“科技興國！”

    “大宋也許應(yīng)該要改變一些了！”

    陸秀夫輕嘆了一聲，神情帶著一份悵然。

    大宋建立三百年。

    打不贏遼國，打不贏西夏，打不贏金國，打不贏蒙古。

    開封丟了，黃河以北丟了，長江丟了，臨安丟了，哪怕最后的廣州也同樣丟了。

    哪怕是陸秀夫和張世杰也明白，再不改變，就算他們遠離了華夏，抵達了這萬里之遙也毫無意義。

    陸秀夫的輕嘆讓張世杰不由沉默。

    相比于大明，此刻的陸秀夫和張世杰無疑要更為的緊迫很多。

    而上首的小皇帝趙昺則是靜靜的等待著兩人的反應(yīng)。

    直到片刻之后，陸秀夫還是朝著趙昺微微的躬身。

    “陛下，可否問下先生，吾等若是要改變，除此之外，該如何抉擇？又該從何處而起?！?br/>
    話語開口，陸秀夫帶著一份慎重。

    “好的，老師！”

    趙昺點頭，隨即再度進入了聊天群當中。

    而此刻聊天群之中，在震撼之后，朱棣已經(jīng)再度請教了起來。

    這讓趙昺迅速之中將陸秀夫的話語也趕緊添加了上去。

    “先生，將技術(shù)納入官員體系自無不可，不過先生剛剛所說還需要改革教育，不知這是何意？”

    “先生，我老師也想請問一下，吾大宋已經(jīng)來到了美洲，接下來該如何而行?！?br/>
    兩人的問題出現(xiàn)在聊天群當中。

    已經(jīng)逐漸習慣聊天群的江晨也迅速開始做出來了回應(yīng)。

    “百年樹人，十年樹木，教育乃一國之根本，想要完成大明，大宋的蛻變，首先最重要的還是教育之上，自古我華夏皆以科舉取士，這讓我華夏自古文風昌盛，然而各種技巧卻落于下九流，與文明發(fā)展不順。”

    “想要完成科技興國，必然需要改變教育體系，不能將四書五經(jīng)作為絕對，需要添加技術(shù)。不過這很難，華夏古代一沒有成體系的技術(shù)知識，二也很難普及，除非是穿越者，能夠從未來穿越過來，將中小學課本帶過去，而且還能夠普及，并且建立起來現(xiàn)代教育體系，文明必然可以躍遷，普通的時空還是省省吧?！?br/>
    “這一改革，士大夫都能夠把王朝給吞了?！?br/>
    江晨無語的搖搖頭。

    吹牛逼歸吹牛逼，有些東西他還是清楚的。

    古代可不是皇帝想做什么就能夠做什么，王朝也同樣是如此。

    說的好聽點是王朝，說的不好聽點古代王朝除了少數(shù)幾位皇帝，實際上和周天子差不多，聽話那就是天下共主，不聽話，你就是桀紂暴君。

    你想改革教育，那基本是不太可能，千年以來的慣性，可不是那么容易推翻的。

    而且就算可以，沒有成體系的教育資源，你要從零開始整理，需要多久，幾十年，還是幾百年，別說皇帝了，就算王朝可能都還沒有整理完成就直接崩潰了，更何談發(fā)展了。

    正如他所說，除非有著穿越者帶著中小學課本這一種成體系的教育方法，以及擁有著推行的能力，才有可能徹底改變這一切。

    不過這基本不可能。

    先不說穿越是假的，穿越還讓你帶東西壓根就不可能。

    而在江晨搖頭輕嘆之中，朱棣，陸秀夫，張世杰此刻都不由雙眼一亮。

    他們完全沒有想到在這交談之中竟然再度聽到了極為關(guān)鍵的名詞。

    “中小學教材，現(xiàn)代教育體系？”

    雖然這兩個名詞對于他們來說都極為陌生，可江晨的話語他們還是聽懂了。

    那就是他們想要科技興國，那么得獲得這兩點。

    “先生，不知吾等該如何獲得中小學教材，那所謂現(xiàn)代教育體系又是如何？”

    朱棣率先忍不住的詢問出口。

    而很快，趙昺也在老師的疑惑之中同樣發(fā)出了。

    看著兩人的回復，江晨也沒有太過在意。

    既然情景代入，問出這個問題也很正常。

    不過江晨可沒有心思陪人玩劇本，不過想到朱棣還給他送了一柄寶劍，他迅速在度娘之中找到了關(guān)于中小學課本，以及現(xiàn)代教育體系一股腦直接發(fā)在了群里。

    也不得不慶幸如今是2023年，各種電子版文件已經(jīng)是極為豐富了，哪怕是中小學生課本，也同樣在其上，更別說教育體系了。

    在發(fā)完之后，江晨不由自主的伸了一個懶腰就走向了床上。

    一天的吹逼，現(xiàn)在都已經(jīng)深夜了，睡意襲來，很快江晨就沉沉入睡了。

    而另一邊，兩人腦海之中都不由瞬間出現(xiàn)了一大串的信息。

    同時機械的聲音響起。

    “叮，群主發(fā)送共享文件中小學課本及課外教本，是否下載?！?br/>
    “叮，群主發(fā)送共享文件現(xiàn)代教育體系，是否下載?！?br/>
    一道道的聲音而起，朱棣和趙昺沒有絲毫遲疑，迅速之中開始了接收了起來。

    不過這一次文件的大小明顯就要了大了很多。

    差不多過去了半個小時，當江晨已經(jīng)在床鋪之上呼呼大睡之時，兩人才算是徹底接收完畢。

    當接收完畢的那一刻。

    兩人的身前，白色的光芒都不由瞬間綻放，隨即一本本的書籍直接出現(xiàn)在了兩人面前。

    書籍出現(xiàn)，朱棣，以及陸秀夫，張世杰都不由瞬間一亮。

    眾人的目光瞬間定格在了書籍之上。

    沒有絲毫遲疑，無論是大明，還是大宋都不由自主的拿起來了書籍開始了觀看了起來。

    而這一看，雙方都有些入神。

    作為系統(tǒng)調(diào)整過后的書籍，閱讀其實并不是很大困難。

    雖說這并非是三大神書那樣直接讓人震撼，可課本之中那些全新的內(nèi)容，也深深吸引住了他們。

    中小學課本，看起來這似乎并沒有什么。

    然而很顯然那是對于這個時代，作為現(xiàn)代教育的基石，哪怕再怎么鄙視，可這的確是撐起來了華夏現(xiàn)代教育的基本。

    而當這些書籍出現(xiàn)在古代之時，給予古代的震撼卻是難以想象的。

    其不僅僅是擁有著一個完整體系的問題，更重要的是它是科學的基礎(chǔ)。

    很多東西是前人幾百年，乃至于幾千年的時間才徹底完善的存在。