?第一次診斷性考試結(jié)束，由于在此之前的幾天才剛剛放過(guò)國(guó)慶假，所以這次考試后就沒(méi)有安排放假，大家繼續(xù)進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)?！靖驴?nbp;&nbp;請(qǐng)搜索】一診考試的范圍還不是三年所學(xué)全部?jī)?nèi)容，因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)任務(wù)還沒(méi)有進(jìn)行完，因此在一診考試過(guò)后，不是展開(kāi)第二遍復(fù)習(xí)，而是繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。等到了下一次市統(tǒng)考診斷性考試的時(shí)候，考試范圍就是所學(xué)的全部?jī)?nèi)容了，不過(guò)那要到十二月份左右了，這期間有一段比較長(zhǎng)的時(shí)間。

    數(shù)學(xué)的失敗似乎帶著一點(diǎn)點(diǎn)的預(yù)料之中的感覺(jué)，但是歷史的失敗實(shí)在是帶來(lái)了太大的打擊。喻幼恩站在教室外的走廊上，看著樓下來(lái)來(lái)往往的人，她心口的沉悶讓人沒(méi)有消失。

    喻幼恩把自己的成績(jī)抄寫(xiě)在了一張便利貼上，一直捏在手中，她打開(kāi)手心便看到了那一排的數(shù)字，心中說(shuō)不出的感覺(jué)。

    “英語(yǔ)和語(yǔ)文是強(qiáng)項(xiàng)呢?！鄙砗髠鱽?lái)祁彥東的聲音，雖然不知道他什么時(shí)候走到了自己的身后。

    喻幼恩看著手心上的那張便利貼，的確，她的英語(yǔ)和語(yǔ)文在班上都是數(shù)一數(shù)二，甚至有時(shí)候比祁彥東都考得多。

    接著，祁彥東又說(shuō)道：“地理和政治也沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)?！?br/>
    “……嗯?！庇捎谄顝〇|說(shuō)的是事實(shí)，所以她也沒(méi)法反駁，只不過(guò)這樣聽(tīng)著仍然會(huì)覺(jué)得好難過(guò)啊。

    文綜三科都考得比較差，相對(duì)于歷史的慘敗，政治好歹還保持了原樣，不過(guò)，在這樣人人都努力爭(zhēng)取進(jìn)步的班級(jí)氛圍里，沒(méi)有進(jìn)步也等于是在退步了。對(duì)于這次的考試，如果說(shuō)有哪里是稍微值得慶幸一點(diǎn)的，那就是語(yǔ)文和英語(yǔ)依然考得很好了。雖然說(shuō)語(yǔ)文和英語(yǔ)也沒(méi)有什么進(jìn)步，但這兩科和文綜不太一樣，她的語(yǔ)文和英語(yǔ)已經(jīng)沒(méi)有什么可以進(jìn)步的空間了，能夠保持原狀考這么高的分就已經(jīng)是一件喜事了。

    “老師講卷子的時(shí)候有分析自己的試卷嗎？”祁彥東問(wèn)。

    “有。”

    正是因?yàn)橛蟹治鲞^(guò)自己的卷子，所以才覺(jué)得困惑。就比如說(shuō)慘敗的歷史，她的失誤主要是出現(xiàn)在選擇題上。選擇題的總分是四十八分，占了分值的一半，雖然一共就只有十二個(gè)選擇題，但是一個(gè)選擇題就是四分。在后面的大題中要答對(duì)一個(gè)大題或者半個(gè)大題才能換來(lái)一個(gè)選擇題的分值，如此看來(lái)，自己輕飄飄選出一個(gè)選項(xiàng)選錯(cuò)了的話，就需要自己在后面的大題中多寫(xiě)很多字來(lái)挽救這一個(gè)選擇題，而且大題答得也不一定能夠?qū)Α?br/>
    選擇題的正確率太過(guò)重要，喻幼恩也十分的重視，明明自己的高二的時(shí)候還能夠保持很高的正確率，最差的時(shí)候也就是錯(cuò)兩個(gè)而已，但是到了高三以后，不知道為什么就變得這么差勁。她明明一直都在努力，可是為什么正確率反而還不如高二了。

    老師講卷子的時(shí)候，她也分析過(guò)自己的卷子，就如祁彥東所問(wèn)的那樣。

    看著自己做錯(cuò)那道題，喻幼恩在看到正確答案的時(shí)候簡(jiǎn)直想拍死自己，明明答案就應(yīng)該選那個(gè)，當(dāng)時(shí)考場(chǎng)上的自己到底是怎么想的，居然選成了另一個(gè)！除了有一個(gè)題是確實(shí)不知道知識(shí)點(diǎn)的，其他幾個(gè)題選錯(cuò)都感覺(jué)非常的不可原諒，不是不會(huì)做，但是當(dāng)時(shí)就是選成了另一個(gè)。

    “是不是覺(jué)得每個(gè)題都是自己應(yīng)該能做對(duì)的，卻很可惜地做錯(cuò)了？”

    喻幼恩猛地抬起頭看向祁彥東，見(jiàn)對(duì)方依舊是一臉友好的溫和模樣，這人是會(huì)讀心？

    “我不會(huì)讀心，只是你的表現(xiàn)太過(guò)明顯了而已?！?br/>
    ……感覺(jué)更加詭異了！

    祁彥東微微笑了一下，不過(guò)不再與她開(kāi)玩笑，說(shuō)道：“老師說(shuō)過(guò)高三的考試方式會(huì)與高一高二有所不同，高一高二的考試方向是以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主，而到了高三更注重答題技巧的培養(yǎng)。高考題的設(shè)置不可能像高一高二那樣只是簡(jiǎn)單地考察你背書(shū)，不然的話只要背書(shū)就誰(shuí)都可以考到理想的大學(xué)了，所以這張卷子會(huì)梯度設(shè)置題目技巧性的難度，即使你知道的知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)隱藏在題干和細(xì)節(jié)之中，你要懂得答題的技巧，才能在題干之中找到隱藏起來(lái)的知識(shí)點(diǎn)?！?br/>
    聞言，喻幼恩突然想起來(lái)，其實(shí)在高二的時(shí)候，自己就有了這個(gè)覺(jué)悟，因?yàn)槔蠋熞膊恢挂淮蔚靥岬竭^(guò)。

    高一高二的時(shí)候不要把過(guò)多的精力專注于文綜上，因?yàn)楦叨臅r(shí)候文綜考試純粹是考察基礎(chǔ)知識(shí)，只要背熟了就可以拿到高分，而這種情況在高考上是不可能遇到的，所以高三的時(shí)候很難再拿到像高二那么高的分。如果高二的時(shí)候總分是靠文綜撐起來(lái)的，那么到了高三之后，文綜的難度一旦靠近高考，那么總分必然會(huì)下降。

    這大概也就是為什么喻幼恩現(xiàn)在語(yǔ)文和英語(yǔ)依然能夠保持高分，而文綜遭遇了敗仗了。語(yǔ)文和英語(yǔ)都是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的科目，只要平時(shí)的基礎(chǔ)打好了，那么不管試題難度變成什么樣，都不會(huì)變化到哪里去。

    祁彥東觀察著喻幼恩，她的表情變化不多，但是情緒全都可以通過(guò)眼睛看見(jiàn)。見(jiàn)她似是醒悟，他笑道：“想明白了？”

    聽(tīng)到祁彥東的聲音，喻幼恩這才從自己的思緒中跳出來(lái)，之前一直壓在心口的郁悶也消散了許多。她最怕的不是遇到挫折，而是不明白自己為什么失敗。喻幼恩十分感激地看向祁彥東，“是的！想明白了！實(shí)在是……太感謝你了！”

    “想明白了就好，晚自習(xí)的時(shí)候不要走神了?！?br/>
    “……啊？”喻幼恩想起自己自從估算到自己成績(jī)的那一刻起就心神不寧，就連老師講課都有點(diǎn)聽(tīng)不進(jìn)去。她有些不好意思的暗自攪著手指，“你看到了啊？”

    “所以接下來(lái)你要怎么做？”

    自從想通了關(guān)鍵在哪里之后，喻幼恩的心情也好了許多，她一臉笑意說(shuō)道：“既然知道了問(wèn)題是出自哪里，那么想辦法就好辦多了，我會(huì)加油的。”

    抬起手看了一眼手表，還有幾分鐘就是1班上晚自習(xí)的時(shí)間了，祁彥東就說(shuō)道：“那就先回教室吧。其實(shí)你也不必對(duì)此過(guò)多焦慮，這次考試過(guò)后暴露出來(lái)的問(wèn)題很多，班上許多同學(xué)都遇到了麻煩?！?br/>
    一直都在用盡力氣向前沖，反倒迷失了方向。

    高三可與高二不同，高三的一切都是向著高考靠攏，如果沒(méi)能及時(shí)適應(yīng)高三的方式，那么就會(huì)陷入第一個(gè)瓶頸期。喻幼恩現(xiàn)在就進(jìn)入了瓶頸期，并且一直都沒(méi)有察覺(jué)，幸好經(jīng)過(guò)祁彥東的提醒，她似乎又找到了繼續(xù)走下去的方向。

    班上的大家多多少少都遇到了問(wèn)題，只不過(guò)喻幼恩一直都沉浸在自己的沉悶之中，因此也就沒(méi)有關(guān)注別人的成績(jī)。更何況她的底子本來(lái)就比班上另外十九個(gè)人差一點(diǎn)，所以即使大家都遇到了問(wèn)題，她仍然是比較靠后的一個(gè)。

    既然問(wèn)題是出在還沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)高考題型中對(duì)答題技巧的考察，那么就只有多練題了。而數(shù)學(xué)的問(wèn)題出在哪里，她暫時(shí)還沒(méi)有找到，不過(guò)看樣子也應(yīng)該嘗試一下題海戰(zhàn)術(shù)了，畢竟暫時(shí)也沒(méi)有新的比較適合的方法可以取代。

    就在喻幼恩決定對(duì)數(shù)學(xué)也展開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)的第二天，數(shù)學(xué)老師在快要下課的時(shí)候布置數(shù)學(xué)作業(yè)，他說(shuō)道：“我每天給你們布置的作業(yè)只是學(xué)校發(fā)的這本練習(xí)冊(cè)上的題，這個(gè)題量對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有能力的同學(xué)盡量自己再多找點(diǎn)題來(lái)練，不過(guò)我相信我們班的同學(xué)都是有能力的同學(xué)?！?br/>
    聽(tīng)到了數(shù)學(xué)老師說(shuō)的這句話，喻幼恩就更加堅(jiān)定了采用題海戰(zhàn)術(shù)。雖然還沒(méi)有明白自己的問(wèn)題是出在哪里，不過(guò)在做題的過(guò)程中會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)的吧。

    周日的下午休息，喻幼恩就去了市中心的書(shū)店買(mǎi)了參考書(shū)。本來(lái)只是想買(mǎi)一套53來(lái)練習(xí)高考題，但是在經(jīng)過(guò)高一高二分類書(shū)架的時(shí)候，看到了高一高二的教材參考書(shū)，恍然記得不久之前祁彥東對(duì)自己說(shuō)過(guò)，只是在死胡同里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去是不行的，要看看外面的世界。

    意思大概是說(shuō)，要看看別人是在用什么方法學(xué)習(xí)的吧？

    喻幼恩想起自己曾經(jīng)在祁彥東的書(shū)桌上看到過(guò)教材參考書(shū)，教材參考書(shū)講的都是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，包括書(shū)上的例題就仔細(xì)地講解著，每一個(gè)單元章節(jié)里所講的基礎(chǔ)細(xì)節(jié)都會(huì)好好解釋，因此倒是比較適合用來(lái)補(bǔ)一下基礎(chǔ)。以祁彥東的水平，應(yīng)該是不需要參考書(shū)的吧，直接做題都應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧……？

    想了一下，喻幼恩把目前進(jìn)度所學(xué)的幾本參考書(shū)拿了下來(lái)，一起拿到柜臺(tái)去結(jié)賬。

    也許祁彥東是對(duì)的，練習(xí)冊(cè)終究只是練習(xí)冊(cè)，就算是帶有解題步驟，可是假如遇到了自己不懂的步驟，又沒(méi)法問(wèn)別人的話，那就只能一直糊涂著。既然連祁彥東都時(shí)常把基礎(chǔ)書(shū)擺在面前，那么她也不能松懈于基礎(chǔ)才對(duì)啊。