眾人齊齊看向神色冷漠的霍白，偌大的階梯教室內(nèi)，頓時(shí)一片鴉雀無(wú)聲。

    ——啊，霍教授這是，生氣了？

    把保溫杯放在講桌上，青年垂下鳳眸，瞳孔幽深透藍(lán)，略微不悅。

    縱使是神明，在看到她受人“欺負(fù)”的時(shí)候，也會(huì)失了冷靜。

    書(shū)呆子看到年輕教授垂下眼睫，靜默無(wú)言，以為對(duì)方不知從何反駁自己，立馬心里嘲諷一笑，什么年輕有為的學(xué)術(shù)界大佬，功成名就果然都是騙騙小孩子的。

    書(shū)呆子頓感人生乏味無(wú)趣，連個(gè)能打的都沒(méi)有。

    他一推眼鏡，雙手向后一負(fù)，準(zhǔn)備在萬(wàn)眾矚目下直接走人。

    “你要去哪？”

    卻不曾料到，那位年輕俊美的教授，身上的清雅氣質(zhì)恍然間褪地一干二凈，抬起那雙精致流麗的丹鳳眼，冷颼颼望著他。

    “我，我不去哪啊……”觸及他的眸光，書(shū)呆子一怔，心底浮出不知名的懼怕感，說(shuō)話結(jié)巴起來(lái)。

    等等……這不是重點(diǎn)！

    不管對(duì)方怎么想。

    在眾人矚目之下，霍白眸光幽冷沒(méi)有機(jī)制，語(yǔ)氣淡漠，開(kāi)始逐一反駁對(duì)方的質(zhì)疑。

    “第一，同學(xué)，你拒絕我開(kāi)課是沒(méi)用的，我受校方雇傭，一天在校，一天就是歷史系教授，我會(huì)對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。”

    書(shū)呆子撇了撇嘴。

    ……那還不是都怪學(xué)校的官·僚機(jī)制？

    無(wú)論是貓是狗，走個(gè)后門(mén)，都能當(dāng)人了！

    “第二?！被舭渍驹谥v臺(tái)上，身影修長(zhǎng)，居高臨下望著下面的人，“神話也是歷史，并非全是虛構(gòu)。無(wú)數(shù)教授來(lái)給你們講解侏羅紀(jì)和冰河時(shí)代，而只有我，會(huì)給你們剖析神話?！?br/>
    書(shū)呆子立馬想說(shuō)，那如果按照教授所說(shuō)，天使真正存在的話，那么為什么現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)占領(lǐng)時(shí)代高低？而不是那勞什子天使生一窩窩鳥(niǎo)人？

    但是他沒(méi)機(jī)會(huì)開(kāi)口了。

    霍白語(yǔ)氣分明慢條斯理極了，卻讓人沒(méi)有插嘴的時(shí)機(jī)。

    “觀念不同，大家可以盡情論述，不同的觀點(diǎn)相撞，才可以碰撞出激情的火花。”

    青年微微側(cè)臉，似是疑惑，繼續(xù)道：“但是，是誰(shuí)篤定神話沒(méi)有研究意義呢？”

    書(shū)呆子臉開(kāi)始紅起來(lái)。

    “你沒(méi)見(jiàn)過(guò)天使，才會(huì)覺(jué)得它是虛無(wú)縹緲的，可你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不意味著沒(méi)有?！蹦贻p的教授說(shuō)：“當(dāng)青蛙站在井底仰望高空時(shí)，便也以為天空只有一井之寬，殊不知——”

    他望著呆怔在原地的書(shū)呆子，眼帶幾分憐憫。

    “殊不知，它其實(shí)是……”

    那一字一句，分外溫和又冷漠，

    “井底之蛙?！?br/>
    仙仙雙手撐著下巴，笑吟吟的望著講臺(tái)上的人，心說(shuō)這大約就是碾壓吧？

    霍白一掃眾人，在打鈴聲響起的同一時(shí)刻，淡聲道：“現(xiàn)在，下課?！?br/>
    眾人頓時(shí)慘叫一片。

    頭一次上課，覺(jué)得還沒(méi)有聽(tīng)夠！

    然而霍白不再停留，走到仙仙面前，等她起身跟自己并肩而行。

    “誒……”坐在仙仙身旁的女生，遲疑兩秒，隨后，震驚的望著兩人遠(yuǎn)去的身影，“剛才那位姐妹不是說(shuō)……她和教授不認(rèn)識(shí)嗎？？”

    ps：今天又雙叒被屏蔽了……這個(gè)世界錯(cuò)章的話，就清除后臺(tái)緩存和把文移除書(shū)架重新加入…比心

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