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新的一天終于在林旭的盼望中如約到來(lái)，早上一梳洗完畢，她就拿起媽媽給她準(zhǔn)備的早餐打算出門(mén)，媽媽讓她吃完再走，她沒(méi)事，可以邊走邊吃。
林旭的爸爸媽媽都感到詫異，這孩子怎么了，從沒(méi)有見(jiàn)她對(duì)上學(xué)如此熱衷過(guò)，平時(shí)總是拖拖拉拉地收拾半天才肯出門(mén)，這是怎么了？
從昨天晚上到今天，他們就發(fā)覺(jué)她跟平時(shí)不一樣，對(duì)媽媽格外親熱，對(duì)爸爸也是喜笑顏開(kāi)。
林旭像放飛的鳥(niǎo)，快樂(lè)地行走在上學(xué)的路上，柯啟明的字她都標(biāo)注好了，她想趁教室學(xué)生不多的時(shí)候把那幾張紙偷偷塞進(jìn)柯啟明的書(shū)桌里。
通往學(xué)校的路拐角處，通常是她和李美碰頭的地方，今天她有重要的事情要辦，無(wú)法等李美了。正在這么想的時(shí)候，林旭一抬眼，發(fā)現(xiàn)李美就站在原地等她。
“咦？你怎么這么早？”林旭驚訝地問(wèn)李美。
“你怎么也這么早？”李美反問(wèn)她。
“我…，哦，我今天起得早，所以早出門(mén)了”林旭有點(diǎn)尷尬。
“你今天看起來(lái)很高興嘛！怎么了，有啥好事？”李美繼續(xù)問(wèn)。
“哪有啥好事??！”林旭趕緊裝作若無(wú)其事的樣子。
林旭覺(jué)得李美今天有點(diǎn)怪，怎么問(wèn)起話(huà)來(lái)有點(diǎn)咄咄逼人的味道。
跟李美同行，看來(lái)今天早上的計(jì)劃無(wú)法開(kāi)展了。不過(guò)這也好，女孩子嘛，矜持點(diǎn)好，自己不是給柯啟明過(guò)嗎，標(biāo)注他的字需要一段時(shí)間，如果這么快就交給他，不是會(huì)顯得自己太主動(dòng)了嘛。
好吧，那就找個(gè)合適的時(shí)間再給他吧。正好他的字在我這兒，可以讓我多保存一段時(shí)間。
李美一直觀(guān)察著林旭，林旭明亮閃爍的眼睛和嘴角幸福的笑容讓她嫉妒，她昨晚也是一夜未眠，突然的打擊讓她一時(shí)不知所措，她要好好認(rèn)識(shí)一下自己的這位閨蜜，好好思考一下未來(lái)的路。
教室里已經(jīng)有了一些同學(xué)，柯啟明還沒(méi)來(lái)，林旭坐到自己桌前，開(kāi)始早讀起來(lái)。她無(wú)法集中精力，不住地抬頭朝教室門(mén)張望過(guò)去。
終于，柯啟明出現(xiàn)了。一出現(xiàn)，林旭的眼睛就跟他的對(duì)上了。
林旭還沒(méi)來(lái)得及像往常一樣躲開(kāi)那眼睛，就看到柯啟明給了她一個(gè)微笑，一個(gè)似乎是鼓勵(lì)的微笑。
那眼神和微笑有如電光火石，瞬間擊穿了林旭的心。林旭慌亂地低下頭，下意識(shí)地眨了眨眼睛，但是同時(shí)嘴角翹起，回贈(zèng)了柯啟明同樣的笑容。
自此之后，倆人好像有了默契，上學(xué)放學(xué)，進(jìn)出教室，都會(huì)互相看一眼對(duì)方，然后會(huì)心一笑。
這一眼對(duì)視與默契的一笑，足夠讓林旭甜蜜快樂(lè)一整天！
林旭給柯啟明寫(xiě)的字也已寫(xiě)好，但是不知怎么才能給他，她把她和他的作品一并夾在一個(gè)厚厚的筆記本里，隨時(shí)裝在書(shū)包里。
柯啟明是班里的物理課代表，這天發(fā)物理作業(yè)的時(shí)候，他沒(méi)有再讓一組組傳下去，而是發(fā)到每個(gè)人手里，快到林旭桌時(shí)，林旭早早低下了頭，雖然現(xiàn)在已有默契，但她還是沒(méi)勇氣迎視他的目光。她不明白柯啟明為何今天要親自發(fā)作業(yè)本。
林旭余光看到他停在了她的桌前，但并沒(méi)有動(dòng)靜，她下意識(shí)地抬眼去看他，他望著她拍了拍那本作業(yè)，然后遞給了她。
林旭知道那個(gè)作業(yè)本里肯定有東西，不會(huì)夾著他寫(xiě)給自己的情書(shū)吧？！
林旭大腦一片空白，趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)了書(shū)包。
她悄悄環(huán)顧四下，看看有沒(méi)有人注意到這些。還好，同學(xué)們都在低頭看自己的作業(yè)，應(yīng)該沒(méi)人發(fā)現(xiàn)什么。
林旭覺(jué)得柯啟明真是太大膽了，今天的舉動(dòng)簡(jiǎn)直出乎她的意料。
這一天真不知是怎么過(guò)的，感覺(jué)實(shí)在是漫長(zhǎng)得不行。林旭好幾次都想伸進(jìn)書(shū)包抽出作業(yè)本來(lái)看看，但每次都讓理智給壓了回去。
好不容易熬到了放學(xué)，林旭匆忙回到家里，爸爸還沒(méi)下班，媽媽正在做飯，她趁這個(gè)空檔趕緊打開(kāi)書(shū)包，取出那個(gè)燙手的作業(yè)本。
掀開(kāi)作業(yè)本，她看到了一張折疊的紙。她聽(tīng)了聽(tīng)廚房里媽媽的動(dòng)靜，確認(rèn)她不會(huì)闖入時(shí)打開(kāi)了它。
“不知我寫(xiě)的字批閱完了嗎？如果批閱完，就請(qǐng)夾在這個(gè)本子里。如果有不會(huì)的題，也請(qǐng)夾在這個(gè)本子里！
對(duì)了，別忘了你要送我的作品！”
原來(lái)是這么回事?。×中駞鐓缣男穆届o了下來(lái)。哎呀，我也太自作多情了，真是想入非非啊！林旭自我解嘲地笑了起來(lái)。
可是，他還真是有辦法??！不愧腦子好使！
林旭心里暖暖的，將這張紙?jiān)俅握酆茫p輕夾進(jìn)了那本記錄她和柯啟明語(yǔ)錄的筆記本里。
第二天，柯啟明來(lái)收本子，林旭會(huì)心地看了他一眼，把本子交給了他。本子里夾的是她和他的書(shū)法作品。
再一次下發(fā)物理作業(yè)，柯啟明沒(méi)再親自發(fā)，他還是讓同學(xué)一組一組往下傳，林旭偷偷打開(kāi)自己的作業(yè)本，里面夾著的紙上寫(xiě)著：
“謝謝批閱，字字珠璣！謝謝字貼，早晚膜拜！”
還有一張紙，上面列了一道題，是自己作業(yè)本上做錯(cuò)的一道題，柯啟明詳細(xì)列出了解題的思路和求解的過(guò)程。
林旭一時(shí)間不知哪里來(lái)的勇氣，回頭看了一眼柯啟明，他正微笑地看著自己，好像知道她要回頭一樣。
林旭這次沒(méi)有緊張，沒(méi)有慌張，而是足夠坦然，大方地回贈(zèng)了柯啟明同樣的微笑。可能是柯啟明通過(guò)這種方式不知不覺(jué)間慢慢消除了她的自卑，給了她勇氣。
就這樣，林旭和柯啟明開(kāi)始了你來(lái)我往的信息傳遞，雖然只是停留在學(xué)習(xí)的層面，但是隨著日復(fù)一日的交流，他倆的這種不清什么關(guān)系的關(guān)系逐漸在加深，變得越來(lái)越牢固。
林旭越來(lái)越快樂(lè)，李美卻變得越來(lái)越沉悶。
林旭問(wèn)過(guò)李美關(guān)于羅軍的事，李美總是輕描淡寫(xiě)，不愿多，林旭感覺(jué)李美似乎藏著很多的心事，而且也不再像以前那樣對(duì)自己敞開(kāi)心扉了。
以前李美總是跑到林旭她們班門(mén)前叫囂地等她，但是這幾個(gè)月來(lái)很少再看到人影，很多時(shí)候，倒是林旭去李美她們班找她。
李美變得沉默，以前總是追著看男生打球，現(xiàn)在已很少出現(xiàn)在球場(chǎng)。曾經(jīng)一看到柯啟明就湊過(guò)去聊天，現(xiàn)在再也沒(méi)有三人行的情況發(fā)生了。
林旭跟嚴(yán)勁松聊起過(guò)李美的變化，嚴(yán)勁松他也弄不懂，感覺(jué)李美像變了個(gè)人，現(xiàn)在特別愛(ài)學(xué)習(xí)，很認(rèn)真，不停向他求教，感覺(jué)一定要考上大學(xué)的樣子。
對(duì)李美的種種變化，林旭惶惑不解。她怎么了，她的媽媽從沒(méi)有逼她一定考上大學(xué)，她也一直對(duì)上大學(xué)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，怎么現(xiàn)在這么上進(jìn)？
林旭其實(shí)很想把她的快樂(lè)傳遞給李美，李美是她最好的朋友，她覺(jué)得不應(yīng)該對(duì)李美隱瞞柯啟明的事情，但，她一開(kāi)始就知道，李美也喜歡柯啟明，無(wú)論是李美的眼神還是言行舉止，無(wú)不深深透露出對(duì)柯啟明的癡迷與向往，在這種情況下，她又如何敢向李美坦誠(chéng)，如何與李美分享她的幸福？
她怕李美受傷害，怕她倆這些年的友誼瞬間土崩瓦解。
她不知道該如何做，只能悄悄將心事藏在心底，幸好，現(xiàn)在的李美基本在她面前不再提起柯啟明，也很少再組建三人行的局面。
臨近期末，一學(xué)期的課業(yè)結(jié)束，在最后一次發(fā)放作業(yè)本時(shí)，林旭看到了柯啟明夾在本里的信紙，上面只有幾行字，寫(xiě)的是：
“感覺(jué)你解題已經(jīng)有了思路，不要畏難，要對(duì)自己有信心！多做題，多分析總結(jié)，熟記公式及定理，相信你一定能行！加油！”
林旭偷偷地“噗嗤”笑出了聲，什么嘛，語(yǔ)氣變得跟老師和家長(zhǎng)一樣了！
除了學(xué)習(xí)難道就不能寫(xiě)點(diǎn)別的嗎？期末考試后就要放假了，放假了就基本見(jiàn)不著面了，一點(diǎn)都不用交待的嗎？
林旭心里有點(diǎn)失落的感覺(jué)。
為了懲罰柯啟明的過(guò)失，林旭這次沒(méi)有回贈(zèng)他微笑，在柯啟明看她時(shí)，她還撅起了嘴，做出一副不滿(mǎn)意的表情。
這可能就叫矯情了，表面上不高興，心里頭甜得跟蜜一樣，林旭按照柯啟明的指示，用功復(fù)習(xí)，把柯啟明給她講解過(guò)的每道習(xí)題都認(rèn)真地再做一遍。
終于，期末考試綜合排名，林旭上升了4個(gè)名次，語(yǔ)文單科也已名列前茅，林旭不禁感慨，曾經(jīng)文言文中弄不懂的之乎者也，現(xiàn)在竟變得那么有趣生動(dòng)，什么使動(dòng)用法、意動(dòng)用法，林旭掌握得駕輕就熟，很多時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文和英語(yǔ)在某些語(yǔ)法或是語(yǔ)感上面是相通的。
現(xiàn)在的英語(yǔ)和語(yǔ)文，對(duì)她來(lái)是相輔相成，互為補(bǔ)益的！
她的理科成績(jī)普遍有所提高，尤其是物理，她知道這是柯啟明的功勞。她不知以什么方式感謝柯啟明，想到寫(xiě)幅字送給他，但感覺(jué)有點(diǎn)做作有點(diǎn)顯擺，況且也想不出有什么合適的句子寫(xiě)給他。最后只能還像往常一樣報(bào)以他最誠(chéng)摯最開(kāi)心的微笑。而柯啟明回贈(zèng)給她的，除了接受她的微笑致意，還偷偷將大拇指翹起，對(duì)她做了個(gè)“很棒”的手勢(shì)。
李美呢，林旭不好當(dāng)面問(wèn)她，只能從嚴(yán)勁松處打聽(tīng)她的情況，得知李美的成績(jī)有了較大提升，但名次還是很靠后。
不管怎樣，有進(jìn)步了總是好的，林旭還是很替李美高興的。
嚴(yán)勁松提議放假后三人一起去滑旱冰，林旭滿(mǎn)答應(yīng)，她正好想趁這個(gè)時(shí)間跟李美好好聊聊，有嚴(yán)勁松在場(chǎng)的話(huà)，場(chǎng)面不至于太尷尬。
林旭不明白為何現(xiàn)在想跟李美話(huà)，都要事先預(yù)想這么多，是自己心虛嗎？還是李美對(duì)自己也不再真誠(chéng)，心存芥蒂了呢？
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