一天，小雯采來(lái)許多草莖，編了很多小玩具放在課桌上玩。

    “真有趣！”小強(qiáng)的眼睛里竟放出驚異的目光，小雯給了他一個(gè)小玩具。

    有了第一次正式接觸，他們的話逐漸多了起來(lái)，從喜歡一起聊天開(kāi)始，慢慢地覺(jué)得誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)了。

    小雯說(shuō)：“其實(shí)，我說(shuō)不清究竟為什么會(huì)喜歡小強(qiáng)，只覺(jué)得和他在一起很快樂(lè)，雨后的太陽(yáng)、微風(fēng)中的泥土、夕陽(yáng)西下的場(chǎng)景都有了不同的韻味……”

    三是“暴風(fēng)驟雨”，有相當(dāng)一部分父母把“早戀”問(wèn)題當(dāng)做重大錯(cuò)誤來(lái)處理，甚至采取跟蹤、侮辱、責(zé)罵、查日記、隔離等手段。其結(jié)果往往適得其反，把相戀的雙方反而越推越近。其實(shí)，處于青春期的孩子在情感上極為敏感和脆弱，需要真誠(chéng)的溝通以及和風(fēng)細(xì)雨式的輔導(dǎo)。過(guò)激的處理方式不僅解決不了問(wèn)題，而且會(huì)加劇親子矛盾。

    所以，父母需要對(duì)此正確認(rèn)識(shí)，建立正確的態(tài)度：早戀是青春期中的常見(jiàn)情形，是心理和生理發(fā)育的正常過(guò)程；早戀不合時(shí)宜，不應(yīng)提倡，但也不能簡(jiǎn)單粗暴地制止；早戀中的孩子很脆弱，父母在勸導(dǎo)時(shí)不應(yīng)傷害孩子的自尊；早戀并不是犯罪，不可以給孩子過(guò)大的心理壓力；不能因預(yù)防早戀而不信任孩子，疑神疑鬼。

    孩子有“早戀”，就會(huì)有失戀，這是戀愛(ài)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。有追求戀愛(ài)的自由權(quán)利，當(dāng)然也有接受愛(ài)或拒絕愛(ài)的權(quán)利。一名中專生在失戀后這樣寫(xiě)道：

    我是一名中專生，失戀的痛苦讓我不能自拔，更別說(shuō)用心學(xué)習(xí)了。我和女友是初中同學(xué)，我倆特別能談得來(lái)。初中三年，我們總在上學(xué)、放學(xué)的路上結(jié)伴同行，我們之間也總有說(shuō)不完的話題。初中畢業(yè)后，我們都上了中專。雖然不同校，但我們還經(jīng)常見(jiàn)面，我們之間的感情自然發(fā)展為戀情了。

    前幾天，她突然對(duì)我說(shuō)，她喜歡上了同班的一個(gè)男生，她不想欺騙我，就提出分手。當(dāng)時(shí)我感到特別難過(guò)。我們有四年的感情基礎(chǔ)，怎么說(shuō)變就變呢？雖然我們分手了，可我還是忍受不了對(duì)她的想念，她對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，她的一笑一顰，都讓我回味。我每天都是在昏昏沉沉中度過(guò)的，我真的不想活了。

    孩子在失戀后往往不能自行解脫，可能會(huì)感到震驚、傷心、憤怒，內(nèi)心和生活都受到重創(chuàng)，感覺(jué)自己一無(wú)是處，沒(méi)有人愛(ài)。不同的孩子在失戀后的表現(xiàn)不同。有的心灰意冷，長(zhǎng)期沉溺在痛苦中不能自拔；有的抱著“破鏡重圓”的僥幸心理，苦苦等待，結(jié)果白白浪費(fèi)了青春時(shí)光；有的則失戀不失志，能夠從失戀的痛苦中崛起，用學(xué)業(yè)的成功體現(xiàn)自己的價(jià)值。

    “早戀”是一個(gè)很復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，也是家庭教育中十分棘手的問(wèn)題。處理好這一問(wèn)題需要成人社會(huì)與孩子的共同努力，父母在對(duì)孩子的教育中起著非常重要的作用。

    挫折教育建議：

    1.對(duì)孩子加強(qiáng)青春期的教育。

    對(duì)孩子青春期的教育包括傳授生理知識(shí)，介紹心理發(fā)展?fàn)顩r，讓孩子認(rèn)識(shí)掌握社會(huì)道德觀念以及世界觀、人生觀基本原理。應(yīng)該運(yùn)用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，普及青春期的各種知識(shí)。在一定的年齡段，父母要擔(dān)負(fù)起向孩子傳授性知識(shí)的任務(wù)，敢于面對(duì)孩子談性。

    2.與孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)?；臏贤ā?br/>
    與孩子經(jīng)?；?、平等的、深層次的溝通是填平“代溝”的良藥，更是防止出現(xiàn)“早戀”問(wèn)題的關(guān)鍵。想要讓孩子有什么話都能說(shuō)出來(lái)，就要注意從小平等地對(duì)待孩子，尊重孩子，真正和孩子做朋友。當(dāng)然，也要告訴孩子，不能一味地指責(zé)父母不理解自己，也要經(jīng)常想想自己是否努力去理解父母了。很多時(shí)候，父母雖然用了較為激烈的方式，但從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，還是希望孩子成長(zhǎng)得更好。

    3.對(duì)孩子要有具體的行為指導(dǎo)。

    青春期是一個(gè)很活躍的時(shí)期，處于青春期的孩子很難像成年人一樣理智，他們還不能完全理智地支配自己的行為，還需要具體的行為指導(dǎo)。比如，青春期的孩子如何盡量避免過(guò)多地一對(duì)一相處，怎樣冷靜委婉地拒絕對(duì)方的示愛(ài)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)異性有了不同尋常的好感時(shí)如何尋求幫助，怎樣積極大方地與異性正常交往，建立友誼等，此類問(wèn)題需要有十分具體的指導(dǎo)，也需要父母與孩子經(jīng)常交流思想，幫他在不斷的學(xué)習(xí)和思考中長(zhǎng)大成人。

    4.正確看待孩子的異*往。

    喜歡和異性接觸是青春期少男少女性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)。所以，父母大可不必對(duì)此也驚惶失措。在告誡孩子不要過(guò)早陷入戀情的同時(shí)，還要向他提出積極的建議。

    一是大方地與異*往，特別是要比較多地進(jìn)行群體交往，在正確交往中讓自己慢慢成熟起來(lái)；二要盡量避免一對(duì)一過(guò)分親密交往，與異性單獨(dú)交往時(shí)一定要把握好分寸，注意從多方面，包括情感方面保護(hù)自己；三是冷靜清醒地對(duì)待已經(jīng)發(fā)生的感情，想想自己為什么會(huì)喜歡對(duì)方，想想自己的人生目標(biāo)和當(dāng)前的主要任務(wù)是什么，多聽(tīng)聽(tīng)父母和教師的看法。告訴孩子，情感問(wèn)題適宜冷處理，唯有冷，才能從過(guò)度的熱中抽身。

    5.讓孩子正確面對(duì)失戀。

    在孩子失戀后覺(jué)得失望、孤獨(dú)時(shí)，父母切記不要諷刺、嘲笑，而要用細(xì)心的關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)崞胶⒆有撵`的傷痛。同時(shí)，父母要注意下面幾點(diǎn)：

    首先，不要怕孩子宣泄悲傷。失戀后傷心、悲痛是很自然的反應(yīng)，如果孩子想哭，就讓他哭，哭能讓孩子感受到這種痛苦，之后就會(huì)很快地治愈，有的甚至比以前更堅(jiān)強(qiáng)。要關(guān)心孩子，不要痛斥孩子軟弱。同時(shí)，要給孩子留出獨(dú)自品味痛苦的時(shí)間和空間。

    其次，讓孩子多考慮戀愛(ài)的消極因素。孩子失戀后，會(huì)痛苦，也會(huì)回想以前的美好時(shí)光，這時(shí)父母不妨建議孩子換個(gè)角度想想這段感情及對(duì)方的消極面。自我反思是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，可以讓孩子原諒自己，走出痛苦，以新的方式成長(zhǎng)。

    再次，建議孩子把痛苦的感受寫(xiě)出來(lái)。這對(duì)孩子減輕痛苦很有幫助。假如孩子沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣，可以鼓勵(lì)孩子從現(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)出自己心中的想法。當(dāng)然，放放孩子喜歡聽(tīng)的音樂(lè)，對(duì)他穩(wěn)定情緒也很有好處。

    最后，讓孩子學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。雖然這不是短時(shí)間能辦到的，但父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子朝這個(gè)方向努力，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他轉(zhuǎn)變想法。告訴孩子，不要總是想著結(jié)束戀情到底是誰(shuí)的錯(cuò)，過(guò)去的事就讓它輕松地過(guò)去。

    §§§7、當(dāng)孩子產(chǎn)生社交恐懼時(shí)

    孩子如果能夠主動(dòng)、積極的交往能，就能幫助他獲得滿意的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系能使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)習(xí)積極性。

    人是社會(huì)性動(dòng)物，永遠(yuǎn)都不能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，必然時(shí)時(shí)都要與他人往來(lái)接觸，交流溝通，產(chǎn)生聯(lián)系。就像魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣，人也離不開(kāi)社會(huì)人群。所以，個(gè)人與群體之間的關(guān)系，就猶如魚(yú)和水，必須和諧相處才能共贏。

    社會(huì)心理學(xué)家研究表明，人際交往對(duì)于人的健康會(huì)產(chǎn)生協(xié)調(diào)和保健作用。通過(guò)彼此間的交往，人們?cè)V說(shuō)各自的喜怒哀樂(lè)，可以增進(jìn)相互之間的思想情感交流，協(xié)調(diào)相互之間的行為。一個(gè)人如果不會(huì)和他人正常交往，并建立起人際關(guān)系，他就無(wú)法立足于社會(huì)。

    關(guān)于孩子的人際交往，也許有的父母會(huì)說(shuō)，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，進(jìn)行人際交往純屬浪費(fèi)時(shí)間，如果學(xué)習(xí)搞不好人際交往再好又有什么用？

    事實(shí)上，孩子如果能夠主動(dòng)、積極的交往能，就能幫助他獲得滿意的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系能使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)習(xí)積極性。孩子在學(xué)校與同學(xué)間感情融洽、行動(dòng)協(xié)調(diào)，就會(huì)感覺(jué)身心愉悅，這樣一方面會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，另一方面也會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

    周蕙是個(gè)文靜、可愛(ài)的女孩，每天按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家，在學(xué)習(xí)上也從來(lái)不讓父母操心。升入初中后，周蕙雖然還像個(gè)孩子，喜歡粘著媽媽，但媽媽發(fā)現(xiàn)她整天呆在家里，周末也不出去玩，也從沒(méi)見(jiàn)她帶同學(xué)回家。

    有一次，媽媽遇到了周蕙的老師，老師對(duì)周蕙的媽媽說(shuō)，周蕙在學(xué)校里不太與同學(xué)交往，在同學(xué)中人緣也不太好，同學(xué)也不太愿意與她一起玩。

    這時(shí)候，媽媽才明白周蕙整天呆在家里的原因。

    為了幫孩子改變這種狀況，媽媽想了很多辦法。

    首先，媽媽開(kāi)始主動(dòng)地談?wù)撍约旱耐拢f(shuō)自己跟哪個(gè)同事關(guān)系比較不錯(cuò)，經(jīng)常與她談生活中遇到的麻煩事，還特別邀請(qǐng)了一些同事來(lái)家里玩；接著，媽媽開(kāi)始邀請(qǐng)那些有孩子的同事到家里來(lái)玩，并請(qǐng)周蕙幫忙招待小客人；然后，媽媽帶著周蕙去別人家做客，還邀請(qǐng)其他父母帶著孩子一起去郊游、野炊等。

    漸漸地，媽媽發(fā)現(xiàn)周蕙的笑容越來(lái)越多了。直到有一天，周蕙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我明天要帶一個(gè)同學(xué)來(lái)家里，您幫我買點(diǎn)食品招待同學(xué)，好嗎？”

    媽媽高興地答應(yīng)了。

    對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他不能沒(méi)有交往。孩子只有在交往中，才能形成角色認(rèn)同，才能融入他生活的小集體、小社會(huì)，這對(duì)孩子的社會(huì)化發(fā)展很重要。

    孩子正處在學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)、探索人生的發(fā)展時(shí)期，與同齡的伙伴交往并建立友誼是他的正常心理需要。如果孩子對(duì)人際交往感到恐懼，他在同學(xué)中的人緣就不會(huì)好，從而使他無(wú)法適應(yīng)周圍的環(huán)境，更有甚者，會(huì)讓孩子形成孤僻、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙。所以，父母要重視孩子的交往問(wèn)題，加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。

    遺憾的是，生活中，有的孩子怕見(jiàn)生人，甚至與熟人談話時(shí)都感到緊張和臉紅，不愿到人多熱鬧的場(chǎng)合。嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)惶恐不安，出汗、心跳加快、手足無(wú)措、口齒不清等現(xiàn)象出現(xiàn)。通常，這種表現(xiàn)通常被別人誤認(rèn)為老實(shí)、聽(tīng)話、不頑皮。其實(shí)，這是自卑的外部表現(xiàn)，這些現(xiàn)象被稱之為“社交恐懼”。

    要讓孩子知道，良好的人際關(guān)系能夠使人獲得安全感和歸屬感，給人精神上的愉悅和滿足，并能促進(jìn)身心健康，這是毋庸置疑的。但是，通常有許多人不能如愿，其中不乏外界因素的局限，也有個(gè)體自身心理方面的原因。

    一個(gè)樂(lè)于交往的孩子，既能夠接受別人，同時(shí)也能被別人接受；他們善解人意，熱情友好，愿意向別人敞開(kāi)自己的心理世界；同時(shí)，他們能建立和諧的人際關(guān)系，擁有很多知心朋友。

    兒童教育專家通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于交往的孩子在無(wú)論是在知識(shí)范圍、語(yǔ)言表達(dá)上，還是人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛(ài)交往的人。

    如果孩子有性格孤僻、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的表現(xiàn)，心目中就只會(huì)有自己，很少會(huì)想到別人。別人就會(huì)覺(jué)得孩子不易相處，不易合作，最后影響學(xué)習(xí)、生活，也會(huì)影響自己人生的進(jìn)步。如果不加以改正，他將很難與人合作，有礙于和諧的人際關(guān)系建立，也會(huì)讓自己感覺(jué)缺乏安全感和歸屬感，導(dǎo)致做事退縮和心理孤獨(dú)。長(zhǎng)此以往，必將有礙于孩子的身心健康發(fā)展。

    孩子的精神面貌是在與人交往中逐漸形成的。如果缺乏與人交往的體會(huì)，孩子的心理就會(huì)往另一個(gè)方向發(fā)展，變得對(duì)外界事物缺少興趣，反應(yīng)遲鈍。所以，父母要培養(yǎng)孩子良好的交往品質(zhì)，讓孩子喜歡與他人交往，能同大家合得來(lái)，融入群體，這樣才能走上成長(zhǎng)的正軌。

    挫折教育建議：

    1.必須要孩子正確評(píng)價(jià)自我。

    心理學(xué)家指出，人的自我評(píng)價(jià)與孤獨(dú)狀態(tài)是互為因果關(guān)系的。一個(gè)自我評(píng)價(jià)過(guò)低的人必然不敢進(jìn)行正常的社交活動(dòng)，害怕遭到拒絕，日久天長(zhǎng)就會(huì)陷入孤獨(dú)。不幸的是，孤獨(dú)反過(guò)來(lái)又導(dǎo)致更低的自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)入孤獨(dú)的惡性循環(huán)中，這是得不償失的。所以，越是習(xí)慣于孤獨(dú)的孩子，越是應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一番冷靜、客觀而合理的評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信。

    2.讓孩子主動(dòng)親近和關(guān)心他人。

    交往是一個(gè)互動(dòng)互酬的過(guò)程，只要孩子能用真心對(duì)待他人，他人也一定會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待孩子。所以，如果孩子能做到主動(dòng)去親近和關(guān)心他人，就會(huì)在不知不覺(jué)中擴(kuò)大自己的社交面，也一定會(huì)擁有融洽的人際關(guān)系，社交恐懼感自然就會(huì)消失。

    3.多讓孩子參加集體活動(dòng)。

    平時(shí)可以讓孩子多參與集體的課外活動(dòng)、體育活動(dòng)等，并經(jīng)常抽出時(shí)間主動(dòng)接觸別人，逐漸改變自己不良的生活方式。這種改變，會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中融入群體。另外，在集體活動(dòng)中，不能表現(xiàn)得很清高，否則也不會(huì)受到大家的喜歡。告訴孩子，你應(yīng)該通過(guò)與人交往去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，而不要只盯著別人的缺點(diǎn)，要不然，可能就會(huì)重回社交恐懼的狀態(tài)。

    4.要孩子盡快改變自己。

    在生活中，幾乎每個(gè)孩子都有過(guò)孤獨(dú)的體驗(yàn)。不同的是，有的孩子能夠迅速融入新的人群中，社交恐懼心理能夠及時(shí)消除，從而獲得新的生活；而有的孩子則一時(shí)難以適應(yīng)新環(huán)境，恐懼的心理可能要持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，這會(huì)影響學(xué)業(yè)、生活和身心健康。所以，父母要想孩子獲得幸福生活，就一定要孩子盡快改變自己，擺脫恐懼，只有這樣，孩子才會(huì)與社會(huì)融為一體，才能更好地面對(duì)生活。

    5.鼓勵(lì)孩子積極交往。

    父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子和同學(xué)們進(jìn)行積極的人際交往，不要怕因此而影響孩子的學(xué)習(xí)。要知道，當(dāng)孩子和同學(xué)們建立起良好的人際關(guān)系時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)也許就會(huì)事半功倍了。在日常生活中，父母應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)孩子：“在學(xué)校里，你跟誰(shuí)的關(guān)系最好？”“跟媽媽（爸爸）談?wù)勀愕暮门笥?，好嗎？”同時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子多跟同學(xué)交往，甚至鼓勵(lì)孩子把他的朋友帶回家來(lái)玩。

    §§§8、當(dāng)孩子封閉自己時(shí)

    封閉自己不但會(huì)讓自己對(duì)生活失去信心，而且做什么事情都會(huì)感到害怕，感到心灰意冷，最終自己不能容納自己，讓自己走向極端，從而讓自己遠(yuǎn)離人生的幸福。

    孩子封閉自己是他心智和情緒發(fā)展上的一種很嚴(yán)重的障礙，它能封殺孩子把自己融入群體的所有機(jī)會(huì)。封閉自己不但可以毀掉自己的一生，也會(huì)讓周圍的朋友和親人一起為他憂傷。所以說(shuō)，在今天的快節(jié)奏生活中，父母一定要讓孩子走出自我封閉的牢籠，走入到群體的海洋。

    有這樣一類孩子：喜歡把自己關(guān)在屋子里，把自己的身體和內(nèi)心與外界完全隔離開(kāi)來(lái)。要么沉默寡言，要么呆呆地盯著電視，要么眼神呆滯地把一頁(yè)書(shū)看上半天，別人很難進(jìn)入他的內(nèi)心世界，仿佛是自我流放到一個(gè)孤島上，可怕的是，他并沒(méi)有一絲逃出孤島的意思，可他卻明顯地變得孤獨(dú)、寂寞、煩悶、暴躁……這些就是自我封閉的孩子。

    孩子如果自我封閉，就像單根草，很容易被人生的不如意擊倒，因?yàn)檫@樣的孩子就是在不知不覺(jué)中為自己的成功設(shè)置了障礙。

    有一位剛剛轉(zhuǎn)到新學(xué)校的女中學(xué)生，人生地不熟，因?yàn)樗愿袷謨?nèi)向，不善交往，另外，她的普通話說(shuō)得很不好，有濃重的家鄉(xiāng)音，這也常被他人笑話。于是，她就把自己封閉起來(lái)：沒(méi)有朋友，當(dāng)然也經(jīng)常被人誤會(huì)。她的內(nèi)心充滿了矛盾和煩惱，感到極度迷惘和失望，甚至一度產(chǎn)生了自殺的念頭。

    還有一名中學(xué)生，自從參加了一位同學(xué)的生日宴會(huì)后，就突然感到莫名的恐懼，不敢外出見(jiàn)人，最終導(dǎo)致無(wú)法正常上學(xué)讀書(shū)而閑在了家里。他的家人為此整天愁眉不展，后來(lái)在一位朋友的百般追問(wèn)之下，他才道出了其中的原因，他這樣對(duì)朋友說(shuō)：

    “前一段時(shí)間，我與一位長(zhǎng)得很帥氣的同學(xué)張明到另外一位同學(xué)的生日宴會(huì)，我們都是同學(xué)，但張明卻更受同學(xué)們的歡迎，很多同學(xué)爭(zhēng)著和他聊天，還不斷地稱贊他，就好像眾星捧月一般，而搭理我的同學(xué)很少。”

    “于是，我頓時(shí)感到十分不安，中途就離開(kāi)宴會(huì)回家了。從此，我就不時(shí)感到惶恐不安，老是覺(jué)得自己不如別人。剛開(kāi)始時(shí)，我只是害怕和張明在一起，后來(lái)連見(jiàn)到他我都害怕了，整天擔(dān)心他會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前?！?br/>
    “不久以后，我就害怕見(jiàn)到同學(xué)們了，因?yàn)槲乙幌氲娇匆?jiàn)他們，我就很害怕。這種情況已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間了，我真的不知道這種情況還要再持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，我都不愿意和爸爸媽媽生活在一起了?！?br/>
    這兩位同學(xué)的遭遇讓人看到了封閉自己的可怕。封閉自己不但會(huì)讓自己對(duì)生活失去信心，而且做什么事情都會(huì)感到害怕，感到心灰意冷，最終自己不能容納自己，讓自己走向極端，從而讓自己遠(yuǎn)離人生的幸福。

    封閉自我的孩子往往會(huì)深居簡(jiǎn)出，他們更多地注意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，甚至十分在意他人的目光，最后干脆拒絕與人交往。他們要么逃避現(xiàn)實(shí)，要么期望過(guò)高，要么推卸義務(wù)，總之，就是想把自己封閉起來(lái)。

    研究表明，自我封閉的行為與生活的挫折有關(guān)，有些孩子在學(xué)習(xí)、生活上遭到挫折與打擊后，精神上就會(huì)受到壓抑，對(duì)周圍的環(huán)境逐漸變得敏感和不可接受，于是出現(xiàn)總想逃避、遠(yuǎn)離生活的行為。

    一名初二學(xué)生曾這樣說(shuō)：“不會(huì)與人交往令我很苦惱，我渴望像其他同學(xué)那樣彼此在一起大大方方、嘻嘻哈哈地侃大山。我總想?yún)⑴c，又找不到話題。有時(shí)同學(xué)們議論我，說(shuō)我是‘千年一怪’，我只好課間到操場(chǎng)獨(dú)自一個(gè)人溜彎兒，或者裝著看書(shū)、睡覺(jué)?？傊?，我就是不敢說(shuō)話。我怎樣才能改變現(xiàn)狀呢？”

    可能這代表了很大一部分孩子的心理。心理專家解釋：自我封閉心理實(shí)質(zhì)上是一種心理防御機(jī)制。由于個(gè)人在生活及成長(zhǎng)過(guò)程中常?？赡苡龅揭恍┐煺垡饌€(gè)人的焦慮。有些人抗挫折的能力較差，使得焦慮越積越多，他只能以自我封閉的方式來(lái)回避環(huán)境以降低挫折感。另外，自我封閉心理與人格發(fā)展的某些偏差有因果關(guān)系。

    但很多時(shí)候，一個(gè)人自我封閉的原因卻是作繭自縛。

    古時(shí)候，有一位公主名叫里夫莎，她有一頭很長(zhǎng)的金發(fā)，長(zhǎng)得非常漂亮。里夫莎從小就被囚禁在古堡的塔里，和她住在一起的老巫婆每天都說(shuō)里夫莎長(zhǎng)得很丑。

    一天，一位年輕英俊的王子從塔下經(jīng)過(guò)時(shí)，被里夫莎的美貌驚呆了，從此以后，王子每天都要來(lái)看她。從王子的眼睛里，里夫莎知道了自己的美麗，同時(shí)她也從王子的眼睛里發(fā)現(xiàn)了自己的自由和未來(lái)。有一天，王子終于爬上了塔頂，把她從塔里解救出來(lái)。

    實(shí)際上，囚禁里夫莎的不是別人，而正是她自己。那個(gè)老巫婆是她迷失自我的魔鬼，她聽(tīng)信了魔鬼的話，以為自己長(zhǎng)得很丑，不愿意見(jiàn)人，就把自己囚禁在了塔里，把自己封閉起來(lái)的同時(shí)，也擋住了心靈的陽(yáng)光。

    可見(jiàn)，人心很容易會(huì)被各種各樣的煩惱和物欲所捆綁，而那都是自己把自己關(guān)進(jìn)去的。心靈是自己做主的地方，它能把地獄變成天堂，也把天堂變成地獄。

    有時(shí)候，暫時(shí)的自我封閉是一種休息，也是一種宣泄。但如果長(zhǎng)時(shí)間陷入其中，就一定會(huì)導(dǎo)致心靈的失衡，精神的萎靡，思維的僵滯，情感淡漠，人格扭曲；而且還會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知狹窄，阻隔個(gè)人與他人的正常交往，最終可能導(dǎo)致人格異常與變態(tài)。

    如果孩子總是長(zhǎng)時(shí)間把自己封閉在一個(gè)狹小的圈子，對(duì)他自己沒(méi)有任何好處。所以，如果孩子是自閉的人，父母就應(yīng)及時(shí)讓他走出那個(gè)自我封閉的圈子，讓他注意傾聽(tīng)自己的心靈，并竭盡全力讓它變得美好。

    挫折教育建議：

    1.增長(zhǎng)孩子的心理承受力。

    相信每個(gè)孩子都有自己的追求，并且希望能夠?qū)崿F(xiàn)，這是一種自然的天性。但時(shí)，人生總會(huì)有得有失，很難十全十美，所以，父母要讓孩子有一定的心理承受能力，特別是當(dāng)他遇到挫折或打擊后，就應(yīng)該積極努力地把自己從緊張焦慮的心態(tài)中轉(zhuǎn)移出來(lái)，防止其損害健康。但如果因?yàn)榇煺酆痛驌?，就把自己封閉起來(lái)，甚至消極悲觀，獨(dú)居一隅，長(zhǎng)期以往，就會(huì)讓自己陷入自閉的境地而不能自拔。

    2.讓孩子打開(kāi)心靈的窗戶。

    自我封閉的人就等于把自己鎖進(jìn)了墳?zāi)梗艹蔀榫蚰谷说?，卻只有自己。美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)師凱思·柯林斯說(shuō)：“把自己封閉起來(lái)，風(fēng)雨是躲過(guò)去了，但陽(yáng)光也照射不進(jìn)來(lái)?！彼裕挥凶尯⒆哟蜷_(kāi)心靈的窗，他才能容納大海；只有打開(kāi)心靈的窗，他才能讓自己沐浴陽(yáng)光，才能感受來(lái)自同學(xué)的關(guān)心、朋友的友誼和家人的關(guān)愛(ài)；只有打開(kāi)心靈的窗，他才能處理好人際關(guān)系，才能讓自己的人生向成功的頂點(diǎn)大踏步前進(jìn)。

    3.要讓孩子信任他人。

    如果孩子對(duì)新結(jié)識(shí)的同學(xué)或朋友表現(xiàn)冷淡，這往往意味著他對(duì)他人的信任感和天真的直覺(jué)已被自我封閉的重壓給毀滅了。那么，他就不能從周圍的人們中獲得樂(lè)趣。這時(shí)，父母應(yīng)該讓孩子放松自己緊張的生活節(jié)奏，試著和初次見(jiàn)面的人打個(gè)招呼，或者和剛結(jié)識(shí)的新朋友一起參加郊游。要努力找到信任他人的感覺(jué)，而不要時(shí)時(shí)刻刻都疑竇叢生。

    4.讓孩子腳踏實(shí)地而自信地交往。

    告訴孩子，不應(yīng)該把自己的知識(shí)和實(shí)際交往的能力混為一談，要多地把注意力集中在現(xiàn)實(shí)生活中，提高自信心，相信自己不僅懂得很多知識(shí)，而且自己的社會(huì)交往能力也很高。

    5.要孩子學(xué)會(huì)自己主宰生活。

    作為父母，應(yīng)該讓孩子努力培養(yǎng)自己旺盛的求知欲，要跟上時(shí)代的節(jié)奏和脈搏。同時(shí)，也要讓他學(xué)會(huì)適應(yīng)千姿百態(tài)的社會(huì)生活，盡可能多交幾位志同道合的朋友，做生活的主宰。

    6.讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，遠(yuǎn)離怯懦。

    很多時(shí)候，孩子在某些場(chǎng)合可能是環(huán)境的主宰，而在另一些場(chǎng)合只能與沉默的大多數(shù)人一樣做聽(tīng)眾。告訴孩子，作為新時(shí)代的孩子，他應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)以上兩種情境。

    §§§9、當(dāng)孩子輕視自己時(shí)

    告訴孩子，“天生我材必有用”，千萬(wàn)不要輕視自己，因?yàn)槟菢?，就無(wú)法克服前進(jìn)路上的阻礙和束縛，只能讓自己變得平庸。

    孩子輕視自己就會(huì)感覺(jué)自己不如他人，感覺(jué)自己低人一等，懷疑自己的能力，不敢去做有挑戰(zhàn)意義的事，而這正是成就大事所必須摒棄的！輕視自己的孩子經(jīng)常給自己找借口：“唉，我不行！”“我能力太差！”這樣，他就始終沒(méi)有辦法擺脫自卑心的“糾纏”，當(dāng)然，也很難實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

    輕視自己就是自卑。有人說(shuō)，自卑就是心靈的結(jié)野草。是的，自卑就像野草一樣吞噬著我們的心靈，汲取心靈的營(yíng)養(yǎng)，從而給孩子的心靈刻下深深的創(chuàng)傷，帶來(lái)莫大的痛苦。所以，父母一定要孩子把心靈的野草拔除。只有這樣，他才能讓自己獲得重生。

    一位父親帶著兒子去參觀凡·高的故居，在看過(guò)那張小木床和一雙裂了口的皮鞋之后，兒子問(wèn)父親：“凡·高不是位百萬(wàn)富翁嗎？”父親回答說(shuō)：“凡·高是位連妻子都沒(méi)娶上的窮人?！?br/>
    第二年，這位父親帶兒子去丹麥，在安徒生的故居前，兒子又困惑地問(wèn)：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？”父親回答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這棟閣樓里?！?br/>
    這位父親是一個(gè)水手，每年他都往來(lái)于大西洋的各個(gè)港口；兒子叫伊東布拉格，是美國(guó)歷史上第一位獲普利策獎(jiǎng)的黑人記者。20多年后，在回憶童年時(shí)，他說(shuō)：“我們家那時(shí)很窮，父母都靠賣苦力為生。有很長(zhǎng)一段時(shí)問(wèn)，我一直認(rèn)為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父親讓我認(rèn)識(shí)了凡·高和安徒生，這兩個(gè)人告訴我，上帝沒(méi)有輕看卑微?！?br/>
    對(duì)此，有人說(shuō)，富有者并不一定偉大；貧窮者也并不一定卑微。老天是公平的，他把機(jī)會(huì)放到了每個(gè)人面前，每個(gè)人面臨的機(jī)會(huì)是相同的。其實(shí)，每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的珍貴存在，都有自己的優(yōu)勢(shì)，也都有存在的價(jià)值。所以，父母要讓孩子相信自身的價(jià)值，只有這樣，他才能獲得不斷前進(jìn)的動(dòng)力，才能真正把握未來(lái)。

    在很多偉人的身上，都能看到超凡的自信心。他們正是在這種自信心的驅(qū)動(dòng)下，才敢于對(duì)自己提出更高的要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，從而獲得最終的成功。

    告訴孩子，“天生我材必有用”，千萬(wàn)不要輕視自己，因?yàn)槟菢樱蜔o(wú)法克服前進(jìn)路上的阻礙和束縛，只能讓自己變得平庸。要知道，人類歷史上從來(lái)就沒(méi)有過(guò)輕視自己的人做成一件驚天動(dòng)地的大事的記載。要讓孩子充分發(fā)揮自己的價(jià)值，他才能成功跨越一切障礙，到達(dá)人生的巔峰。

    有一部名叫《宋氏王朝》的電影，講述了宋家三姐妹藹齡、慶齡與美齡的故事，暫且不論其歷史的真實(shí)性與批判性如何，單就是三姐妹的一句話都?jí)蛄钊苏鸷巢灰训牧?。她們說(shuō)：“我們將來(lái)一定要做一個(gè)不平凡的人?！边@是一種多么偉大的自信啊！

    有人說(shuō)，在今天這個(gè)時(shí)代，如果希望把自己的人生經(jīng)營(yíng)好，第一項(xiàng)必備的絕技就是不要懷疑自己，否則，就會(huì)在自己的大腦中種下失敗的種子。所以，一定要相信自己。

    輕視自己對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是致命的弱點(diǎn)，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)自己的人生發(fā)展起到重大的負(fù)面影響，會(huì)在做一件事情時(shí)變得害羞、柔弱和恐懼，不敢面對(duì)新的事物，不敢主動(dòng)與人交往，從而會(huì)失去很多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。相反，如果相信自己，就會(huì)樂(lè)觀進(jìn)取，成就自己的人生。

    挫折教育建議：

    1.要用語(yǔ)言和行動(dòng)鼓勵(lì)孩子。

    蘇聯(lián)心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一班大學(xué)生中挑出一個(gè)長(zhǎng)相不甚漂亮、表現(xiàn)最愚笨、最不招人喜歡的姑娘，要求她的同學(xué)們改變以往對(duì)她的看法，努力從心里認(rèn)定她是最漂亮、聰明的姑娘，并爭(zhēng)先恐后地向她獻(xiàn)殷勤，陪她回家，目的是幫她改變對(duì)自己形象的看法。

    這樣做了大約將近一年后，這位姑娘身上漸漸出現(xiàn)了奇跡：她變得嫵媚婀娜，姿態(tài)動(dòng)人了。她是在同學(xué)們的幫助下重新發(fā)現(xiàn)了自己，一掃過(guò)去的自卑猥瑣心理，增強(qiáng)了對(duì)自己的信心，使?jié)撛诘膬?yōu)點(diǎn)煥發(fā)出新的光彩來(lái)了。

    從這個(gè)事例中可以看出，肯定性的語(yǔ)言和行為可以改變一個(gè)人的一生，幫他走向理想的彼岸；相反，否定性的語(yǔ)言和行為，則會(huì)毀掉一個(gè)人。所以，父母要切記：惡語(yǔ)惡行傷人。千萬(wàn)不要用不良的言語(yǔ)行為傷害你的孩子，損傷他的自尊心和自信心，一定要用積極、美好、肯定的語(yǔ)言與行動(dòng)鼓勵(lì)孩子。

    2.不要讓孩子懷疑自己的能力。

    每個(gè)孩子都不應(yīng)該懷疑自己的能力，更不應(yīng)該貶低自己，而應(yīng)該相信自己。試想，如果孩子老是懷疑自己是否有能力考一個(gè)好成績(jī)時(shí)，就會(huì)想到自己可能會(huì)一直考不好，那么，他的潛意識(shí)里就會(huì)形成這種考試不理想的思想烙印。所以，他就會(huì)讓自己處于越來(lái)越不利的地位。也就是說(shuō)，他自我懷疑的思想和心態(tài)使他本來(lái)能做成的事也做不成了。

    父母要讓孩子知道，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人也都有尚未發(fā)掘出來(lái)的潛力和特質(zhì)。如果能用尊重自己的態(tài)度努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮這些潛能的話，就一定會(huì)取得成功。

    3.給孩子講講超越自我的成功人士的故事。

    孩子如果輕視自己，父母也可以給孩子講一些那些偉大人物的故事，他們開(kāi)始也輕視自己，但最終他們戰(zhàn)勝了自己。

    如法國(guó)著名思想家盧梭，曾一度因?yàn)樽约撼錾砉聝?，從小流落街頭而自卑；特立獨(dú)行的存在主義大師、法國(guó)著名作家薩特，兩歲喪父，一只眼斜視，一只眼失明，失去親情和身體的殘疾讓他產(chǎn)生了極重的自卑感；法國(guó)第一帝國(guó)皇帝拿破侖年輕時(shí)，曾為自己身材矮小和家庭貧困而自卑；美國(guó)總統(tǒng)林肯出身農(nóng)莊，9歲喪母，只受一年教育就輟學(xué)勞動(dòng)，他曾深深為自己的身世而自卑；日本著名企業(yè)家松下幸之助，4歲家敗，9歲輟學(xué)謀生，11歲亡父，曾為貧困而自卑。但他們無(wú)一不是超越了自卑，走向了成功。

    父母可以讓孩子好好想想這些杰出人物的成功歷程。讓孩子相信，總有一天，他也會(huì)走向成功和卓越的人生頂點(diǎn)，當(dāng)然，前提是不再輕視自己。

    4.讓孩子正確地表現(xiàn)自己。

    對(duì)輕視自己的孩子來(lái)說(shuō)，重要的是要建立起符合自身實(shí)際情況的“抱負(fù)水平”，增加成功經(jīng)驗(yàn)?？梢杂尚?、由少做起，確保努力的成功，形成良性循環(huán)。如果理想目標(biāo)定得太高，或根本不適合自己，就會(huì)在實(shí)踐中不可避免地一次又一次失敗，理想永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)，自然就建立不了自信。所以，心理學(xué)家建議：輕視自己的孩子，不妨多做一些力所能及、把握較大的事情，這些事情即使很“小”，也不要放棄爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。要通過(guò)在小的成功中表現(xiàn)自己，確立自信心，循序漸進(jìn)地改進(jìn)輕視自己的弱點(diǎn)。

    5.在積極進(jìn)取中彌補(bǔ)不足。

    輕視自己的孩子一般都比較容易接受外界的消極暗示，從而就越發(fā)陷入自卑而不能自拔。但是，如果一個(gè)輕視的孩子能夠把壓力變成動(dòng)力，奮發(fā)向上，就會(huì)取得一定的成績(jī)，從而彌補(bǔ)自身的不足，這樣就會(huì)增強(qiáng)自信，擺脫輕視自己的弱點(diǎn)。所以，父母盡量幫孩子在積極進(jìn)取中彌補(bǔ)他的不足。

    §§§10、當(dāng)孩子為長(zhǎng)相苦惱時(shí)

    對(duì)于因?yàn)殚L(zhǎng)相不好而自卑苦惱的孩子，父母有責(zé)任去幫助他作出改變。在潛移默化中，讓孩子敢于自我肯定。

    愛(ài)美之心，人皆有之。見(jiàn)到相貌俊俏漂亮的孩子，人們就會(huì)贊不絕口，孩子的父母也會(huì)在臉上寫(xiě)滿自豪；如果孩子長(zhǎng)相一般甚至有些丑陋，父母的臉上就難見(jiàn)笑容，別人更是另眼相看。人們以貌取人的這種心理普遍存在，孩子也不例外。很多孩子對(duì)自己的相貌、體型很不滿意，并為自己的相貌不好而感到很苦惱。

    據(jù)《楚天金報(bào)》報(bào)道，在有自卑心理的中小學(xué)生中，超過(guò)80%孩子自卑的原因是覺(jué)得自己“長(zhǎng)相不美”。武漢大學(xué)社科所特聘教授尹鄧安在城區(qū)數(shù)所中小學(xué)進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。接受調(diào)查的學(xué)生有300人，年齡從8歲到16歲。在調(diào)查中，有160余人感到自卑，其中130多名學(xué)生坦言，“長(zhǎng)相不美”是自己自卑的最主要因素。

    這些學(xué)生表示：平時(shí)同學(xué)沒(méi)有夸過(guò)自己的相貌，連父母也從來(lái)沒(méi)有肯定過(guò)自己的長(zhǎng)相?！爸行W(xué)生自卑幾乎成了一個(gè)普遍的現(xiàn)象?！币淌诜Q，學(xué)習(xí)成績(jī)不好、人際交往不利都是孩子滋生自卑情緒的原因，而學(xué)生對(duì)長(zhǎng)相如此在意，并會(huì)因此自卑，也是他事先沒(méi)有想到的。

    據(jù)了解，一些父母為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，很少夸贊孩子的外貌，擔(dān)心孩子會(huì)因此變得貪慕虛榮，心思不用在學(xué)習(xí)上。為此，一些父母甚至直言孩子“長(zhǎng)相不好”。父母這樣做可以說(shuō)是用心良苦，但這些做法無(wú)形中給了孩子不良的暗示——你長(zhǎng)得不好看。

    相反，一些父母很懂得教育。從孩子小時(shí)候起，他們就很懂得夸獎(jiǎng)孩子：“你長(zhǎng)得真可愛(ài)，如果加上××優(yōu)點(diǎn)，你就是最討人喜歡的孩子！”這就給了孩子肯定性的暗示。飽受肯定的孩子在進(jìn)入校園后，自信心就會(huì)十足，性格也會(huì)開(kāi)朗大方，會(huì)勇于參與學(xué)校的活動(dòng)，成績(jī)往往也會(huì)比較優(yōu)秀。

    對(duì)于因?yàn)殚L(zhǎng)相不好而自卑苦惱的孩子，父母有責(zé)任去幫助他作出改變。在潛移默化中，讓孩子敢于自我肯定。

    一位母親這樣說(shuō)：“我女兒現(xiàn)在念初三，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但是一直因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相一般而自卑。進(jìn)入青春期后，她越來(lái)越嫉妒漂亮的同學(xué)，對(duì)于那些成績(jī)好又漂亮的女生更是憤恨。有一次，因?yàn)橄嗝矄?wèn)題，她與我發(fā)生了爭(zhēng)吵，還嚷著要自殺。我跟她爸爸平時(shí)工作很忙，沒(méi)有太多的時(shí)間關(guān)心她，看她這樣的狀況我們真的很擔(dān)心?！?br/>
    原來(lái)這名女孩性格很內(nèi)向，沒(méi)什么知心朋友，她怨恨父母沒(méi)有給她一個(gè)好容貌，認(rèn)為做人沒(méi)有意思，不如趁學(xué)習(xí)成績(jī)好給他人留下一個(gè)好印象而告別人生，以求得“解脫”。

    對(duì)此，一位資深心理咨詢專家說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題對(duì)青春期女孩子很常見(jiàn)，對(duì)自己體相的不滿意和不認(rèn)可，過(guò)分看重自身弱點(diǎn)，容易產(chǎn)生心理不平衡。心理尚未完全成熟的中學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑、羞恥、怨恨、不滿；更嚴(yán)重的，會(huì)變得思維遲鈍、記憶力衰退、懶于讀書(shū)做事、對(duì)任何事提不起興趣，甚至喪失理智做出令人意想不到的事情。加之她性格內(nèi)向，什么事都悶在心里，也是她產(chǎn)生心理問(wèn)題的重要原因?！?br/>
    像這樣性格內(nèi)向的孩子，想要開(kāi)朗起來(lái)并不是一朝一夕能做到的。父母和老師要多關(guān)心他們，多讓他們參加校園活動(dòng)，多給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。尤其是要讓他們認(rèn)可自己的容貌，每個(gè)人的相貌都是父母給的，都是獨(dú)一無(wú)二的，以此提高他們的自信心。

    實(shí)際上，為長(zhǎng)相不好而苦惱的人非常多，不僅僅是孩子，有些成年人，甚至是名人，都有過(guò)這種苦惱。

    諾貝爾剛生下來(lái)時(shí)，相貌十分丑陋，身體也非常虛弱。他的哥哥因?yàn)樗L(zhǎng)得丑陋，曾建議醫(yī)生結(jié)束諾貝爾的生命。諾貝爾長(zhǎng)大后也認(rèn)為，像他這樣相貌丑陋的人，沒(méi)有人喜歡，沒(méi)有人贊揚(yáng)。最終，諾貝爾為了彌補(bǔ)自己的生理缺陷，把終生獻(xiàn)給了人類的進(jìn)步事業(yè)。

    俄國(guó)著名作家托爾斯泰小時(shí)候，就因?yàn)樽约合嗝渤舐鵁?。小眼睛、厚嘴唇、窄前額、像大蒜頭一樣難看的鼻子，組成了他十分不雅的相貌。他為他這樣的相貌而難過(guò)，認(rèn)為“活在世上也不會(huì)很快樂(lè)”。但是，托爾斯泰通過(guò)在寫(xiě)作中尋找樂(lè)趣，戰(zhàn)勝了相貌丑陋的煩惱，成為了偉大的作家。

    在生活中，確實(shí)存在“相貌效應(yīng)”，長(zhǎng)相好的人往往會(huì)得到很多方便。比如，一個(gè)年輕貌美的人，在人際交往、愛(ài)情甚至事業(yè)上會(huì)比較一帆風(fēng)順；相反，外貌丑陋者會(huì)受人歧視，人生的機(jī)遇也會(huì)大打折扣。所以，有些被認(rèn)為長(zhǎng)得丑陋的人為了避免受歧視，甚至退學(xué)、辭職，呆在家里不敢出門，這種現(xiàn)象也同樣影響了孩子的世界。

    但是，成功人士所憑借的并不是他的相貌，而是他的智慧和努力。美國(guó)成功學(xué)大師戴爾·卡耐基曾經(jīng)說(shuō)，一種缺陷，如果生在一個(gè)庸人身上，他會(huì)把它看作是一個(gè)千載難逢的借口，竭力利用它來(lái)偷懶、求恕、懦弱；但如果生在一個(gè)有作為的人身上，他不僅會(huì)用種種方法來(lái)將它克服，還會(huì)利用它干出一番不平凡的事業(yè)來(lái)。所以，有智慧的父母一定不要讓孩子因長(zhǎng)相不好而繼續(xù)煩惱了。

    挫折教育建議：

    1.父母要多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。

    父母要多鼓勵(lì)相貌平平的孩子，讓孩子不要總把目光放在自己的相貌上，而要以自己的追求去獲取學(xué)業(yè)和人生事業(yè)的成功，從而戰(zhàn)勝相貌平平的苦惱。

    2.讓孩子正視自己的缺陷和不足。

    要讓孩子明白，每個(gè)人都會(huì)有這樣或那樣的不足之處，只有敢于正視自己的缺陷和不足，才能真正克服缺陷和不足。要孩子知道，最不幸的是因缺陷而輕視自己。

    3.要孩子放開(kāi)自己的心靈。

    父母要引導(dǎo)孩子放開(kāi)自己的心靈，多交朋友，學(xué)會(huì)多關(guān)心別人，從中體會(huì)同學(xué)的友情，這樣對(duì)孩子將來(lái)走向社會(huì)，處理各方面的人際關(guān)系是非常有好處的。

    4.教孩子改變自己的心態(tài)。

    一定要讓孩子明白，長(zhǎng)相是先天決定的，很難改變，但是，可以改變自己的心態(tài)，讓自己變得善良、變得快樂(lè)、變得自信，從而散發(fā)自身的魅力！俗話說(shuō)：“相由心生?！钡拇_如此，有什么樣的心境，就有什么樣的面相。一個(gè)本性悲觀的人，神情總是倦??；一個(gè)積極樂(lè)觀的人，臉上總會(huì)掛滿真誠(chéng)的微笑。

    2002年世界小姐選美大賽，其結(jié)果出人意料：眾多佳麗中，冠軍的花環(huán)戴在了一個(gè)相貌并不十分出眾的土耳其小姐頭上。之所以評(píng)委們把票投給她，就是因?yàn)樗哪樕弦恢毖笠缰l(fā)自內(nèi)心的微笑。

    還有一個(gè)女孩，因?yàn)殚L(zhǎng)相很丑，同學(xué)們就給她起了個(gè)外號(hào)“丑八怪”。她因?yàn)樽员?，也因?yàn)橥纯?，總是坐在窗邊默默地哭泣。老師知道這個(gè)原因后，告訴了她一個(gè)變漂亮的秘訣：臉上充滿微笑，忘記自己的長(zhǎng)相，以善良的心態(tài)對(duì)待別人、對(duì)待生活。女孩聽(tīng)了老師的話，努力去實(shí)現(xiàn)這些秘訣。過(guò)了一段時(shí)間，再也沒(méi)有人叫她“丑八怪”了，她還成為了最受同學(xué)歡迎的人。

    所以，只要孩子有一顆善良、仁愛(ài)的心，他就能讓自己的氣質(zhì)、相貌發(fā)生改變，這是真實(shí)不虛的。