?第六章小事兒就是大事情(上)

    兒童無(wú)小事，所有的小事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是大事。父母在小事上有正確觀念，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事。孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長(zhǎng)。

    女兒的“隱私”

    小小的心既要容納一個(gè)神奇的事實(shí)，又必須承受『性』命攸關(guān)的保密責(zé)任，這對(duì)一個(gè)7歲的孩子來(lái)說(shuō)是多么艱難和痛苦啊。

    有一天，7歲的小女兒圓圓看到電視里談關(guān)于隱私的話題，就問(wèn)我什么叫“隱私”。我說(shuō)：“就是不能對(duì)別人講的個(gè)人秘密”。她問(wèn)我：“你有沒(méi)有隱私？”我說(shuō)應(yīng)該有吧。她又問(wèn)：“我爸爸有沒(méi)有？”我說(shuō)也應(yīng)該有吧。圓圓一副欲言又止的樣子。我心里笑了一下，沒(méi)深究這個(gè)問(wèn)題專家在想什么，繼續(xù)擦我的桌子。片刻后，聽(tīng)見(jiàn)她低低說(shuō)一句：“我也有隱私……”

    我直起腰來(lái)，認(rèn)真地關(guān)照女兒，“那你可小心點(diǎn)，不要讓爸爸媽媽知道了?！眻A圓也認(rèn)真地說(shuō)：“我一輩子都不告訴別人，也不告訴你?！蔽肄糇⌒闹械男?，“連媽媽都不能告訴，看來(lái)你的隱私還不小呢?！彼?tīng)出了我口氣中的揶揄，不滿地說(shuō)：“我的隱私才不是小事呢，可大了?！蔽覇?wèn)有多大，她用雙手作了一個(gè)足有房子大或天大的動(dòng)作，也覺(jué)得沒(méi)比出來(lái)，就不耐煩地說(shuō)：“別問(wèn)了，我不想說(shuō)這個(gè)事了?！?br/>
    我拿著抹布進(jìn)了衛(wèi)生間，正洗布時(shí)，圓圓跟進(jìn)來(lái)。她略帶詭秘，試探地問(wèn)我：“媽媽，你的隱私是什么？”我說(shuō)：“我的隱私也不能告訴別人，要是說(shuō)出來(lái)就不是隱私了。”她好奇心高漲，纏磨著要我講出來(lái)。我一時(shí)找不出敷衍她的內(nèi)容，就說(shuō)：“你先把你的告訴我，我再告訴你。”她小嘴一噘，“不行，我的不能說(shuō)?！蔽艺f(shuō)：“我的也不能說(shuō)?！彼烷_始耍賴，摟著我的腰哼哼唧唧，“告訴我嘛，告訴我嘛?！蔽蚁刖巶€(gè)“隱私”趕快把她打發(fā)走，就說(shuō)：“媽媽先告訴你，然后你再告訴我好不好？”以我對(duì)圓圓的了解，這樣的交換她總是樂(lè)于接受的。但她一聽(tīng)，還是不能接受，無(wú)可奈何地看書去了。這倒有點(diǎn)讓我意外，她寧可放棄聽(tīng)我的“隱私”，也不把自己的“隱私”講出來(lái)。是什么事，能讓一個(gè)小孩子在這樣的誘『惑』下守口如瓶呢？

    我正奇怪著，聽(tīng)見(jiàn)她爸爸從另一個(gè)屋子走出來(lái)，逗她說(shuō)：“把你的秘密對(duì)爸爸講講，就咱倆悄悄說(shuō)，不讓媽媽聽(tīng)見(jiàn)?！眻A圓突然發(fā)起脾氣來(lái)，兩只腳后跟打著沙發(fā)，“哎呀，我剛剛忘了，你又提起來(lái)，不要提這個(gè)事了，好不好！”

    我看看圓圓發(fā)火的樣子，走過(guò)去，攬住她，盯著她的眼睛問(wèn)：“你的隱私是件讓你一想就不愉快的事嗎？”她想想，輕輕搖搖頭。我又問(wèn)：“那么，是件愉快的事嗎？”她也搖搖頭，有點(diǎn)沉重。我說(shuō)：“如果你覺(jué)得不愉快，講出來(lái)就會(huì)沒(méi)事了?！彼f(shuō)：“我平時(shí)也沒(méi)事。要是我上課，或者是玩的時(shí)候，或者是看書的時(shí)候就想不起來(lái)。什么時(shí)候想起來(lái)了，我就趕快想別的事。”

    我和她爸爸交換了一下眼『色』。

    我拿出最輕松的口氣說(shuō)：“咱們?nèi)齻€(gè)人都把自己的隱私講出來(lái)好不好，一家人不應(yīng)該有秘密。”她爸爸也來(lái)附和我的說(shuō)法。圓圓看我倆的陣勢(shì)，一下子從我的懷中掙脫出來(lái)，跑到離我們最遠(yuǎn)的一個(gè)角落，一邊跑一邊喊叫“我不說(shuō)，你們別問(wèn)了”，然后受驚似地回過(guò)頭看著我們。她的表情動(dòng)作讓我心中輕微一震，好奇心被大大地逗弄起來(lái)了。

    此后一個(gè)星期，我們一直猶豫著是否有必要搞清楚女兒的“隱私”。既害怕過(guò)分的追問(wèn)傷了她的自尊心，又擔(dān)心萬(wàn)一真有什么事需要家長(zhǎng)幫助。我隱約感覺(jué)到，這件連父母都不能講，但又讓她在意，并且還“很大”的“隱私”是件讓她沉重的事情，對(duì)她的心理有壓力。我試探著又提了一次，她一覺(jué)察到我想問(wèn)什么，就又立刻跑開了。這就更引起了我們的重視。我和她爸爸私下探討了幾次，總有些放心不下，就想設(shè)計(jì)個(gè)圈套，套出她的話來(lái)。

    有一天，在中午飯桌上，我們隨便聊天，我對(duì)圓圓說(shuō)：“我和你爸爸已經(jīng)交換過(guò)‘隱私’了。”她睜大眼睛，“真的？”她看看爸爸，爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。圓圓有些嫉妒，“就你倆悄悄說(shuō)，不讓我知道?！蔽艺f(shuō)：“我們準(zhǔn)備告訴你呢。”她眼睛一亮，興奮而迫不及待地問(wèn)我：“媽媽你的隱私是什么？”我就把自己的“隱私”講了一遍。她爸爸在她的要求下也把自己的“隱私”講了一遍。圓圓聽(tīng)完后，比較滿意，似有言外之意地說(shuō)：“你們的隱私都是好事……”我們趁熱打鐵，“我們一家人之間就不應(yīng)該有秘密，要是我們之間都不信任，那我們還能信任誰(shuí)呢，你說(shuō)是不是？誰(shuí)有好事，說(shuō)出來(lái)大家都高興；要是有壞事，說(shuō)出來(lái)互相分擔(dān)，一起解決，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”圓圓聽(tīng)出了我們的用意，嘟噥說(shuō)：“我要是告訴你們了，對(duì)你們也不好?！蔽覀冓s快說(shuō)：“我們不怕，關(guān)鍵是害怕你受到傷害?！彼f(shuō)：“我不說(shuō)就不會(huì)受到傷害，說(shuō)了才會(huì)受到傷害?！蔽覀儐?wèn)為什么，她遲疑片刻，忽然又不耐煩了，“我正好這兩天沒(méi)想這個(gè)事，你們一說(shuō)，我又想起來(lái)了……”她頓時(shí)沒(méi)了胃口，剩下半碗米飯不吃就下了飯桌。這使我和她爸爸的胃口也陡然下降。

    我吃完飯，沒(méi)顧上洗碗，把歪在沙發(fā)上的圓圓拉起來(lái)放到膝上，嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō)：“媽媽覺(jué)得，你的秘密是件不好的事，媽媽特別害怕它會(huì)傷害你，你講出來(lái)好不好？”她默默地?fù)u搖頭。我說(shuō)：“你只對(duì)媽媽一個(gè)人講，不讓別人知道行不行？”她爸爸趕快躲到臥室裝睡。圓圓還是搖搖頭。我說(shuō)：“你太小了，很多事情還沒(méi)能力自己處理，你要是有事不對(duì)媽媽講出來(lái)，萬(wàn)一這件事傷害著你怎么辦，媽媽不知道就沒(méi)法幫助你?！?br/>
    圓圓說(shuō)：“說(shuō)出來(lái)才傷害我呢，不說(shuō)就沒(méi)事?！蔽覇?wèn)，為什么呢？她有些無(wú)可奈何地說(shuō)：“反正就是不能說(shuō)?！边呎f(shuō)邊想從我懷中掙脫出來(lái)，我以堅(jiān)決的摟抱讓她感到非講不可的『逼』迫，同時(shí)輕輕又威嚴(yán)地說(shuō)：“講出來(lái)，講給媽媽聽(tīng)，好不好？”

    圓圓低頭沉默著，心不在焉地搓弄手中的橡皮泥，看得出她內(nèi)心在激烈地斗爭(zhēng)著。我不敢吱聲，靜靜地等著?？諝饪嚨镁o緊的，我指望這種緊迫能把她的秘密擠壓出來(lái)。她用手中的橡皮泥緩解著壓力，把沉默拉長(zhǎng)，到她覺(jué)得氣氛微有松弛時(shí)，就又想掙脫，我就再把她抱得緊緊的，曉明利害的話再講一次。在我的堅(jiān)持下，她幾次欲言又止，眼看著要出口的話，總在要吐出的瞬間被她又猶猶豫豫地咽回去。我想不出這個(gè)小小的人到底遇到了什么事，讓她這樣難以開口。她的頑強(qiáng)讓我感到驚異。

    我們就這樣一個(gè)回合又一個(gè)回合地僵持著，一個(gè)小時(shí)在不知不覺(jué)中過(guò)去。

    鄰居小孩來(lái)敲門，找她上學(xué)去。圓圓從我懷中一躍而起，邊說(shuō)“媽媽我要上學(xué)去！”邊向門口跑去。我懷里一下空了，巨大的憂慮卻在瞬間充滿心胸。圓圓在回頭向我說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，一定是我眼中的什么打動(dòng)了她，讓她覺(jué)得不忍，在這最后的瞬間，她竟突然妥協(xié)了，說(shuō)：“媽媽，我晚上回來(lái)告訴你好不好？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她咚咚地往樓下跑去，愛(ài)人從臥室出來(lái)，百思不得其解，“巴掌大的人，會(huì)有什么事這么神秘呢？”

    我下午去學(xué)校向她的班主任了解了一下圓圓近期在校情況，知道她在學(xué)校很好，沒(méi)什么事。但我仍然擔(dān)心，甚至擔(dān)心這一下午會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事。好容易等到她放學(xué)了，我觀察她情緒和平時(shí)差不多，才放心些?？晌易约鹤穯?wèn)的勇氣卻有些喪失。圓圓那種為了成全我而要做出犧牲的樣子讓我感到內(nèi)疚，所以我沒(méi)急著問(wèn)她，像平時(shí)一樣和她打過(guò)招呼，進(jìn)了廚房。她也像平時(shí)一樣打開電視看動(dòng)畫片。

    晚飯前有點(diǎn)空閑時(shí)間，圓圓看完電視在玩。我把她叫到書房。她知道我要干什么，似乎有點(diǎn)不好意思，又有點(diǎn)無(wú)奈，倚在我腿邊，猶豫片刻，看樣子還是做了些思想斗爭(zhēng)，終于說(shuō)：“那件事我記在日記本上了，你自己看吧?！?br/>
    日記本上有四篇日記，每篇都夾雜著一些拼音，那是她不會(huì)寫的字。她指給我記錄“隱私”的一篇，全文如下：

    李文文告訴我她家有一把青鎖劍和一把紫隱劍。她說(shuō)，如果你告訴了別人，青鎖劍和紫隱劍就會(huì)刺你的胃?？晌疫€是想告訴。

    我反復(fù)看了幾遍，抬起頭來(lái)。

    圓圓看我有些不明白，對(duì)我說(shuō)：“李文文說(shuō)這兩把劍三千年才出現(xiàn)一次?！蔽疫€是沒(méi)聽(tīng)明白，問(wèn)她是什么意思。圓圓告訴我，就是說(shuō)，這兩把劍三千年前在某個(gè)人家里，三千年后又在世界上出現(xiàn)，現(xiàn)在就在李文文家里。說(shuō)完，她還加一句“李文文說(shuō)這兩把劍特別有神力！誰(shuí)知道了都不能告訴別人，一告訴，肚子就會(huì)被刺破?！?br/>
    我問(wèn)：“就這事？”

    圓圓點(diǎn)頭。

    “再?zèng)]有其它事了？”

    “沒(méi)有了。”她的眼神是那樣純潔而誠(chéng)實(shí)。

    我由不住輕輕吁口氣，笑起來(lái)。

    這篇日記我其實(shí)在以前無(wú)意中看到過(guò)，當(dāng)時(shí)只是為女兒的天真淺淺地笑了一下，絲毫沒(méi)想到這短短的文字中竟埋伏著這么大的心思。我用臉蹭蹭女兒的小臉蛋，心疼得不知該說(shuō)什么。

    這件事藏在她心里已三個(gè)多月了。小小的心既要容納一個(gè)神奇的事實(shí)，又必須承受『性』命攸關(guān)的保密責(zé)任，這對(duì)一個(gè)7歲的孩子來(lái)說(shuō)是多么艱難和痛苦啊。我沒(méi)打算以一個(gè)大人的知識(shí)嘲笑女兒的幼稚無(wú)知，倒是真切地體味到這件事讓她所受到的煎熬，特別是我們的追問(wèn)和害怕神劍刺破肚子的矛盾給她造成的壓力。

    我問(wèn)圓圓：“你信嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō)：“有時(shí)候也有點(diǎn)不信，我就是挺害怕的……”我慢慢說(shuō)：“李文文講得像神話一樣，但一切神話全是假的。神話只是故事，不是真實(shí)，所以我們根本不用相信，也不用擔(dān)心，你說(shuō)是不是？”圓圓點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛忽閃忽閃的，在想什么，她忽然興奮地叫起來(lái)：“對(duì)，媽媽，這肯定是假的！李文文說(shuō)只要我一說(shuō)出口，劍馬上就會(huì)刺我的肚子。已經(jīng)這么長(zhǎng)時(shí)間了，這不也沒(méi)事嘛。”她『摸』『摸』肚子，又自我安慰地說(shuō)：“以后肯定就更沒(méi)事了。”

    我心里內(nèi)疚著，由于我們自己小時(shí)候太缺少童話，就總想為孩子營(yíng)造一個(gè)童話世界，卻忽略了童話可能招致的負(fù)面效應(yīng)，看來(lái)以后得多留心，多給她補(bǔ)一些生活常識(shí)課，讓她不要把童話世界和真實(shí)世界完全混淆。

    我這樣想著，嘴里接著圓圓的話說(shuō)：“來(lái)，讓媽媽看看刺了胃沒(méi)有”，伸手進(jìn)去抓搔她的小肚皮。圓圓笑得縮成一團(tuán)。

    兒童并非整天無(wú)憂無(wú)慮，他們經(jīng)常會(huì)有自己的心思和困『惑』，甚至痛苦和悲傷。家長(zhǎng)要善于觀察孩子，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以循循善誘的方式引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)，并以恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鉀Q。

    不要以成人的知識(shí)嘲笑孩子的無(wú)知，不要以成人業(yè)已成熟的思維方式批評(píng)孩子想法的幼稚可笑。每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場(chǎng)德行教育，也是一場(chǎng)心理健康輔導(dǎo)。

    如何讓孩子愛(ài)吃飯

    吃是人的一種天『性』，它怎么可能需要費(fèi)那么大力氣去讓孩子張嘴呢？

    十多年前有句非常有名的廣告詞：“喝了娃哈哈，吃飯就是香”，賣的是一種據(jù)說(shuō)可以促進(jìn)小兒食欲的口服『液』。該產(chǎn)品為一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小企業(yè)賺進(jìn)了第一桶金，而且是很大的一桶金，小企業(yè)迅速變成大企業(yè)，最終企業(yè)及企業(yè)創(chuàng)始人都名揚(yáng)天下——這反證了一個(gè)令人吃驚的現(xiàn)象：現(xiàn)在，不愛(ài)吃飯的孩子太多了。

    孩子不愛(ài)吃飯?jiān)诋?dāng)下成了許多家長(zhǎng)最為頭痛的問(wèn)題之一，我見(jiàn)過(guò)不少為此憂心忡忡的家長(zhǎng)，他們?yōu)榱撕⒆映燥堈媸琴M(fèi)盡了心思，用盡了各種方法。

    我記得在圓圓一歲八個(gè)月因?yàn)榉窝鬃≡簳r(shí)，同一個(gè)病房里有一個(gè)三歲的小男孩總是不好好吃飯，一小碗飯得吃一個(gè)多小時(shí)，幾乎每一口都要費(fèi)一番周折才能吃進(jìn)去。他媽媽、爸爸和『奶』『奶』每天為孩子吃飯用盡了招數(shù)，連哄帶騙，軟硬兼施，一會(huì)兒承諾給他買什么東西，一會(huì)兒夸他多么好，一會(huì)兒又大聲訓(xùn)斥要求他必須張開嘴，整個(gè)過(guò)程讓人看著都痛苦。

    孩子在這個(gè)過(guò)程中想著法地折騰人，以便延緩家長(zhǎng)對(duì)他的『逼』迫。他先要媽媽喂飯，讓爸爸和『奶』『奶』出去站門外；媽媽剛喂兩口，讓媽媽出去，要爸爸進(jìn)來(lái)喂。一頓飯就這樣讓三個(gè)大人走馬燈似地不停地出出進(jìn)進(jìn)。他每頓飯都在提條件，不斷創(chuàng)新著折騰人的方法。把自家人折騰完后，看到別的小朋友玩某個(gè)玩具，就要求馬上給他也買那個(gè)玩具，否則不吃飯，第二天買都不行。他的父母就向別的小朋友借玩具，可每個(gè)玩具拿到手上一小會(huì)兒就厭倦了，就要換新的，他父母就不停地向別的小朋友借玩具。有的小朋友不愿把玩具給他，小男孩就更變本加厲地以不吃飯來(lái)要挾父母，他的父母于是厚著臉給別的小朋友做思想工作。而小男孩拿到父母討來(lái)的玩具，不得不張嘴吃飯時(shí)，宛如對(duì)手中的玩具有仇，趁大人不提防，就要扔到地上，所以他總是攪得病房不得安寧，惹得別的孩子大哭。等我們這個(gè)病室里的玩具他都玩過(guò)一遍后，他父母就開始到隔壁兒童病房給他找玩具，又惹得別的房間的孩子大哭。

    我終于忍不住對(duì)孩子的媽媽說(shuō)，孩子生病期間胃口不好，不想吃飯是正常的，大人不也這樣嗎？強(qiáng)求孩子吃飯可能對(duì)他反而不好，順其自然比較好。這位媽媽不愛(ài)聽(tīng)我這樣說(shuō)，她說(shuō)，她兒子平時(shí)就不好好吃飯，正是因?yàn)椴缓煤贸燥垼眢w素質(zhì)差，才經(jīng)常生病?，F(xiàn)在生了病，想恢復(fù)就得吃飯啊，要不哪兒來(lái)抵抗力呢。

    她的兒子看起來(lái)確實(shí)面黃肌瘦的。我憂心忡忡地想，他們一直這樣做下去，孩子不但胃口好不起來(lái)，道德品質(zhì)恐怕也要被損壞了。

    吃是人的一種天『性』，它怎么可能需要費(fèi)那么大力氣去讓孩子張嘴呢？

    許多為孩子不好好吃飯而發(fā)愁的家長(zhǎng)不去思考一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題：我國(guó)五、六十年代，包括七十年代出生的孩子，哪里聽(tīng)說(shuō)有不好好吃飯的？那個(gè)時(shí)候家里孩子多，哪個(gè)孩子需要追著喂飯？只要有吃的，哪個(gè)孩子被餓著了？八十年代以來(lái)，特別是九十年代以后，生活越來(lái)越好，為什么孩子們會(huì)不約而同地厭食？

    美國(guó)著名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明·斯巴克先生對(duì)這一問(wèn)題闡述得非常清楚，他說(shuō)，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催『逼』孩子吃飯的父母也不少”（（蘇）馬卡連柯，《馬卡連柯教育文集》，吳式穎等編，人民教育出版社，2005年1月第2版，507頁(yè)。）——這句話把事情解釋得很清楚，孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長(zhǎng)太在意孩子的吃飯，在這個(gè)問(wèn)題上太強(qiáng)求了。孩子的正常食欲被當(dāng)下物質(zhì)和時(shí)間都比較充裕的大人好心地破壞了。

    不是現(xiàn)在出生的孩子天『性』變了，是父母都有精力來(lái)做反天『性』的事了。

    斯巴克先生認(rèn)為，“每個(gè)兒童生來(lái)就有一套自行調(diào)節(jié)進(jìn)食數(shù)量和種類，滿足正常生長(zhǎng)發(fā)育需要的精妙的生理機(jī)制”（（美）本杰明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國(guó)出版社，1989年第1版，429頁(yè)。）也就是說(shuō)孩子自己最清楚自己想吃什么，該吃多少。大人不要管，他就能正常發(fā)展自己的飲食功能；而家長(zhǎng)在這方面如果經(jīng)常干涉孩子，事情就會(huì)變?cè)??！皟和幸环N被『逼』急了就要頂牛的本能。吃什么要是吃得不高興，下次見(jiàn)了就討厭……催『逼』兒童吃飯是無(wú)益的，反而會(huì)進(jìn)一步敗壞食欲，使之長(zhǎng)期得不到復(fù)原?！保ǎ溃┍窘苊鳌に拱涂耍缎掠齼喊倏迫珪?，翟宏彪等譯，今日中國(guó)出版社，1989年第1版，427頁(yè)。）

    我在一所小學(xué)見(jiàn)到一個(gè)五年級(jí)小男孩，他『奶』『奶』是某農(nóng)業(yè)科學(xué)院的食品研究專家，在行業(yè)里很有名氣。后來(lái)有一次和男孩的媽媽聊天，聽(tīng)她說(shuō)她家每天晚上都做八個(gè)菜一個(gè)湯，每周的菜譜都是孩子的『奶』『奶』精心制定的，主要是根據(jù)孩子的發(fā)育來(lái)考慮，而保姆燒菜的手藝也不錯(cuò)。我們可以想象這種家庭條件下培養(yǎng)出的孩子，他的身體應(yīng)該是健康出眾的。

    但令人奇怪的是這個(gè)孩子和同學(xué)們比，長(zhǎng)得又瘦又小，像個(gè)缺吃少喝的小難民；而且『性』情古怪，脾氣暴躁，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好。她媽媽說(shuō)起孩子就愁得要命。

    通過(guò)和她聊天，我了解到她家庭中一些生活細(xì)節(jié)后，覺(jué)得真是“成也蕭何，敗也蕭何”。

    他們用心地把菜譜制定得非?？茖W(xué)，生活中對(duì)孩子也是照顧得無(wú)微不至。每天除了吃什么有規(guī)定，哪樣?xùn)|西吃夠多少也有規(guī)定。孩子吃不到制定的標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)就不肯罷休，一定要想辦法讓孩子“完成任務(wù)”。他們的方法如果用于生產(chǎn)一架機(jī)器或培育一株玉米，肯定會(huì)成功，可惜面對(duì)的是一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的孩子。

    當(dāng)我試圖勸這位媽媽在孩子的吃飯問(wèn)題上不要過(guò)分追求“標(biāo)準(zhǔn)化『操』作”，不要在飯桌上『逼』迫孩子時(shí)，當(dāng)媽的立即搖頭說(shuō)，孩子太會(huì)?；ㄕ校袔滋煺f(shuō)如果家長(zhǎng)不因?yàn)槌燥垏Z叨教訓(xùn)他，他就好好吃；結(jié)果他一筷子只夾一根菜，一根菜放嘴里嚼半天，一頓飯下來(lái)，其實(shí)只吃了很少的一點(diǎn)。這位家長(zhǎng)突然忿忿地說(shuō)：“我們現(xiàn)在都不管他了”。

    可從她接下來(lái)的話我才聽(tīng)明白，所謂“不管”，只是換了管的方式，每頓飯都給孩子單獨(dú)盛出一大碗，不管他吃多長(zhǎng)時(shí)間，都必須吃完——媽媽覺(jué)得自己已做得很夠意思，不再像以前那樣總因?yàn)槌燥埡秃⒆影l(fā)生沖突了。但令她氣憤的是，孩子居然有時(shí)能把這碗飯一直吃到睡覺(jué)。

    我還是想勸說(shuō)這位家長(zhǎng)，讓她替孩子著想一下，體會(huì)一下自己不想吃飯別人硬塞的感覺(jué)，建議她不要那樣和孩子天天頂牛，允許孩子少吃一些。這位家長(zhǎng)立即反駁說(shuō)，他是個(gè)男孩子，個(gè)子長(zhǎng)不高怎么辦，全家人為這個(gè)著急死了，不多吃些怎么能長(zhǎng)個(gè)子呢！

    我能理解她的著急，就不死心地想讓她明白，孩子的情緒和進(jìn)食有很大關(guān)系，只有先解決孩子的厭食問(wèn)題，才能解決進(jìn)食問(wèn)題，而厭食的根源就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的吃飯?zhí)锝镉?jì)較了。

    這位媽媽對(duì)我的話沒(méi)有興趣，在言語(yǔ)間表示我不懂得食品營(yíng)養(yǎng)，不知道一個(gè)長(zhǎng)身體的孩子每天需要哪些營(yíng)養(yǎng)，必須達(dá)到多少量。她認(rèn)為婆婆在這方面比誰(shuí)都懂，覺(jué)得不需要?jiǎng)e人指點(diǎn)。

    在這樣的家長(zhǎng)面前，我黔驢技窮了。

    有一天，我在學(xué)校午餐時(shí)觀察了一下男孩。他的飯盒里只要了很少的東西，幾乎沒(méi)吃一口，整個(gè)午餐時(shí)間他只是做樣子，用勺子拔拉幾下飯，但沒(méi)有一口送進(jìn)嘴里。到別的同學(xué)吃飯結(jié)束后，他把所有的飯倒進(jìn)垃圾桶，走出食堂。他班主任說(shuō)這個(gè)孩子幾乎天天這樣，從不吃學(xué)校的飯。以前向他家長(zhǎng)反映過(guò)，家長(zhǎng)就要求老師盯著他吃飯，并流『露』出對(duì)老師的責(zé)怪。老師要關(guān)照全班學(xué)生，怎么可能天天盯著他吃飯，所以現(xiàn)在也不對(duì)他家長(zhǎng)講這回事了。

    看著那孩子瘦小的身體、目光里的飄忽不定和不時(shí)流『露』的敵意，我心里有說(shuō)不出的遺憾。家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿了期望，不僅希望他學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)能上名牌大學(xué)；也希望他心理健康，能生活得幸福；同時(shí)還希望他身體健康，長(zhǎng)得高高大大，外表出眾?？蓡问浅燥堖@一件事，弄不對(duì)了，對(duì)這方方面面就不知有多大的破壞作用。從吃飯這件事再猜測(cè)這個(gè)孩子的家長(zhǎng)在另一些事上的做法，恐怕也是刻板而缺少對(duì)孩子理解的。唉，如果那樣的話，他們的許多希望，恐怕都要竹籃打水一場(chǎng)空了。

    如同在學(xué)習(xí)問(wèn)題上我對(duì)那些干涉過(guò)多的家長(zhǎng)們說(shuō)“不要管孩子”，往往會(huì)遭到這些家長(zhǎng)的反感一樣，在吃飯的問(wèn)題上對(duì)那些斤斤計(jì)較的父母?jìng)冋f(shuō)“不要管”的話，同樣也會(huì)遭到人家的白眼?！安还堋痹谠S多父母那里真是件非常難以做到的事。原因在于他們不認(rèn)為自己的“管”是多余的，也不相信這叫“干涉”，他們堅(jiān)信這叫關(guān)心和指導(dǎo)。所以，如果有人讓他不要“管”孩子，就如同讓他放棄做家長(zhǎng)的責(zé)任和權(quán)利一樣難以接受。

    可事實(shí)是，如同在學(xué)習(xí)問(wèn)題上越“管”越壞一樣，“在吃飯的問(wèn)題上同孩子斗狠比犟，父母沒(méi)有不敗的”（（美）本杰明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國(guó)出版社，1989年第1版，429頁(yè)。）

    如何讓孩子有正常的食欲？這其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是四個(gè)字：順其自然。

    家長(zhǎng)在孩子的吃飯問(wèn)題上不強(qiáng)迫不焦慮，相信孩子知道自己吃多少。孩子某一天胃口大開，什么都想吃，某一天卻什么都不想吃，這都正常。從一開始你就只是注意食品的營(yíng)養(yǎng)搭配，把應(yīng)該給孩子吃的東西拿上桌子，但他吃哪一種，吃多少只是自己的事，那么孩子就不會(huì)出現(xiàn)厭食的情況，你在這件事上就做得又簡(jiǎn)單又成功了。

    如果孩子已出現(xiàn)了厭食癥狀，斯巴克先生在這方面給出了一些很好的具體指導(dǎo)，歸納他的指導(dǎo)，有如下內(nèi)容：

    第一，家長(zhǎng)改變態(tài)度。在孩子的吃飯問(wèn)題上態(tài)度平淡，吃多了不表?yè)P(yáng)，吃少了不批評(píng)，這個(gè)問(wèn)題上始終平和愉快，讓孩子不再因?yàn)槌燥埖膯?wèn)題而感覺(jué)有壓力。孩子拿起飯碗時(shí)心理上輕松，才有可能產(chǎn)生正常食欲。

    第二，如果孩子已出現(xiàn)了厭食癥狀，就不要指望他半月二十天就能恢復(fù)。家長(zhǎng)要有耐心，這份耐心不是來(lái)自你強(qiáng)壓焦慮的暫時(shí)的鎮(zhèn)靜，而應(yīng)該來(lái)自你正確認(rèn)識(shí)后徹底的坦然。孩子的恢復(fù)需要很長(zhǎng)時(shí)間，幾個(gè)月甚至幾年。在這個(gè)過(guò)程中，如果父母只是由明處強(qiáng)迫變成躲在暗處盯梢，到一定時(shí)間終于忍不住又去嘮叨孩子，那么一切都將前功盡棄。

    第三，不要在各種食物間劃杠杠，不能說(shuō)這個(gè)有營(yíng)養(yǎng)要多吃，那個(gè)沒(méi)營(yíng)養(yǎng)要少吃。有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)要靠家長(zhǎng)在做飯時(shí)調(diào)節(jié)。拿上桌的食品就要允許孩子自己選擇。對(duì)于孩子不喜歡吃的食品不可以用條件來(lái)威『逼』，比如不要對(duì)愛(ài)吃肉而不愛(ài)吃菜的孩子說(shuō)“如果不把菜吃了，就不給你吃肉”。這樣的話只能讓他更討厭吃菜。不妨把話反過(guò)來(lái)說(shuō)，“必須吃完肉才給你吃菜”，這樣倒可能刺激他對(duì)菜的興趣。

    第四，讓孩子自己吃飯，不要喂。孩子從一歲半左右就可以自己吃飯，父母不要把辛苦用在給孩子喂飯上，只需用在收拾被孩子弄下的“爛攤子”上就可以了。經(jīng)常喂飯會(huì)影響孩子的食欲，而且影響兒童手部技能和肢體技能的發(fā)育。有的三、四歲的孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，家長(zhǎng)不喂他就不吃，喂就吃幾口。這種情況要立即改變，告訴孩子以后自己吃飯。如果他不肯，就餓幾頓，肯定餓不著，壞『毛』病幾天就改了。

    第五，不要和孩子在吃飯的問(wèn)題上談條件。比如有的家長(zhǎng)總喜歡說(shuō)你要是好好吃飯，我就給你買玩具或帶你出去玩，這一類的話都會(huì)對(duì)孩子吃飯?jiān)斐上麡O影響，而且教會(huì)他用無(wú)理要求來(lái)要挾父母。

    2008年4月，我看到湖南某地方電視臺(tái)一檔育兒節(jié)目，談孩子不吃飯?jiān)趺崔k的問(wèn)題。

    電視中小男孩大約有五、六歲，家長(zhǎng)特別希望孩子長(zhǎng)得高高的，可孩子就是不好好吃飯，爺爺『奶』『奶』、爸爸媽媽為此都很發(fā)愁。

    電視臺(tái)請(qǐng)某大學(xué)一位教授支招，教授給出了一個(gè)“玻璃球治療法”。就是準(zhǔn)備一個(gè)罐子和二十顆玻璃球，罐里先放十顆玻璃球，孩子哪天吃得好就加一顆，不好就減一顆。當(dāng)時(shí)孩子急于去買一張《奧特曼》光盤，但必須瓶里攢夠二十顆才可以去買。

    電視臺(tái)把這當(dāng)作好方法呈現(xiàn)給觀眾——可這是個(gè)典型的“餿主意”，是一種畸形的誘『惑』——它讓孩子把吃飯當(dāng)成一種功利行為，教孩子拿吃飯來(lái)和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)。節(jié)目沒(méi)交代『操』作后效果如何，但我可以斷定，它最多只有一個(gè)短期“效果”，即延續(xù)到《奧特曼》買回家。接下來(lái)家長(zhǎng)當(dāng)然可以再利用孩子的新需求，向孩子提出吃飯要求。但孩子沒(méi)有那么大毅力，他不會(huì)堅(jiān)持的，他會(huì)很快厭倦和家長(zhǎng)玩這種“游戲”。

    這個(gè)方法不僅不會(huì)從根本上改變孩子的厭食問(wèn)題，反而讓孩子在以后玻璃球總是難以攢夠的挫敗中，更加痛恨吃飯這個(gè)事。

    有的家長(zhǎng)并不『逼』迫孩子，但經(jīng)常有不良語(yǔ)言暗示，也會(huì)導(dǎo)致孩子厭食或偏食。

    我的一個(gè)朋友，她在孩子很小的時(shí)候，就總是一臉焦慮地當(dāng)著孩子的面向別人抱怨說(shuō)孩子不好好吃飯。我多次提醒她不要這樣說(shuō)，即使想說(shuō)，也要背著孩子，別讓孩子聽(tīng)到了。但她一直不在意，或者是形成了習(xí)慣，總不自覺(jué)地當(dāng)著孩子的面嘮叨孩子不愛(ài)吃飯這類話。她的孩子現(xiàn)在已十多歲了，胃口一直不好。

    我還聽(tīng)另一個(gè)朋友說(shuō)，她兒子小時(shí)候原本是喜歡吃羊肉的，但她丈夫不喜歡吃羊肉。后來(lái)有兩次家里做了羊肉，孩子正要吃時(shí)，爸爸無(wú)意中提醒說(shuō)“那是羊肉”，言外之意是“你肯定自己會(huì)吃嗎？”孩子在這種口氣中捕捉到了父親對(duì)羊肉的排斥，感覺(jué)到父親的口氣是說(shuō)“那東西挺難吃的”，以后就再也不肯吃一口羊肉了。

    所以當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愛(ài)吃飯或不愛(ài)吃某種東西時(shí)，你千萬(wàn)不要說(shuō)出這件事，更不要因此教訓(xùn)他，也不要急于找替代品。就裝作不知道，該讓他吃什么，就把什么東西拿來(lái)；甚至要找機(jī)會(huì)故意用語(yǔ)言來(lái)暗示他很喜歡吃這個(gè)。比如當(dāng)著不愛(ài)喝牛『奶』的孩子的面對(duì)別人說(shuō)，我兒子什么都愛(ài)吃，不挑食，一口氣可以喝下一大杯?！耗獭弧?br/>
    圓圓大約五、六歲時(shí)，我?guī)乩牙鸭?，她受我大哥的孩子，她的豆豆姐姐的影響，也變得不吃羊肉了?；氐阶约杭液?，我做了羊肉她不吃。我不管她，也沒(méi)說(shuō)什么，假裝沒(méi)注意這個(gè)問(wèn)題，毫不在意地接下來(lái)該做羊肉繼續(xù)做。我做了兩次羊肉水餃，她吃之前總問(wèn)是什么肉，我告訴她羊肉，她就不吃了。我給她另弄點(diǎn)吃的，沒(méi)說(shuō)什么。

    我知道她愛(ài)吃肉醬面，接下來(lái)我就用羊肉炒了肉醬。以前吃肉醬面從沒(méi)用過(guò)羊肉，圓圓這次也就沒(méi)問(wèn)我什么肉，吃得很香。吃完后，我才裝著對(duì)先生說(shuō)，今天家里沒(méi)有豬肉了，就用羊肉做肉醬，真好吃。圓圓聽(tīng)我這樣說(shuō)也許有些不愿意，可飯已經(jīng)進(jìn)肚里了，沒(méi)辦法，只好接受了。

    我還買了半成品的烤羊肉串，回家來(lái)用微波爐烤得滿屋飄香。她爸爸說(shuō)，吃這么香的肉串，得喝口酒；我也說(shuō)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)吃肉串了，真香。圓圓經(jīng)不起這誘『惑』，終于拿起肉串大吃起來(lái)。

    最后還要提醒家長(zhǎng)注意的是，盡量少讓孩子吃零食。孩子飯量本來(lái)小，吃些零食往往就飽了，上了飯桌自然沒(méi)食欲。

    還有家庭氣氛是否輕松，父母關(guān)系是否和睦，也影響孩子的胃口。此外，兒童妒忌兄弟姐妹或其他周圍的孩子，感受到不公正的待遇，或受到其它消極情緒影響，也會(huì)出現(xiàn)厭食癥狀。做父母的應(yīng)該在這些方面多留心。

    一個(gè)朋友打電話來(lái)，說(shuō)她上幼兒園的孩子不愛(ài)吃飯，她給在鄉(xiāng)下的婆婆打電話訴苦，婆婆滿不在乎地說(shuō)“餓他兩天就行了”。這句話讓做兒媳的很不高興，說(shuō)當(dāng)『奶』『奶』的怎么能說(shuō)出這種話。我笑了，說(shuō)如果你向我請(qǐng)教，我也是這句話：不信餓他兩天試試看！

    當(dāng)然，不一定真要餓孩子兩天，但這句話傳達(dá)的灑脫的理念，確是個(gè)法寶，能讓孩子“吃飯就是香”，效果肯定會(huì)超過(guò)那種口服『液』。鄉(xiāng)下的婆婆一定是以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)悟出了這個(gè)絕招。

    孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長(zhǎng)太在意孩子的吃飯，在這個(gè)問(wèn)題上太強(qiáng)求了。孩子的正常食欲被當(dāng)下物質(zhì)和時(shí)間都比較充裕的大人好心地破壞了。

    在吃飯的問(wèn)題上同孩子斗狠比犟，父母沒(méi)有不敗的。

    如何讓孩子有正常的食欲？這其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是四個(gè)字：順其自然。

    當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愛(ài)吃飯或不愛(ài)吃某種東西時(shí)，你千萬(wàn)不要說(shuō)出這件事，更不要因此教訓(xùn)他，也不要急于找替代品。就裝作不知道，該讓他吃什么，就把什么東西拿來(lái)；甚至要找機(jī)會(huì)故意用語(yǔ)言來(lái)暗示他很喜歡吃這個(gè)。

    睡覺(jué)不怕吵學(xué)習(xí)不怕吵

    無(wú)菌艙里培養(yǎng)不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來(lái)成全學(xué)習(xí)的做法也沒(méi)有道理。在一個(gè)正常環(huán)境中備受打擾的孩子，他在安靜的環(huán)境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個(gè)聲音，是他尋找聲音的習(xí)慣。

    這些年不時(shí)地去看剛生了寶寶的親戚、朋友或同事，發(fā)現(xiàn)不少人總是非常小心地呵護(hù)著嬰兒的睡眠。說(shuō)話聲音壓得低低的，把電話線也摘掉了，生怕有什么動(dòng)靜吵醒孩子。家長(zhǎng)愛(ài)子心切可以理解，但這樣做是錯(cuò)誤的，可能正是給孩子將來(lái)的睡眠制造麻煩。

    我很慶幸在圓圓出生前讀到一本《新育兒百科全書》，這本書非常好，是美國(guó)一位著名兒科醫(yī)生、兒童心理學(xué)家寫的。當(dāng)時(shí)也買了另外幾本“國(guó)產(chǎn)”育兒書，看完后，覺(jué)得這本“進(jìn)口”書的育兒觀處處追求“自然”，卻又科學(xué)客觀，很合自己胃口。比如在嬰兒睡眠這個(gè)事上，我當(dāng)時(shí)看到的“國(guó)產(chǎn)”書里都講孩子出生后，應(yīng)該盡量給他一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子有良好的睡眠。而這本書里卻是這樣寫的：

    “家里有些動(dòng)靜，一般不會(huì)影響孩子睡覺(jué)。父母在房間里走動(dòng)不用躡手躡腳，說(shuō)話也不必悄聲細(xì)氣，否則孩子習(xí)慣了寂靜的環(huán)境，突然聽(tīng)到一點(diǎn)聲音反而容易驚醒。無(wú)論嬰兒還是兒童，只要平日習(xí)慣了家里的一般嘈雜聲和說(shuō)話聲，即使有客人來(lái)訪談笑，或收音機(jī)、電視機(jī)打開著，甚至有人走進(jìn)他們的臥室，他仍然可以睡得很香。”（（美）本杰明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國(guó)出版社，1989年第1版，177頁(yè)。）

    短短一段話讓我受益匪淺。

    這段話提醒我，孩子的睡眠完全可以和大人的正?；顒?dòng)做到兩不打擾，一個(gè)略有噪音的環(huán)境還有利于養(yǎng)成孩子睡覺(jué)不怕打擾的好習(xí)慣。所以圓圓出生后，我們?cè)摳墒裁锤墒裁?，說(shuō)話聲、電視音量平時(shí)多大還是多大。而床上這個(gè)小嬰兒也確乎表現(xiàn)出不怕打擾的樣子。她滿月時(shí)在照相中的表現(xiàn)，更加深了我的這種印象。

    當(dāng)時(shí)我家還沒(méi)有相機(jī)，圓圓過(guò)滿月時(shí)就從外面找個(gè)人來(lái)家里給她照相。攝影師來(lái)了，這個(gè)小嬰兒正睡著。因?yàn)閿z影師接下來(lái)還要到另外一家人那里拍照，不愿等，我們就決定把孩子弄醒。

    我先輕『摸』她的臉蛋，用平常的聲音喊她醒來(lái)，結(jié)果沒(méi)反應(yīng)。

    于是把小被子揭開，一邊活動(dòng)她的四肢一邊用稍大的聲音跟她說(shuō)話，她還是不理睬。

    她爸爸在旁邊說(shuō)，抱起來(lái)應(yīng)該就醒了。我把她抱起來(lái)，拍拍她的屁股和背，左拍右拍，好像都拍在別人身上，她的頭靠在我胸前睡得更香了。

    大家覺(jué)得又奇怪又好笑，連攝影師也說(shuō)真是奇怪了，怎么叫不醒呢。然后我們又用手輕撓她脖子處癢癢肉，她只是頭和脖子微微扭動(dòng)一下，臉上還出現(xiàn)一個(gè)淺淺的微笑，鼻息均勻，繼續(xù)她的美夢(mèng)。

    最后，姥姥使出絕招，拿來(lái)一塊『毛』巾給她擦臉，又濕又涼的『毛』巾擦到她粉嫩的臉上，可小家伙僅僅是鼻子微微地皺了一下，然后面目恬淡，神情泰若，更加自我地酣睡著，就是不醒來(lái)。

    這樣折騰了近半個(gè)小時(shí)也沒(méi)把她弄醒，沒(méi)辦法，我們只好讓攝影師先到別人家照，返回來(lái)再給我們照?？蓴z影師走了還不到十分鐘，圓圓醒來(lái)了，她先是扭動(dòng)一下身體，睜開眼睛，然后小嘴一咧，哭起來(lái)，要吃『奶』了。我們真是又氣又笑——也太自我了吧。

    這件事讓我們發(fā)現(xiàn)，孩子豈止是“不怕打擾”，簡(jiǎn)直是“特別地不怕打擾”。因?yàn)橐话闱闆r下人們沒(méi)有必要把一個(gè)正在熟睡的嬰兒叫醒，所以這個(gè)現(xiàn)象也不容易被發(fā)現(xiàn)。從那以后，我們就更不擔(dān)心有什么聲音能吵著她了，而她也確實(shí)能在任何聲音里睡得香甜。

    事實(shí)上，圓圓稍大一些后是很容易被叫醒來(lái)的。從她一歲多開始，我們幾次因?yàn)橼s火車，需要半夜起來(lái)，我只要輕輕一叫她，她就能醒來(lái)，不哭不鬧的，非常乖巧。但在平時(shí)，她卻總是睡得很沉，只要這個(gè)聲音不是專門叫她，就吵不著她。她的耳朵好像有特別的功能，能把無(wú)關(guān)的聲音過(guò)濾掉。

    大約她2歲左右，有天晚上我和她爸爸在臨睡前因?yàn)橐患裁词麓舐暊?zhēng)辯，當(dāng)時(shí)圓圓和我們?cè)谝粋€(gè)屋里，已睡著了。我們開始還擔(dān)心把她吵醒，但發(fā)現(xiàn)她睡得很踏實(shí)，根本沒(méi)有被打擾的跡象，于是聲音越來(lái)越高，痛快地吵了一架。父母掀起一場(chǎng)聲音的疾風(fēng)暴雨，圓圓卻始終像在搖籃曲中睡得那么香甜。

    有一些嬰幼兒，他們睡覺(jué)好像確實(shí)怕吵，這種情況，除了個(gè)別特別敏感的孩子，一般是在出生后前幾個(gè)月的時(shí)間里慣出壞『毛』病了。還有一些嬰兒在頭三個(gè)月里會(huì)發(fā)生腹部絞痛，這也會(huì)導(dǎo)致他們突然驚醒啼哭，而大人經(jīng)常誤以為他們是被吵醒了。無(wú)論哪種情況，家長(zhǎng)也不應(yīng)該嬌縱他睡覺(jué)怕吵的習(xí)慣，應(yīng)想辦法讓他逐漸適應(yīng)生活噪音，學(xué)會(huì)睡覺(jué)不怕吵。

    一個(gè)簡(jiǎn)單的生理問(wèn)題如果一直被錯(cuò)誤地解決，最后可能會(huì)變成一個(gè)心理問(wèn)題。

    我聽(tīng)一位讀研究生的女孩子說(shuō)，她宿舍有一位室友，睡覺(jué)特別怕吵。宿舍4個(gè)人，盡管其余3人一直小心，這位室友總是抱怨宿舍的人弄出動(dòng)靜吵得她睡不好；當(dāng)另外3人都不在宿舍時(shí)，她抱怨走廊里有人說(shuō)話吵到了她；到半夜走廊里沒(méi)人時(shí)，她也會(huì)睡不踏實(shí)，因?yàn)榇巴膺€總會(huì)不時(shí)傳來(lái)什么聲音。她的睡眠問(wèn)題似乎只有做魯濱遜才能解決。

    可以想象這個(gè)女孩給同宿舍的人帶來(lái)很多麻煩，而最痛苦的是她自己。據(jù)說(shuō)這個(gè)女孩的媽媽也是睡覺(jué)特別怕吵，這方面就從小呵護(hù)她。可這呵護(hù)不是給孩子造福，而是給她帶來(lái)可能一生甩不掉的麻煩。

    就像對(duì)睡眠環(huán)境常有“安靜”要求，人們也習(xí)慣于在學(xué)習(xí)環(huán)境上要求安靜。但也正像適當(dāng)?shù)脑胍粲兄诹己盟吡?xí)慣的養(yǎng)成，適當(dāng)?shù)脑胍粢部梢耘囵B(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的抗干擾能力。所以在孩子學(xué)習(xí)環(huán)境方面，也不應(yīng)該過(guò)分追求安靜，以免物極必反。

    現(xiàn)在一個(gè)比較麻煩的傾向是，在學(xué)校里或家庭里，我們總在盡力創(chuàng)造“安靜”的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了課堂以“安靜”作為審美標(biāo)準(zhǔn)，以喧鬧為壞現(xiàn)象，甚至連小學(xué)的活動(dòng)課也要求孩子們不出聲。這方面經(jīng)常是做得太過(guò)了。

    我在北京某小學(xué)看到，每天放學(xué)前的活動(dòng)時(shí)間被稱為“管理班”時(shí)間，這個(gè)時(shí)間原本是讓孩子們自由活動(dòng)的，可實(shí)際上它變成了自習(xí)課。每班都有一個(gè)老師管著孩子們，一旦哪個(gè)孩子說(shuō)話，就要被老師大聲訓(xùn)斥。有的班紀(jì)律不好，老師就要不停地聲嘶力竭喊叫或敲擊講桌以維持“秩序”——學(xué)校里這種從早到晚求安靜的現(xiàn)象其實(shí)非常普遍，從我上小學(xué)時(shí)就這樣，現(xiàn)在似乎更變本加厲。

    圓圓上小學(xué)二年級(jí)時(shí)下午開始有了自習(xí)課，老師不總是跟在教室里，大部分時(shí)間由班干部維護(hù)秩序。圓圓當(dāng)時(shí)是班長(zhǎng)，老師要求她管好自習(xí)課的紀(jì)律。孩子們已被管了一天了，這個(gè)時(shí)間好不容易沒(méi)有老師管束，哪里肯聽(tīng)小班長(zhǎng)的話，自習(xí)課總是『亂』哄哄的。圓圓管了這個(gè)，那個(gè)人又開始說(shuō)話，尤其她自己埋下頭剛寫了一點(diǎn)作業(yè)，教室里一下就『亂』了套，她又得重新站起來(lái)維持紀(jì)律。教室里的聲音往往大得淹沒(méi)她的聲音，圓圓就得大聲喊叫，才能重新讓教室里安靜一小會(huì)兒。

    這種做法根本不符合圓圓的天『性』，而老師又總是要求她對(duì)自習(xí)課的“紀(jì)律”負(fù)起責(zé)來(lái)，這讓她左右為難。過(guò)了一段時(shí)間，她居然寫了個(gè)“辭職報(bào)告”，要求辭去班長(zhǎng)的職務(wù)，想當(dāng)文藝委員。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)文藝委員不需要在自習(xí)課上管人。事情把孩子『逼』得連“官”都不想當(dāng)了！

    小學(xué)是兒童的活動(dòng)場(chǎng)所，孩子的天『性』就是活潑好動(dòng)。嘈雜到底怎么了，它真能妨礙到誰(shuí)的學(xué)習(xí)嗎？不少教育工作者都形成了“安靜癖”，甚至這種癖好已到了傷害兒童的地步。

    我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)，她兒子所在小學(xué)創(chuàng)建“文明?！保瑒?chuàng)建活動(dòng)中有個(gè)項(xiàng)目是搞“無(wú)噪音走廊”。就是下課不許孩子們?cè)谧呃壤锎舐曅鷩W。學(xué)校天天派小干部們?cè)谧呃壤镅惨?，抓喧嘩者。小干部們把握不好標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常是哪個(gè)孩子一不留心說(shuō)話聲音稍大就被記下來(lái)，就要扣班里的分。結(jié)果各班主任們?yōu)楸苊饪鄯?，下課把學(xué)生關(guān)在教室，不讓學(xué)生到走廊中，誰(shuí)想上廁所先在教室里排隊(duì)，一個(gè)上完回來(lái)另一個(gè)再上。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)校的走廊確實(shí)很安靜，經(jīng)驗(yàn)還被推廣到別的小學(xué)……

    在“無(wú)噪音走廊”里成長(zhǎng)的孩子，他所感受到的，實(shí)質(zhì)是學(xué)校教育的野蠻。這樣一種創(chuàng)建“文明校”活動(dòng)，能讓孩子們心底生長(zhǎng)出什么樣的“文明”呢？

    教育應(yīng)該為培養(yǎng)孩子的習(xí)慣而工作，不應(yīng)該追求表面的整齊和迎合某些消極癖好。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，既不需要故意制造喧鬧，也不需要過(guò)分追求安靜，順其自然才是最好。學(xué)習(xí)環(huán)境如果符合兒童的天『性』，孩子能自然形成學(xué)習(xí)上的抗干擾能力，他們?cè)谶@方面有驚人的生長(zhǎng)力?！皩W(xué)習(xí)不怕吵”和“睡覺(jué)不怕吵”事實(shí)上是同一個(gè)問(wèn)題，可以有相同的解決思路。

    請(qǐng)看這所小學(xué)是如何做的——

    孩子們?cè)趯W(xué)校里是如此自由，每天想上什么課都是孩子們說(shuō)了算。這所學(xué)校從不以“干擾別人”這樣的原因制止孩子們做自己想做的事，所以在它的圖書室里，有人看書，有人唱歌，有人朗讀，有人畫畫。在一般人看來(lái)，這里可是夠喧鬧的，但實(shí)際上孩子們卻是互不打擾，各干各的，自得其樂(lè)。學(xué)校這樣做的目的，正是為了培養(yǎng)孩子們的抗干擾能力，目的是讓孩子們學(xué)會(huì)“無(wú)論周圍怎么嘈雜，都能夠立刻集中精力！”（（日）黑柳徹子，《窗邊的小豆豆》，趙玉皎譯，南海出版公司，2003年1月第1版，167頁(yè)。）

    這所學(xué)校讓孩子們感到快樂(lè)，每個(gè)孩子放學(xué)后都不想離開，第二天早晨又想早早到校。它招收的學(xué)生都很平常，甚至有些是身體有殘疾或被別的學(xué)校開除的，但學(xué)生們經(jīng)歷過(guò)這樣的小學(xué)教育后，最后卻幾乎個(gè)個(gè)成才——這就是那本很有名的《窗邊的小豆豆》寫到的學(xué)校：巴學(xué)園，它存在于70多年前的日本，創(chuàng)辦者是日本教育家小林宗作先生，他的教育思想在今天看來(lái)仍非常先進(jìn)，值得推崇。

    在家庭中，家長(zhǎng)們當(dāng)然應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)安靜的不被打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，但這方面也是正常就好，不要太苛求了；如果家長(zhǎng)在這方面太用心，甚至表現(xiàn)出焦慮，不但沒(méi)有好效果，反而有壞作用。

    我曾經(jīng)遇到過(guò)一位鄰居，她住在我的樓下。大約在圓圓讀初中時(shí)，她的女兒正要高考。當(dāng)時(shí)圓圓要參加二胡考級(jí)，由于上住宿制學(xué)校，只能每個(gè)周末回家時(shí)練琴。結(jié)果只要圓圓的二胡聲一響，樓下就開始敲暖氣管。開始我們不以為是針對(duì)我們來(lái)的，因?yàn)槟莻€(gè)樓雖然隔音不太好，但誰(shuí)家有什么聲響，僅僅是隱約聽(tīng)到，那音量根本影響不到自己。后來(lái)又反復(fù)幾次，我們才確信那個(gè)聲音就是制止圓圓練二胡的。

    我后來(lái)在電梯里遇到一些鄰居，從他們的言談中知道這位母親抱怨別人家的聲音影響了她女兒的學(xué)習(xí)，所以總敲暖氣管，甚至“登門拜訪”過(guò)一些人。大家在心里可能也覺(jué)得她做得有些過(guò)，不過(guò)人們還是很支持孩子高考，都自覺(jué)地減免了家里的各種聲音。

    圓圓不能在晚上練二胡了，只能在周六上午，即那女孩去學(xué)校上課時(shí)練。那段時(shí)間也聽(tīng)不到鄰居家彈鋼琴的聲音了，只是不時(shí)地聽(tīng)到樓下敲暖氣管的聲音，看來(lái)影響他家孩子學(xué)習(xí)的聲音是消滅不盡的。我當(dāng)時(shí)就替這個(gè)高三的女孩擔(dān)憂，家長(zhǎng)響亮地敲打暖氣管，其實(shí)是不斷地提醒孩子這里有噪音那里有噪音。整天豎起耳朵搜索噪音，能把心思放在學(xué)習(xí)上嗎？

    令人遺憾的是那個(gè)女孩真的沒(méi)考上大學(xué)，我知道的結(jié)果是她又復(fù)讀了。

    當(dāng)然也有可能是孩子自己不想學(xué)習(xí)，找借口說(shuō)別人吵著她了，這種情況下，家長(zhǎng)更不能助長(zhǎng)孩子的壞『毛』病。

    無(wú)菌艙里培養(yǎng)不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來(lái)成全學(xué)習(xí)的做法也沒(méi)有道理。在一個(gè)正常環(huán)境中備受打擾的孩子，在安靜的環(huán)境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個(gè)聲音，是他尋找聲音的習(xí)慣。

    孩子成長(zhǎng)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，家長(zhǎng)不可能為孩子營(yíng)造出每一種理想的生長(zhǎng)條件。培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，就等于為他提供了能隨身攜帶的好環(huán)境。

    圓圓讀高中時(shí)，她姥姥來(lái)我家，總擔(dān)心電視聲音會(huì)吵到她的學(xué)習(xí)。我們就一次次地告訴她姥姥沒(méi)事，您什么時(shí)間想看電視就去看。

    我們說(shuō)的是真心話，只要不把電視機(jī)搬到圓圓的屋里，她把小屋門一關(guān)，根本就不受任何事情打擾。我們一直有意無(wú)意地培養(yǎng)她的抗干擾能力，在她上小學(xué)時(shí)甚至慫恿她邊看電視邊寫作業(yè)。

    高考前兩個(gè)月，在距離我家不到100米處，一幢新大樓開始動(dòng)工。大型車輛因?yàn)榘滋觳荒苓M(jìn)市區(qū)，晚上才可以行駛。所以每到晚上十一、二點(diǎn)，外面就開始傳來(lái)大卡車的轟鳴聲，鋼筋石塊的裝卸聲，工人們『操』作時(shí)的叫喊聲，一直得持續(xù)到凌晨三、四點(diǎn)。和我們一個(gè)樓上另有兩位考生，他們的家長(zhǎng)去找過(guò)工地，但沒(méi)什么結(jié)果。北京市好像有規(guī)定，高考期間居民樓附近的工地不許夜間施工，但那個(gè)工地一晚都沒(méi)停歇。施工單位只是不斷地在居民樓里張貼道歉告示，希望人們諒解。

    我和她爸爸心里也有些著急，但想想施工單位有他們的難處，覺(jué)得去找他們也沒(méi)什么效果。我們?cè)诩依锼茏龅?，就是避免提醒，而不是去抱怨?br/>
    我們?cè)趫A圓面前從沒(méi)提到一句關(guān)于工地的噪音的話。觀察她每天心態(tài)平和，猜測(cè)她可能壓根就沒(méi)注意到這個(gè)問(wèn)題，我們也假裝什么事都沒(méi)有，絲毫沒(méi)有流『露』出對(duì)噪音的焦慮。

    那一階段圓圓的睡眠也很好，這可能也得益于她從小養(yǎng)成的睡覺(jué)不怕吵的習(xí)慣。高考前圓圓說(shuō)自己怎么感覺(jué)不到很緊張，是不是不在狀態(tài)中啊?？荚嚱Y(jié)束后，她驚奇地說(shuō)怎么考試就過(guò)去了，也沒(méi)失眠一次。

    直到這時(shí)，我們才敢問(wèn)她是否受到外面工地的打擾。圓圓在我們的提醒下才發(fā)現(xiàn)外面的工地開工了，她說(shuō)這些天有時(shí)候感覺(jué)到外面噪音很大，但沒(méi)顧上在意，沒(méi)發(fā)現(xiàn)它有這么吵。

    家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子積極的影響，讓孩子學(xué)會(huì)和周圍的環(huán)境和諧相處，而不是處處苛責(zé)，處處想改造。

    帶著這樣的想法來(lái)看“噪音”，它們就不再是噪音——鄰居家里傳來(lái)的電視聲、吵架聲，汽車在路上的行駛聲和喇叭聲，工地上機(jī)器的轟鳴聲——它們是城市天籟，我們實(shí)在沒(méi)有必要被這些聲音困擾。

    在很多類似的小問(wèn)題上，都可以有這樣一種坦然的態(tài)度，由此解決的則可能是個(gè)大問(wèn)題。

    與其說(shuō)“睡覺(jué)不怕吵”是個(gè)生理問(wèn)題，不如說(shuō)在某種程度上它也是個(gè)教育問(wèn)題。

    孩子的睡眠完全可以和大人的正?；顒?dòng)做到兩不打擾，一個(gè)略有噪音的環(huán)境還有利于養(yǎng)成孩子睡覺(jué)不怕打擾的好習(xí)慣。

    家長(zhǎng)不應(yīng)該嬌縱孩子睡覺(jué)怕吵的習(xí)慣，應(yīng)想辦法讓他逐漸適應(yīng)生活噪音，學(xué)會(huì)睡覺(jué)不怕吵。一個(gè)簡(jiǎn)單的生理問(wèn)題如果一直被錯(cuò)誤地解決，最后可能會(huì)變成一個(gè)心理問(wèn)題。

    教育應(yīng)該為培養(yǎng)孩子的習(xí)慣而工作，不應(yīng)該追求表面的整齊和迎合某些消極癖好。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，既不需要故意制造喧鬧，也不需要過(guò)分追求安靜，順其自然才是最好。

    孩子成長(zhǎng)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，家長(zhǎng)不可能為孩子營(yíng)造出每一種理想的生長(zhǎng)條件。培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，就等于為他提供了能隨身攜帶的好環(huán)境。

    不怕小動(dòng)物

    不要讓孩子有“怕”。不怕小動(dòng)物，也不怕“大灰狼”，不怕“警察”，不怕“鬼”——道理都是一樣的。

    很多人都懼怕某種小動(dòng)物，那是一種痛苦的體驗(yàn)。沒(méi)有懼怕或懼怕不深的人，體會(huì)不到那種折磨。

    我非常害怕一種小動(dòng)物，不光怕活物，也怕圖片，甚至連文字也害怕。原本很喜歡看電視《動(dòng)物世界》，就因?yàn)榕既辉阽R頭上看到這種小動(dòng)物，從此后就再也不敢看這個(gè)節(jié)目了。即使節(jié)目講毫不相干的其它動(dòng)物，也不敢看，怕萬(wàn)一遇到。所以在這里寫到這個(gè)問(wèn)題，都不能寫出這個(gè)小動(dòng)物的名來(lái)，否則這篇文章也寫不下去。

    我知道這很病態(tài)，但克服不了。它不是毅力的事，就像人不可能靠毅力治愈疾病一樣。

    我曾在大學(xué)里選修過(guò)一門心理咨詢課。有一節(jié)課就是講如何克服懼怕小動(dòng)物。老師采用的是“脫敏療法”，讓我們閉上眼睛，想象自己害怕的那個(gè)東西在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后讓它一點(diǎn)點(diǎn)地慢慢地往自己跟前移。每當(dāng)感覺(jué)害怕時(shí)，就停頓一小會(huì)兒，讓自己適應(yīng)一下，能接受了再往前移。

    一些同學(xué)通過(guò)這個(gè)方法，慢慢地覺(jué)得自己害怕的某種小動(dòng)物不那么可怕了，可以接受了。只有幾個(gè)人做不到，我就是其中之一。因?yàn)槲腋静荒芙邮苣莻€(gè)東西的存在，更不要說(shuō)讓它往近處移，只要視線中有一點(diǎn)影像，就嚇得趕快把眼睛睜開了。

    用心理學(xué)來(lái)治療我的恐懼看來(lái)比較難。我常想，如果這個(gè)問(wèn)題能在我幼年時(shí)代解決，也許會(huì)容易得多。

    我仔細(xì)回想懼怕的根源，覺(jué)得可能和我母親也怕這種小動(dòng)物有關(guān)。

    我依稀記得我很小的時(shí)候，我媽媽突然看到這種小動(dòng)物時(shí)那種驚恐的神情。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我也害怕這種小動(dòng)物時(shí)，就很注意保護(hù)我不被嚇著。比如哥哥要是拿這種小動(dòng)物玩具來(lái)嚇我，媽媽就會(huì)批評(píng)他說(shuō)，你不知道妹妹怕這個(gè)嗎？這對(duì)我可能也是個(gè)心理暗示。

    不管什么原因，既然已被種上這樣的恐懼，并深為此事苦惱，那我就希望我的孩子不要有這類困『惑』。尤其女孩子，容易害怕什么，這方面我們就很留心，盡量讓圓圓什么都不怕。

    我?guī)е^察和欣賞各種小動(dòng)物，玻璃箱里的蛇，土坯下的『潮』蟲，甚至欣賞蜘蛛。

    本來(lái)我有些害怕蜘蛛，但怕得不太厲害，可以忍受，為了讓圓圓不害怕，就硬著頭皮和她一起觀察，最后甚至大著膽子用手去抓。我表面上總是做出一點(diǎn)都不害怕，甚至是喜歡的樣子。而對(duì)于我最害怕的那個(gè)小動(dòng)物，則多次讓她爸爸領(lǐng)著她去看。

    她爸爸在和圓圓一起看時(shí)，故意以欣賞的口氣談?wù)撍凳具@個(gè)小動(dòng)物多么可愛(ài)。

    不知是遺傳還是受到過(guò)我某種表情的暗示，圓圓第一次看到這個(gè)小動(dòng)物時(shí)，似乎也有些要躲的意思。經(jīng)不住爸爸的引導(dǎo)，慢慢就接受了?，F(xiàn)在她一點(diǎn)都不害怕這種動(dòng)物，也不害怕別的小動(dòng)物。有些小動(dòng)物她不喜歡，但最多是不用手去抓它們，不需要忍受任何懼怕的痛苦。

    這方面我得出的幾條經(jīng)驗(yàn)是：

    第一，大人害怕什么，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，尤其是孩子小時(shí)候。比如圓圓小時(shí)候我從來(lái)不讓她知道我怕那個(gè)小動(dòng)物。在給她講故事時(shí)偶然會(huì)在書上遇到。要是按以前的樣子，我會(huì)嚇得一下子把書扔掉。但為了不嚇著圓圓，就硬是忍下來(lái)了，找個(gè)借口趕快翻過(guò)這一頁(yè)就是了。爸爸領(lǐng)著她去看那個(gè)小動(dòng)物時(shí)，我只是假裝去做別的事，不讓她知道我是因?yàn)楹ε虏挪贿^(guò)去一起看。等她長(zhǎng)大些后才知道我害怕那種東西，那也就影響不到她了。

    第二，如果孩子已表現(xiàn)出害怕什么，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他慢慢接觸那個(gè)東西，一點(diǎn)點(diǎn)接受，如果能想辦法讓他接受了第一次，以后就會(huì)越來(lái)越容易。我記得我小時(shí)候有一次差一點(diǎn)要接受那個(gè)小動(dòng)物了，因?yàn)閹讉€(gè)小朋友都在玩它，我也開始有些興趣了，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有人鼓勵(lì)我，就在我快要接受時(shí)被人提醒，你怕這個(gè)，別玩了。

    第三，不要出于保護(hù)孩子而強(qiáng)化他對(duì)某種東西的恐懼，只要轉(zhuǎn)移注意力就可以了。比如孩子表現(xiàn)出對(duì)某種東西害怕時(shí)，不要以憐愛(ài)的口氣安慰孩子說(shuō)“不要怕，我們不怕它”，這種安慰是一種無(wú)意識(shí)的獎(jiǎng)賞，讓他覺(jué)得害怕是應(yīng)該的；大人這時(shí)應(yīng)該用輕松的口氣談別的事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)在意他的恐懼，這樣他就會(huì)覺(jué)得自己的恐懼可能沒(méi)必要。

    第四，不要當(dāng)著孩子的面，對(duì)別人說(shuō)他怕什么東西。大人這種議論會(huì)更加強(qiáng)化他的恐懼心理。

    好像有一種說(shuō)法，在所有消極感受中，比如悲傷、焦慮、壓抑等，懼怕是最折磨人的。人生“無(wú)怕”也是一種難得的境界，這需要從童年開始，從具體的小事上開始。

    不要讓孩子有“怕”。不怕小動(dòng)物，也不怕“大灰狼”，不怕“警察”，不怕“鬼”——道理都是一樣的。

    這方面我得出的幾條經(jīng)驗(yàn)是：

    第一，大人害怕什么，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，尤其是孩子小時(shí)候。

    第二，如果孩子已表現(xiàn)出害怕什么，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他慢慢接觸那個(gè)東西，一點(diǎn)點(diǎn)接受，如果能想辦法讓他接受了第一次，以后就會(huì)越來(lái)越容易。

    第三，不要出于保護(hù)孩子而強(qiáng)化他對(duì)某種東西的恐懼，只要轉(zhuǎn)移注意力就可以了。

    第四，不要當(dāng)著孩子的面，對(duì)別人說(shuō)他怕什么東西。大人這種議論會(huì)更加強(qiáng)化他的恐懼心理。