “孰強孰弱，我們暫且不去說?！?br/>
    “但是這同一個物種，不同的生存習慣，也就造就了它們不同的進化方向。”

    “進食火屬性資源較多的，進化為了赤焰虎?！?br/>
    “而狩獵四方的種群，則大多因為缺乏火屬性能力，無法進化?！?br/>
    “可是它們在見到過，進化過后的赤焰虎，依舊認可對方，是自己種群的一員。”

    “而這進化過后的赤焰虎，也是習性大變?！?br/>
    “變得喜歡跟著種群一起狩獵獵物，變得喜歡吃肉了起來?！?br/>
    “對于自己之前視若珍寶的火屬性資源，在進化過后，往往是視而不見?！?br/>
    “你們覺得，這是為什么？”

    講臺下面又傳來了熙熙攘攘的討論聲，不過段水流并沒有阻止。

    甚至有人離開座位，直接跑去問王啟同學，他也依舊沒有說什么。

    比起直接得到答案。

    思考本身，對于這些娃子來說，更有意義。

    學會思考，可比學會某一個知識點要重要得多。

    而在等待的時候，段水流打開了保溫杯，喝了一口水潤了潤喉嚨。

    又等了幾分鐘，見講臺下的眾人并沒有停下來的打算，段水流開口道。

    “都停一下，回到自己的座位上座好?！?br/>
    “如果有條件的同學，記一下自己現(xiàn)在的想法，可以課后再進行討論?！?br/>
    “我們這節(jié)課的任務(wù)，還是挺重的，并不能給出太多的時間，給同學們進行討論?！?br/>
    待眾人回到座位安靜下來之后，段水流才繼續(xù)說道。

    “你們說，有沒有那么一種可能?！?br/>
    “我們已知的烈焰虎的進化型態(tài)，赤焰虎這個進化型態(tài)本身，是不正確的，是一種妥協(xié)?！?br/>
    “是烈焰虎這個種群之中，沒有能力，或者說缺乏狩獵能力的個體，對于生存環(huán)境的一種妥協(xié)。”

    “它們即使是在進化為赤焰虎之后，按理來說應(yīng)該比種群之中的，大多數(shù)烈焰虎都要強了才對?！?br/>
    “為什么，它們還會選擇回歸種群？”

    “單獨狩獵不是更好嗎？”

    “有沒有一種可能，狩獵本身?！?br/>
    “或者說是在種群之內(nèi)，與種群之中其他的個體，競爭狩獵，這種行為本身?！?br/>
    “就是一種進化方向的選擇?！?br/>
    “與同類個體之間的爭搶，跟同類個體之間學習狩獵經(jīng)驗?！?br/>
    “不斷的豐富自己的經(jīng)驗，強化自己的技巧，提升自己的技能熟練度?！?br/>
    “以至于最后，可能會出現(xiàn)一個強大的個體?！?br/>
    “這個強大的個體，才是烈焰虎的進化型態(tài)，才是整個種群所向往的進化目標?！?br/>
    “而我們已知的，烈焰虎到赤焰虎，以及如虎添翼的比翼虎。”

    “這條進化鏈本身，是錯誤的，是這個種群之中，無法與種群的其他成員相競爭的一種妥協(xié)?！?br/>
    “我知道這樣的話，放出去我肯定要被千夫所指?！?br/>
    “但是誰又敢說，這種可能并不存在呢？”

    “畢竟，在我們固有的認知里，大多數(shù)大型貓科動物，都是獨居的?！?br/>
    “因為對食物的需求量大，所以群居很難滿足每個成員的需求?！?br/>
    “但是烈焰虎這個種群，它們即使是吃不飽，也依舊選擇群居?！?br/>
    “選擇相互爭搶，而在爭搶過后，沒有吃飽的個體，都會在事后獨自去狩獵進食。”

    “盡管我們目前為止，還沒有發(fā)現(xiàn)烈焰虎的全新進化型態(tài)，但是這種社會習性?！?br/>
    “以及出現(xiàn)的不同選擇，便是我們這節(jié)課要講的重點?！?br/>
    “除了進化與特化之外的選擇?！?br/>
    “自主進化。”

    “即不向環(huán)境所妥協(xié)的個體，自主選擇的進化道路?！?br/>
    “從那些選擇不進化的個體習慣之中，我們可以大致得知。”

    “這條進化路線難度更高。”

    “更適合種群之中，有天賦的個體?！?br/>
    “或是像烈焰虎種群之中，那樣的最強個體，用養(yǎng)蠱一般的方式，最終成功進化的，可能也只有一個個體?！?br/>
    “這樣的進化型態(tài)，比我們已知的進化型態(tài)要強，那肯定是毋庸置疑。”

    “但是由于其本身極高的難度性，決定了我們不可能，大量復(fù)制這樣的個體?！?br/>
    “所以，這樣的稀少的個體，才不被我們大多數(shù)人所知曉?！?br/>
    “甚至，就算是碰到了，也很有可能會認為是一種完全不同的物種。”

    “而不會把它們，與它們進化前的同類，聯(lián)想到一起?！?br/>
    “這便是我這節(jié)課，所想向同學們提出的概念，自主進化。”

    “很有可能，你們的御獸之前這也不吃，那也不吃的行為本身?！?br/>
    “便是具有天賦，能夠自主選擇自己進化道路的表現(xiàn)?！?br/>
    “所以各位同學們，可以好好的在課后想一想，或者是與自己的御獸，溝通溝通未來進化方向上的問題。”

    “而不要那么快做出決定?！?br/>
    “這節(jié)課就上到這里，下課?！?br/>
    說罷，段水流拿起保溫杯，徑直走出了教室。

    而還在座位上思考著，白黎以后進化方向的衛(wèi)芒，在見到段老師離開后，急忙追了出去。

    在走出門口之后，似乎又想到了什么，轉(zhuǎn)身回來，叫王啟跟上，然后又跑了出去。

    而王啟聽到衛(wèi)芒叫自己之后，也沒有多想。

    直接就跟了出去。

    而后兩人也成功的，在樓下追到了段老師。

    “段老師！等一下，我跟王啟有事找你！”