男孩顯然也感受到吳夢爾的為難，他沒有再強(qiáng)求下去。

    可他身邊的孩子卻不愿散去，仍然用期盼地目光看著吳夢爾，讓她拒絕的話不忍說出口。

    “散了，散了。做什么呢！”校長發(fā)現(xiàn)了這邊的異動，嚴(yán)厲地走過來，驅(qū)散了孩子們。

    被他一兇的小孩子一哄而散，雖然眼里還都是留戀。

    “吳醫(yī)生，不好意思啊。”校長李鷗撓了撓后腦勺，憨厚地笑著。

    李鷗是邊陲完小的校長，縣城里正兒八經(jīng)的師范中專畢業(yè)，為了照顧老人毅然決然地回到了家鄉(xiāng)的山里，再次落地生根。

    既是校長，李鷗也是學(xué)校里唯二的老師。另一位老師是一位快60歲的男人，他只在縣里讀了初中，然后就回來務(wù)農(nóng)了。

    完小擴(kuò)建后，李鷗一個人不足以承擔(dān)起所有的教學(xué)任務(wù)，便將他回來之前的老教師請了回來。

    這回地震，老教師地熟人熟，自告奮勇地帶著支援隊(duì)回村里做事，就留了李鷗一位老師在學(xué)校，說是老師、校長，其實(shí)也是宿管、食堂師傅。

    學(xué)校還沒復(fù)課，他暫時只要管理好學(xué)生的日常起居。

    “孩子們沒有做過實(shí)驗(yàn)，好奇。”他將飯菜打到了吳夢爾的面前，“昨晚的事，我聽那個皮小子說了，給您添麻煩了。”

    “李校長客氣了。”這樣周到的服務(wù)讓吳夢爾無所適從，她趕緊雙手接過碗筷，“我也沒做什么。對了，孩子們沒有動手實(shí)驗(yàn)嗎？”

    按理李鷗也是科班出身，教些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該不在話下，吳夢爾顯然低估了孩子們對這事的熱情，才會弄成剛才的處境。

    “別叫我什么校長了，叫我老李就是。還要謝謝你們愿意過來?！崩铤t擺了擺手，頗不適應(yīng)，“這里的環(huán)境吳醫(yī)生也看到了，好點(diǎn)的東西都是華僑老板們捐的，想不到那么細(xì)致?！?br/>
    一般的捐贈大家都是蓋樓、送書、送生活用品，再討論什么“素質(zhì)教育”就有些“何不食肉糜”的意味了。

    這一點(diǎn)吳夢爾也意識到，自己問得有些天真了。

    “再說?！焙迷诶铤t沒有介意，他自嘲道：“我畢業(yè)了那么多年，回來教書這語文、數(shù)學(xué)一把抓，音樂、體育也是我……能上就湊活了。”

    “那些再深一點(diǎn)兒的東西，我也記不得了。教不了。”

    他說的是很多鄉(xiāng)村老師的現(xiàn)狀，整個學(xué)校就這么多老師，這么多學(xué)生。以前條件不好的時候，一年級和三年級還在一個教室上課。

    老師給一年級的說兩句，就讓他們寫作業(yè)；再給三年級的講課，等到一年級寫完了，就該三年級的寫，為一年級講作業(yè)了。

    如今教室倒是夠了，可老師不夠啊，像什么音樂課、體育課就整合一個統(tǒng)一的時間，全校一起上。

    而老師們也都是“全才”，什么都能講，久而久之便也什么都不精通了。

    “李哥……”吳夢爾忽然好奇，她問李鷗，“你當(dāng)時讀了書……想回來嗎？”

    普通的師范中專如果要在城里找一份教書的工作也不難，雖然效益比不上大城市，可總比這個地方要好。

    李鷗愣了下，沒想到吳夢爾突然這樣一問，他想了想：“不是想不想。我家里的情況，不能走遠(yuǎn)，這里教書總比作地要穩(wěn)定?！?br/>
    這回答一點(diǎn)兒也不崇高，吳夢爾卻笑了，她喜歡這種直來直去，沒有那些虛與委蛇。

    “而且，這是我們私下說，吳醫(yī)生你別不高興?！崩铤t猶豫了一會兒，繼續(xù)說道：“后來我也出去參加過同學(xué)聚會。”

    “他們很多人在城里教書，我啊，看不行?！?br/>
    “怎么不行？”吳夢爾沒想到他還有后話，來了興趣，支起耳朵想聽李鷗的高見。

    李鷗點(diǎn)了支煙，吸了一口，砸吧了下嘴巴：“現(xiàn)在城里人啊，不重視老師，沒了以前的尊師重道?！?br/>
    “這孩子嘛，教差了，要去告狀，說你老師不行。管吧，嘿，罵兩句人家也找到學(xué)校來了，說你老師什么‘體罰’學(xué)生。”

    他吐了一口煙圈，眉頭擰在一起，“你看看，這不扯蛋嘛！當(dāng)年我不聽話，老師‘啪’就是一尺子，打著就老實(shí)了?，F(xiàn)在，罵都罵不得，怎么教？”

    如今城里許多孩子是家里的寶貝，吳夢爾知道李鷗說的是實(shí)情，她坐在一旁沒有作聲。

    李鷗卻越說越感慨，甚至提高了聲音：“還是我們這山里這娃都皮實(shí)，聽老師的。”

    “不會……你們還打孩子吧？”這話吳夢爾聽著有些心驚膽戰(zhàn)，心想不會是因?yàn)榈胤介]塞落后，就保留著體罰的習(xí)慣吧？

    李鷗哈哈一笑，“不打，不打。只是老師有權(quán)威性，說了聽?！?br/>
    “而且啊，”他接著說，“山里出個讀書人不容易，鄰里鄉(xiāng)親的都很尊敬，有什么也來問我們，有地位?！?br/>
    好像從古至今都是這樣，文人重尊嚴(yán)和地位，哪怕清貧，能被尊重心里就十分舒坦。

    吳夢爾看到李鷗的樣子有些羨慕，她考教師資格證認(rèn)識了不少老師朋友，確實(shí)如今的孩子不好教。

    “尊師重道”在有的人眼里被打成了“封建殘余”，反抗精神用在了學(xué)校，老師倒成了弱勢群體。

    當(dāng)然也有很好適應(yīng)了社會發(fā)展的，找到自己的生存之道，家長供著、哄著，生怕一個不小心老師就給孩子小鞋穿，這類人在工資之外賺得盆滿缽滿。

    “雖然不能帶他們做實(shí)驗(yàn)，”吳夢爾沒有發(fā)現(xiàn)，她的眼睛里也出現(xiàn)了星星，十分羨慕，她提議：“不過李哥，我可以教他們唱歌，還能給他們上語文課?！?br/>
    “不行不行！”李鷗手搖得和招財(cái)貓似的，連聲拒絕了。

    吳夢爾以為他是怕自己教不好，連忙說：“李哥，你放心，我考了教師資格證的，可以教?！?br/>
    “不是這個意思?！崩铤t急了，“吳醫(yī)生你們過來做各種各樣專業(yè)的事，已經(jīng)夠辛苦的了，我哪還能讓那群猴兒來吵你啊，不成，不成。”

    “沒關(guān)系?！痹瓉硐氲氖沁@個，吳夢爾放下心來，她說：“你看，他們都下村里去了，我在這兒也沒事兒，教教他們也算給我打發(fā)時間了?！?br/>
    聽吳夢爾這樣一說，李鷗稍稍心動，他試探著問：“那……上個音樂課玩玩，吳醫(yī)生，你不要有壓力，我們山里的課，隨便上。不讓他們有時間學(xué)壞就好了。”

    如今他一個人管著孩子們的飲食起居，確實(shí)也有些分身乏術(shù)，如果吳夢爾可以幫忙，那也確實(shí)解了李鷗的燃眉之急。

    一聽李鷗答應(yīng)，吳夢爾腦子飛快地轉(zhuǎn)了起來，她要去備課，好好的體驗(yàn)一把“老師”的樂趣。

    當(dāng)吳夢爾親身體驗(yàn)的時候才知道這個職業(yè)也沒有她想象的簡單，孩子們不是模擬時聽話的評委，他們不一定會按你希望的方式來回應(yīng)你。

    因?yàn)樗纳婵祝凇罢n堂”上大家吵吵嚷嚷的，沒有一點(diǎn)兒安靜。

    吳夢爾揉了揉眉角，覺得有些頭疼。

    這時，昨天和她一起做實(shí)驗(yàn)的小男孩站了出來，一本正經(jīng)地維持秩序：“別吵了！大姐姐要給我們上課。”

    他小大人的模樣讓吳夢爾有些忍俊不禁，可教室里破天荒地安靜下來，大家的睜著眼睛看著吳夢爾。

    條件有限，學(xué)校里沒有鋼琴，沒有電子化教學(xué)設(shè)備，吳夢爾用最原始的方式給學(xué)生唱歌，教他們流行的歌曲。

    中文、粵語、日語、英語，教了很多很多。

    可能吳夢爾自己都不知道，她的這一堂課讓許多孩子第一次接觸到了世界上另一種語言，雖然他們可能只是知道發(fā)音，只是知道這首歌的意思，可是確實(shí)打開了另一扇大門。

    支援隊(duì)回來了，很快大家要收拾東西離開邊陲完小，離開F市。當(dāng)了好久天老師的吳夢爾覺得有些意猶未盡。

    開始她只是教孩子們唱歌，后來她開始慢慢地也教語文，也教數(shù)學(xué)。她用大山外頭的知識來努力打開學(xué)生們的視野，果然如李鷗說的那樣，她受到了尊重。

    那是她年幼時想當(dāng)老師的初衷，卻沒想到在這里變成了現(xiàn)實(shí)。

    “吳醫(yī)生?！迸R行前，李鷗跟著鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)一塊兒送他們，他忍不住悄悄地夸了吳夢爾兩句，“你教得真好，到底還是女老師有親和力?！?br/>
    王理不明所以，吳夢爾感受到了他的疑惑，也只是笑笑。她想，夢嘛，圓過就好了。

    支援隊(duì)離開時，公共交通已經(jīng)基本恢復(fù)，他們一行婉言謝絕了鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出專車送他們的建議，決定乘坐客車出去。

    為了學(xué)生們上下學(xué)方便，客車的線路是串起了山里好幾所學(xué)校的，邊陲完小自然也在其中。

    可吳夢爾他們上車時，卻發(fā)現(xiàn)車?yán)镒鴿M了學(xué)生。原來縣里的中學(xué)復(fù)課了，這些學(xué)生正是回去上課的。

    和大家淳樸的穿著相比，支援隊(duì)的人無論是穿著打扮還是氣質(zhì)都有些不同。學(xué)生們雖然不認(rèn)識他們，可很猜到了是來支援災(zāi)區(qū)的人。

    原本坐著位子的孩子全都起身，說什么也要讓這些“好心的外鄉(xiāng)人”坐下，誰勸也不聽。

    司機(jī)為了行車安全，也加入了勸說的隊(duì)伍。吳夢爾看著他們，忽然陷入了沉默。

    “王理?！钡搅丝h城，大家都在休整，準(zhǔn)備回去。吳夢爾叫住王理，認(rèn)真地說：“我……不回去了?！?br/>
    留下不是一時沖動，和這“幾天代課”不同。吳夢爾內(nèi)心也掙扎了很久，最終她選擇在青春還可以放飛的時候，遵從本心。

    大家都以為吳夢爾辭職要留在山里一輩子，只有她知道她和李鷗做了君子協(xié)定。

    她只會在邊陲完小任教3年，因?yàn)檫@個時代太過日新月異，永遠(yuǎn)留在那里她不過就是另一個李鷗罷了。

    然后她會離開，去考F市的教育系統(tǒng)行政崗，3年邊陲完小的經(jīng)驗(yàn)會成為她的籌碼，也會成為她的動力。而對于考試，吳夢爾有信心。

    她有太多的事想做，忙到?jīng)]有時間再想兒女情長。

    以夢為馬，不負(fù)韶華。吳夢爾第一次找到了自己的路，她需要榮譽(yù)，需要認(rèn)同，需要前進(jìn)的動力。

    而這些，足夠讓她放棄安逸的生活，去走新的征途。