第二天，諾林端坐在教室里，等待著即將到來的魔文課。教室里掛著各種各樣的石板，相片和拓文，那些都是經(jīng)由考古學(xué)者之手得來的魔文樣本。

    正是那些蘊含古代氣息的物件，讓整間教室也覆上了一層神秘的韻味。

    諾林坐在椅子上發(fā)呆。昨天在地下室碰壁之后，坎貝爾·艾曼差點當場懷疑人生，對著墻壁一通檢查，眼睛瞪得老大不放過任何一絲可疑的地方，就差把臉貼墻上了。

    查找了一番還是無果之后，他生怕諾林不相信，信誓旦旦地跟諾林保證他絕對沒有說話，把諾林搞得哭笑不得。

    諾林自然沒有懷疑坎貝爾話語的真實性，不過他對那扇具有傳送功能的門卻是越發(fā)好奇了起來。

    回去之后，諾林本以為可以安心準備上課了，沒想到剛踏入格歐費茵的休息室，就看到一大批人齊刷刷站起來，眼神灼灼地盯著他。

    那感覺就像是一只赤裸的小羊羔被一群餓了幾天的灰狼盯上了。

    諾林緩緩打了個寒顫，剛想著是不是進門的方式不對，要不要出去重新進來一次時，餓狼們突然互相看了一眼，露出了無比和善的笑容。

    經(jīng)過好大一陣功夫后，諾林才搞清楚原來斯圖魯松所言非虛，這些人都是各個社團的社長、副社長，目的無一例外，全是為了招賢納秀。

    諾林自然就是那個賢秀，他身體僵硬地聽著一個個自報家門，魔藥社魔咒社什么的也就算了，舞蹈社下棋社滑雪社又是什么鬼？

    你們不好好學(xué)習(xí)黑魔法整天下棋爬山滑雪嗎？

    諾林感覺胸口憋了一口氣喘不出來，但是那些社長們一個個笑容可掬，秉著伸手不打笑臉人的原則，諾林還是客客氣氣地，委婉而堅決地全部拒絕。

    社長們聽到諾林的回復(fù)后還覺得心有不甘，但當他們看到諾林一個都沒加入后，紛紛松了口氣。自己得不到很不爽，但別人也得不到的話那就可以釋然了。

    把他們?nèi)虬l(fā)走后，諾林四下看了看，卻發(fā)現(xiàn)坎貝爾已經(jīng)丟下自己率先回了宿舍。他暗暗罵了一句不講義氣，頂著休息室中其他人怪異的目光，一步步走回自己的房間。

    教室里的人逐漸多了起來。上課鈴響時，諾林抬起頭，發(fā)現(xiàn)講臺上站著一個年輕的中年教授。

    “這個教授是誰？”

    諾林側(cè)過頭去，低聲問著賈爾斯。他沒有問坎貝爾，一個只關(guān)心密室的人對教授的了解肯定不如好好學(xué)生賈爾斯。

    只是，賈爾斯也有些陌生地搖搖頭，說道：

    “不知道……好像是新來的教授，至少我之前從來沒有見過他。”

    諾林聞言，不露痕跡地觀察著這個教授。他穿著一襲黑色教授長袍，面孔微黑，棕色短發(fā)表情沉穩(wěn)，不怒自威。

    上課鈴響過之后，這位教授敲了敲講臺，教室一下子安靜下來。

    “我叫羅德尼·漢特，是新來的魔文課教授。”

    漢特教授說著，隨手在黑板上寫下他的名字，字跡遒勁有力，一股凌冽的氣勢從黑板上散發(fā)出來。

    學(xué)生們沒有討論，都好奇地等待著他的下文。

    “盧恩文字，又稱如尼文字，是上古的巫師們通用的文字。”

    漢特教授沒有廢話，自我介紹之后就直奔主題，“在麻瓜們眼中，這種文字已經(jīng)是死文字，早已滅絕。但在巫師界中，它仍舊起著至關(guān)重要的作用。許多魔咒、魔文都需要倚靠它才能建立自己的體系。”

    “盧恩文字在斯堪的納維亞半島和大不列顛群島運用最為廣泛。也就是說，我們學(xué)校和霍格沃茨學(xué)習(xí)這門語言有些得天獨厚的優(yōu)勢?！?br/>
    諾林笑了笑，這話確實沒錯，霍格沃茨也有古代如尼魔文課，只不過是高年級的課程。而德姆斯特朗三年級就開始傳授這門學(xué)科。

    這也可以理解，德姆斯特朗專攻黑魔法，而盧恩文字在眾多黑魔法中都是不可或缺的存在。

    “盧恩文字由母書寫系統(tǒng)和子書寫系統(tǒng)組成，包括腓尼基字母、庫邁字母、古意大利字母、后弗撒克文、盎格魯撒克遜弗托克文等等……”

    漢特教授洋洋灑灑地講起了一大堆對于學(xué)生們來說無異于天書的話，諾林倒是聽得津津有味。有了芭布玲教授為諾林打的基礎(chǔ)，諾林在如尼古文上已經(jīng)登堂入室，可以輕而易舉地理解漢特教授說的內(nèi)容。

    “古代魔文，是一種偏重于‘意義’的符文，在大量的符號背后，蘊含著復(fù)雜而玄妙的象征意義。至今為止，古代魔文學(xué)的學(xué)者們一直在研究各種上古文獻，試圖了解古代巫師、以及古代魔法的真實面目?！?br/>
    “但其實，我們所接觸的種種古代魔文，本身就是一種上古魔法——包括我們現(xiàn)在所使用的那些魔咒，也是通過古代魔文的具體應(yīng)用演化而來?！?br/>
    說到這里，漢特教授停頓了一下，隨手拿出一張羊皮紙，在上面寫了一個奇特的符號。而后，他取出一根潔白的羽毛，輕輕放在羊皮紙的正上方。

    就在他脫手的一瞬間，學(xué)生們驚訝地看到，那根羽毛被一股無形的力量托舉著，輕盈地懸在了毫無遮攔的空氣中。

    “只要明確地理解每一個盧恩字母的含義，并將所需要的符文按照特定的陣列排序，我們就可以借助魔力讓魔法生效。”

    漢特教授環(huán)視著教室中一張張驚訝的臉龐，臉上第一次露出微笑。

    “這是……漂浮咒嗎？”

    有人驚疑地問道。

    “當然……不是?！?br/>
    漢特教授拿走羊皮紙，羽毛失去了支撐，在講臺上悄然落定。

    “這只是漂浮咒的一部分。我們知道，漂浮咒可以讓物體按照巫師的意愿進行各種移動，而不僅僅是‘漂浮’而已?！?br/>
    漢特教授朗聲道，“大家可以看到，我剛剛所寫的，是古代如尼文，而古代如尼文又是在眾多‘古代腓尼基符文’的基礎(chǔ)上推演出來的古代魔文之一，論奧妙程度、理解難度，都是最貼近我們年代的‘簡化版’魔文罷了……”

    他微笑著停頓了一下，留給學(xué)生們理解的時間。

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