來到這個(gè)世界已經(jīng)整整十一年，數(shù)繪已經(jīng)基本習(xí)慣了日語以及日本人的生活方式、還有他們的習(xí)俗；現(xiàn)在的數(shù)繪對(duì)于這個(gè)國家的陌生感，或許是完全沒有了吧？

    而現(xiàn)在剛滿十一歲的數(shù)繪小小姐，則是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生……沒錯(cuò)，是六年級(jí)沒有問題。而距離第一次正式地開始學(xué)習(xí)日本麻雀的那一天，也已經(jīng)過去了兩千多天（接近六年）。

    日本的孩子滿六歲便要上學(xué)，然而，在數(shù)繪小小姐六歲適齡的那一年，卻是剛好是開始跟著南浦雀士學(xué)習(xí)麻將將近兩年的時(shí)間段――前面已經(jīng)說過，南浦小小姐在前世的時(shí)候其實(shí)就已經(jīng)是打過麻將的人――并且這其中其實(shí)也包括了很多場(chǎng)的日本麻雀。所以，事實(shí)上作為一名專業(yè)的、而且其真實(shí)年齡已過“而立之年”的麻將愛好者的她，其實(shí)已經(jīng)是一個(gè)比較成熟的麻將好手了。

    也就是說，她自己其實(shí)是有著一套成熟的，打麻將的方法的。然而既然說了要光復(fù)南浦雀士的麻將，那么當(dāng)然是不能完全按照自己的那一套去打麻將的……而且一個(gè)普通的小孩子，能有自己的一套完整的打法？這種事情怎么看都是很令人不可思議的吧？

    所以，數(shù)繪小小姐干脆就暫時(shí)地忘記了自己原本的打法，認(rèn)真跟著南浦雀士學(xué)了起來，學(xué)習(xí)老人家的打法。

    然后……就是處于一種很微妙的，新老技能開始融合、過去所擁有的被暫時(shí)封印，新的技能卻又因?yàn)槔霞寄艿纳羁潭鴮W(xué)得很困難的非常糾結(jié)的狀態(tài)……完全放下了自己所擅長的偏向“科學(xué)流”的麻將打法，去學(xué)習(xí)一種前面打科學(xué)（偏防守）而后面卻無疑是“強(qiáng)運(yùn)流”的麻將，這種事情對(duì)于數(shù)繪來說真不是一件容易的事情。

    ――說白一點(diǎn)，就是總是會(huì)在需要防守的時(shí)候，沒能老老實(shí)實(shí)的防守；而需要進(jìn)攻的時(shí)候則是莫名其妙地慫。

    唯一讓數(shù)繪小小姐慶幸的是，現(xiàn)在的自己的外表是剛剛“接觸麻將”的“數(shù)繪小小姐”而不是原本的打了多年麻將的“而立之年的女子”。所以即使她的失誤很多，打得比起新手來也好不了多少，南浦雀士也沒有任何責(zé)怪她的意思。

    或者說，這樣的表現(xiàn)才更符合一個(gè)剛剛度過入門期的新手的表現(xiàn)吧？只是唯一讓南浦雀士有些奇怪的是，說好的“新手強(qiáng)運(yùn)”這點(diǎn)怎么就沒能在數(shù)繪身上看到呢？不過這也不是什么很值得困擾的問題，于是南浦雀士便忽略了它。

    所以……那個(gè)時(shí)間段中的數(shù)繪，為了讓自己更早地脫離這種“青黃不接”的處境，便是向南浦雀士請(qǐng)求在家專心學(xué)麻將，等學(xué)會(huì)了麻將之后再去上小學(xué)。

    而南浦雀士則是在猶豫了一陣子之后，拗不過數(shù)繪的撒嬌，答應(yīng)了數(shù)繪的請(qǐng)求――但之所以能夠這么輕易答應(yīng)數(shù)繪的請(qǐng)求，也是因?yàn)樗跀?shù)繪小的時(shí)候教她一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和語言的時(shí)候，見識(shí)到了數(shù)繪的“聰慧”――對(duì)于老人家來說是個(gè)大驚喜，不過對(duì)于數(shù)繪來說那可就是理所當(dāng)然的事情了不是嗎？

    所以，南浦雀士自己知道，一邊接受他的基礎(chǔ)教育，一邊學(xué)習(xí)麻將的數(shù)繪，其實(shí)并不用太著急學(xué)業(yè)的問題，晚個(gè)一兩年再去參加跳級(jí)考試，然后和同齡人一起學(xué)習(xí)也是沒問題的。

    所以……數(shù)繪小小姐的六歲和七歲，便在努力學(xué)習(xí)“南浦流”麻將中渡過了。而到了八歲半的時(shí)候，數(shù)繪小小姐終于是基本解決了新老技能“青黃不接”的這個(gè)問題了――她已經(jīng)初步將自己原本的打法和南浦雀士的打法融合成自己新的一套打法。

    雖然還是有著“熟練度”極度缺乏的問題，不過至少已經(jīng)是入門了――這和沒入門是有著本質(zhì)的區(qū)別的。

    于是，在終于入門了之后，數(shù)繪小小姐認(rèn)為自己可以去安心上課了。然后，隨便找了一個(gè)還過得去的小學(xué)，南浦雀士和數(shù)繪小姐直接提出了“跳級(jí)考試”的請(qǐng)求。然后，南浦小小姐便是直接跳到了三年級(jí)開始學(xué)習(xí)――這當(dāng)然是小小姐自己的意愿了。

    她的目標(biāo)不是做一名日本學(xué)霸也不是要去征服日本演藝圈，只是要在那名為日本高中生麻雀大賽的全國大賽的舞臺(tái)上，讓世人再次認(rèn)識(shí)到“南浦”的麻雀！

    為了爺爺?shù)膲?mèng)想，也為了自己付出的那些辛勤――這一世的她，早在還沒上小學(xué)的時(shí)候就因?yàn)槊閷?，使得自己的小手滿是繭了。

    自身對(duì)于麻將的喜愛、成年人的毅力，以及為了回報(bào)養(yǎng)育自己的爺爺，數(shù)繪會(huì)堅(jiān)定不移地為了自己的目標(biāo)而努力。

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    “下課，今天的課就到這里了，大家要快點(diǎn)回家哦？”隨著班主任花江秋子宣布當(dāng)日最后一節(jié)課下課的聲音響起，數(shù)繪很是手腳麻利地收拾好了自己的需要帶回家的東西，然后就離開了課室。

    不過她并沒有直接回家，而是走到了一間面積不大不小，而重點(diǎn)在于有一桌自動(dòng)麻將臺(tái)的多功能室，并推門而入。

    此時(shí)這間多功能室之中，已經(jīng)有了三個(gè)人已經(jīng)坐到了這桌麻將桌之前，其中兩個(gè)是這所小學(xué)的老師，而另外一位，則是和數(shù)繪一樣的小學(xué)女生――有著一頭藍(lán)色長發(fā)，帶著無線耳機(jī)的看起來頗有個(gè)性的小學(xué)女生。

    “hi~~你來了啊，南浦同學(xué)？”那個(gè)帶著耳機(jī)的小學(xué)女生不由得出聲問道。

    “嗯，抱歉，等了很久了嗎？小倉山同學(xué)？還有兩位老師？”數(shù)繪微微一笑，對(duì)幾人打起了招呼。

    “不，沒有哦。”搖了搖頭，名為小倉山曦露的女孩子說道：“我們其實(shí)也就是剛剛坐下而已啦?！?br/>
    “是這樣的哦，南浦同學(xué)?！逼渲幸晃焕蠋熞残Φ?。

    “是這樣么？好了，現(xiàn)在……讓我們開始麻將吧！”數(shù)繪坐到了空缺著的那個(gè)位置上，然后面對(duì)三人，如是說道。