老馬讓陳戒在沒(méi)準(zhǔn)備的情況下上來(lái)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就是想看看后者能說(shuō)出什么大花來(lái)。

    說(shuō)好了，全當(dāng)是碗勵(lì)志雞湯，給大家打打氣也沒(méi)什么不好。說(shuō)不好，丟人的也是陳戒，正好讓他收斂收斂年少輕狂的毛病，老馬橫豎不吃虧。

    就算老馬不提醒，陳戒也知道什么場(chǎng)合說(shuō)什么話(huà)。夾起尾巴做人，這道理陳戒初中就懂，正所謂悶聲發(fā)大財(cái)，低調(diào)謀發(fā)展。

    再加上他最近正好學(xué)到了《易經(jīng)》里乾卦的潛龍勿用，就更是對(duì)他低調(diào)的行為準(zhǔn)則進(jìn)行了一次形而上的總結(jié)。

    只可惜老祖宗還有一句話(huà)，叫“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”。

    站到臺(tái)上，陳戒并不打算講什么大道理，于是干脆說(shuō)起了如何記單詞，只要能講出亮點(diǎn)，這個(gè)差他就算交了。

    小時(shí)候的陳戒，除了假期跟老大爺打打交道，平時(shí)幾乎沒(méi)什么朋友，社交方面的匱乏讓他擁有了大量的時(shí)間，看書(shū)變成了他打發(fā)時(shí)間的主要方式，記單詞就是其中一項(xiàng)重要的娛樂(lè)活動(dòng)。

    如果只是搖頭晃腦式的誦讀，背單詞自然和娛樂(lè)二字沾不上邊，陳戒不喜歡折磨自己，他會(huì)找樂(lè)子。背的久了，他就發(fā)現(xiàn)每個(gè)單詞其實(shí)都是一個(gè)場(chǎng)景或故事，只要把那個(gè)畫(huà)面記住了，單詞也就自然記住了，這種記憶既有趣味性又深刻。

    但是陳戒的記憶方式說(shuō)到底基于的是創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維有個(gè)大前提，就是無(wú)壓力狀態(tài)。這些單詞都是他小時(shí)候無(wú)聊記住的，要是臨考前讓他去記，他也沒(méi)那個(gè)閑心情去聯(lián)想什么故事。

    此時(shí)他正在拿confrontation舉例，他說(shuō)：“con是詞根，有共同的意思，front是在什么前面的意思，ation是輔音后的名詞后綴。想想那個(gè)畫(huà)面，兩波人黑衣人一齊向前站了一步，是不是誰(shuí)也不服誰(shuí)，有點(diǎn)對(duì)峙、較勁、對(duì)抗的意思？再加上這個(gè)名詞后綴，這個(gè)詞就是對(duì)抗的名詞形式了?！?br/>
    英語(yǔ)課代表索超越越聽(tīng)越不對(duì)，忍不住站起來(lái)道：“不對(duì)吧……confrontation是四級(jí)詞匯，高中根本不涉及，如果你英語(yǔ)基礎(chǔ)真的很差，怎么可能知道這個(gè)單詞呢？”

    這些單詞是陳戒小時(shí)候背的，他背的是詞典，根本不知道每個(gè)單詞屬于哪個(gè)階段，完全是想到哪就說(shuō)到哪。

    索超越的同桌是趙雅慧，她沒(méi)站起來(lái)，只是提醒了一句：“興許是人家做題時(shí)遇到的呢？”

    索超越并不贊同這個(gè)說(shuō)法，回道：“可他提到的綱外單詞也太多了，不算simulate這種常用六級(jí)詞匯，就連bewilder這種六級(jí)生僻詞他都知道，這也太說(shuō)不過(guò)去了吧？”

    索超越中考時(shí)的英語(yǔ)單科成績(jī)?nèi)嘧罡?，詞匯量也是大的驚人，只有他才能發(fā)現(xiàn)個(gè)中端倪。還好他沒(méi)背到專(zhuān)八詞匯，否則剛才聽(tīng)到rampage時(shí)就要跳腳了。

    經(jīng)他提醒，其他同學(xué)也發(fā)覺(jué)了其中異樣。

    “是??！我的英語(yǔ)也不好，平時(shí)記課本上的單詞就夠要命了，哪還有心情去記課外詞匯？”政治課代表也提出了疑問(wèn)。

    “陳戒你還是老實(shí)交待吧，你是不是把中考答題卡涂錯(cuò)了！”

    “本以為是勵(lì)志雞湯，原來(lái)是在炫耀天賦。唉，虐心吶……”

    臺(tái)下同學(xué)起哄道。

    聽(tīng)了陳戒舉例的單詞，老馬也大吃一驚，之前他還一片紅心地想給這孩子補(bǔ)補(bǔ)課，現(xiàn)在看來(lái)完全就是兩口子拜年——多此一舉。

    本想制造些亮點(diǎn)的陳戒，最后造出來(lái)的卻是一堆疑點(diǎn)，他知道再講下去一定穿幫，于是草草結(jié)束了自己的經(jīng)驗(yàn)分享，在臺(tái)下此起彼伏的質(zhì)疑聲中回到了座位。

    神秘感往往比真相更加撩人。

    接下來(lái)的幾天，班里的男生就像福爾摩斯一樣嘗試揭秘陳戒成績(jī)暴漲背后的真相，而女生更多是被神秘感喚醒了好奇，和男生不同，她們只是單純地感受好奇，她們不需要答案，并且這種好奇被她們的一傳十、十傳百地迅速放大著。

    就像觀看一場(chǎng)魔術(shù)表演，男性觀眾總在揣測(cè)背后的玄機(jī)，而女性觀眾則更喜歡享受表演營(yíng)造的神秘氛圍。

    男性為了答案而好奇，女性為了好奇而好奇，這就導(dǎo)致后者會(huì)在腦海里一遍遍重復(fù)那個(gè)讓她們產(chǎn)生好奇的人或事。當(dāng)一個(gè)人，尤其是異性，在女性的腦海里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，閱歷尚淺的女性很容易把這種現(xiàn)象定義為喜歡。

    這種錯(cuò)覺(jué)讓陳戒稀里糊涂地收到了一些圖案精美的書(shū)信，有些親自交給他本人，有些則讓高格立轉(zhuǎn)交，信的落款總會(huì)畫(huà)上撲克里紅桃的符號(hào)。

    這些信陳戒一封沒(méi)看，倒把高格立著急壞了，此時(shí)他的手上正拿著一封隔壁班女生讓他代為轉(zhuǎn)交的信件。

    回到座位，他見(jiàn)陳戒不在，便想一睹為快。

    “現(xiàn)在這女孩子手真巧，信還能疊成葉子的形狀……”高格立嘀咕著，小心翼翼地把信打開(kāi)。

    信剛看完，高格立就發(fā)現(xiàn)壞事了，他不知道怎么把信還原成原來(lái)的形狀。正著急呢，陳戒一把把信搶了過(guò)來(lái)，埋怨道：“誰(shuí)讓你看了？！”

    “這么多信你一封不看，放著也是放著?！备吒窳?qiáng)詞奪理道。

    “不與取，即為盜，這話(huà)你沒(méi)聽(tīng)過(guò)？”陳戒的臉上依舊寫(xiě)著不滿(mǎn)。

    “這種老詞兒像我這樣作文長(zhǎng)期在及格線(xiàn)上徘徊的人怎么可能聽(tīng)過(guò)?！备吒窳⒋蛑斑@姑娘姓蕭，光聽(tīng)姓氏就知道氣質(zhì)不錯(cuò)，你就不打算發(fā)展一下？”

    “以前跟你說(shuō)的話(huà)白說(shuō)了，休想騙我談戀愛(ài)。”陳戒看著信上復(fù)雜的折痕有些頭疼，遞給高格立道，“這信怎么疊的？還原回去?！?br/>
    “這你就得問(wèn)那位姓蕭的女生了，我是無(wú)能為力了……”高格立聳了聳肩。

    陳戒看著他那張賴(lài)皮嘴臉，無(wú)奈道：“臉皮真厚……”他隨意瞟了眼手里已經(jīng)打開(kāi)的信，第一句話(huà)就是“見(jiàn)字如面”。

    “字倒是不錯(cuò)……”陳戒沒(méi)往下看，緩緩把信合上了。

    “我本將心向明月，奈何明月照溝渠……”高格立惋惜道，“都說(shuō)男追女隔層山，女追男隔張紙，我看你這紙比山還厚?！?br/>
    “沒(méi)結(jié)果的事情，考慮它干嘛？”陳戒把信放在高格立桌上，“信是你打開(kāi)的，你去還?！?br/>
    “人家姑娘給你寫(xiě)的，干嘛讓我還?！备吒窳⒖咕艿?。

    “你不還我可扔了?！标惤溲劭淳鸵咽掷锏男湃喑梢粓F(tuán)。

    “行行行，我還就我還?！备吒窳⑼ο矚g信里的字跡，總覺(jué)著扔了可惜，他把信拿到手里又問(wèn)，“你就真的一點(diǎn)都不想看？”

    說(shuō)不想看是假的，可是人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)，陳戒是怕看了以后心猿意馬，一旦進(jìn)入理性和感性斗爭(zhēng)的狀態(tài)，首先難過(guò)的是他自己。

    “這樣吧，我先問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，如果答案足夠有說(shuō)服力我就看，怎樣？”

    “什么問(wèn)題？”高格立問(wèn)。