泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

    小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

    這首耳熟能詳?shù)脑娫脒x后世小學課本，作者正是南宋楊萬里，想來應(yīng)該就是眼前這個孩子了。

    徐還隱約記得，陸游、楊萬里、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”。

    如今三個孩子就在眼前，只差一個尤袤，暫不知在何方。

    故而徐還立即動了心思，笑道：“三位小公子聰穎可愛，龍駒鳳雛，將來必成大器?！?br/>
    “駙馬謬贊，愧不敢當?！睏钴琅c那位吳江來的范雩紛紛謙虛。

    “二位先生不必過謙，盡可拭目以待，令郎他日必定名揚天下，前程似錦?！?br/>
    徐還笑了笑，轉(zhuǎn)身對陸宰道：“符均先生，今日前來是有事與你商議。”

    陸宰趕忙欠身道：“不敢當，但請駙馬吩咐?！?br/>
    “是這樣，我這幾日郊游，發(fā)現(xiàn)不少貧家子弟渴望讀書習字，可惜求教無門，無力支付束脩之資?！?br/>
    徐還沉吟道：“我思咐著文瀾閣先生不少，藏書豐富，可否擴建一所書院，招錄資助一些貧家子弟攻讀？”

    “駙馬高義，此乃善舉，文瀾閣自當全力支持?！标懺仔廊煌?，這年頭的讀書人都頗有仁善之心，尤其樂于興盛文教。

    許多告老還鄉(xiāng)的官員在家鄉(xiāng)開設(shè)義學，教導后生晚輩，屢見不鮮，不少傳為美談。

    文瀾閣藏書眾多，周邊圍繞的讀書人更是不計其數(shù)，其中不乏學問大家，完全有開設(shè)書院的條件。

    “授課教導由文瀾閣來安排，書院所需房舍、用品，一應(yīng)花銷由國公府承擔?！?br/>
    范成大之父范雩、楊萬里之父楊芾聞言，都紛紛稱贊道：“駙馬如此善舉，造福眾多學子，興盛文教，功德無量??！”

    “哪里，還只是不忍貧家學子求知無門?！?br/>
    徐還擺手笑道：“不知二位先生是否方便？可否留在文瀾閣，平日研習切磋學問，兼為學子授業(yè)傳道?！?br/>
    “蒙駙馬厚愛，不勝榮幸，只是我等才疏學淺，恐誤人子弟?！睏钴里@然有所顧慮。

    這年頭，若非學問名望到達一定高度，是斷然不敢輕易開壇講學的。所謂文無第一，弄不好就會被人詬病甚至詰難。

    楊芾雖然通曉《易經(jīng)》，但自覺并未達到可以開壇講學的境界，擔心丟人現(xiàn)眼。

    當然了，徐還提及開設(shè)書院，或許也有教授少年幼童的可能，但他們的身份學識，顯然不屑于當個私塾先生。

    徐還心知肚明，笑道：“先生莫急，我有個想法，書院若統(tǒng)一授課，學生年歲不同，基礎(chǔ)各有差異，多有不便。

    所以打算分級教授，按照年齡和基礎(chǔ)，分為幼、小、中、大不同層級，講授相應(yīng)內(nèi)容，比如幼童開蒙、少年習字背誦、中學作文寫詩、大學則研究經(jīng)典，參加科舉。

    不同層級，配備不同的師長授課，不知諸位以為如何？”

    “妙哉！”

    三人聞言，略微思索，當即稱贊。

    徐還淡淡一笑，后世大中小分年級是最為普通的做法，但這年頭小學和中學階段大都是在家中或私塾完成。

    通常書院招收的都是有一定基礎(chǔ)的青年才俊，故而鮮少有如此明確的年級之分。

    如此一來，楊芾和范雩自然也就應(yīng)允下來，教授最高級別的大學或許不行，但中學完全不在話下。

    文瀾閣巨大的藏書量，以及文化薈萃的局面對他們確實有莫大吸引力。在此讀書授課，增長學識的同時也可積累名氣人脈。

    將來入朝為官，也方便一些，興許還能得到徐駙馬的支持，何樂而不為呢？

    要不陸宰這等家學淵博，仕宦之后，還曾在朝為官之人，為何心甘情愿在秦國公府擔任西席先生呢？

    楊芾與范雩當即欣然應(yīng)允，理所當然，楊萬里和范成大自然也要留在身邊，就近入學讀書。

    “三位先生，我還有個想法，書院除了教授孔孟之道外，再設(shè)置幾個特殊班級?！?br/>
    “請駙馬示下。”

    徐還若有所思地看了三人一眼，正色道：“教授兵法，機關(guān)營造之法，除了才學出眾的書生，再培養(yǎng)一些知曉兵機的青年，以及機關(guān)制造、營造設(shè)計等方面的能工巧匠。”

    “這……”

    三人皆有所遲疑，萬般皆下品，惟有讀書高，是這個時代讀書人普遍態(tài)度。

    士農(nóng)工商的社會分層由來已久，看不起武將和工匠也是古來有之，大宋尤為明顯。

    觀念由來已久，深入人心，即便是陸宰、楊芾、范雩這等知書達理之人一時也不免遲疑。

    “我知幾位先生所慮，若一直是太平盛世，舞文弄墨，吟詩作賦固然是好，可靖康……”

    徐還略微停頓，語重心長道：“家國蒙難，山河破碎，諸位也都有目共睹，就連江南，也險些淪喪。

    如今雖說簽訂和約，但胡虜素無信義可言，遲早會再起烽火，況國恥為雪，失地未復，我想大宋有志青年定有此意。

    武將、工匠乃是對于作戰(zhàn)，設(shè)施營建，作用非同小可，可惜……人才甚為匱乏，急需培養(yǎng)。畢竟先哲曾有言，有教無類，術(shù)業(yè)有專攻嘛！”

    三人聞言沉思許久，雖說根深蒂固的觀念一時難以完全更改，但徐還這番話他們都理解接受。

    不說別的，為收復疆土，抵御胡虜，培養(yǎng)武將、工匠是必要的，這個理由足以說服他們。

    這就夠了。

    百多年來形成的觀念，哪里是朝夕之間可以改變的？

    徐還只是想借此機會開個頭罷了，走好了第一步，后邊才有章可循，逐步推廣。

    尤其是等到關(guān)鍵時刻，這批人發(fā)揮作用，有所成就時，將會是極好的激勵和宣揚。

    “符均先生，那就盡早著手吧，范、楊二位先生可為臂助?！?br/>
    “是！”

    陸宰點頭應(yīng)允，旋即遲疑道：“駙馬，讀書識字，詩詞文章教授，我等不在話下，但兵法、工匠技法，我等一竅不通，這教材與授課?！?br/>
    徐還笑道：“這個不用擔心，我來籌備便是，另外我在蜀中時曾得到一篇幼童開蒙，識文明理的好文章，興許能派上用場?！?br/>
    “哦，不知是何文章？”

    徐還笑道：“與那千字文有相仿之處，稱為《三字經(jīng)》?！?