“陳部長啊事到如今，我們必須要制定一個比較完善的通用語言，來抵抗日本人的奴化教育?！蓖趿ΜF(xiàn)在的各種方言實(shí)在是已經(jīng)徹底的無奈了。

    “咱們中國的方言實(shí)在是太多了，尤其是山西這樣由于地緣性的特點(diǎn)的省份，各種各樣的方言那是數(shù)不勝數(shù)，僅僅明天一詞就有明兒、明個兒、地米、早起、第二日等多個叫法，不僅僅不利于教育，而且對于辦公、生產(chǎn)、軍事情報交流等等也是一個極大的影響?！?br/>
    其實(shí)這個時候已經(jīng)有了一個拼音了，那就是羅馬拼音，就算沒有拼音也是有反切法注音的，但都沒有能夠普及到民間，歸根結(jié)底就是因?yàn)楦鞯胤窖圆町悓?shí)在是太過巨大，連最基礎(chǔ)的聲母和韻母都完全不一樣，就算是有漢語拼音又有什么用？

    普通話漢語拼音只有23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀，可是實(shí)際上這個結(jié)婚發(fā)言卻有著千奇百怪的變化，很多都是簡化之后的結(jié)果。

    民國時期，南方主流的的漢語有三四種，北方主流漢語也有兩三種，而這種大的語系又被細(xì)致的劃分之后，可以話分成多達(dá)數(shù)百個更為復(fù)雜的小語種，時人稱之為南腔北調(diào)，王立那個時代有一些漢奸走狗稱普通消滅的方言是錯誤的，那是沒有享受過民國這種艱難的交流方式。

    這是難以想象，僅僅是隔著一座山，同一個縣，甚至同一個鎮(zhèn)，對于某些特定的稱謂便完全不一樣，王立就是深受其害的一個人。

    王立出生之后，普通話已經(jīng)大行其道，甚至汾陽人和太原人交流都是使用普通話而非方言，這樣交流更加的簡單，人們只需要學(xué)會普通話就能走遍天下都不怕。

    “那兩天，幾個從壽陽來的干部和我聊天，聊了半天，我也僅僅能聽個大概，隨著聊天的語速越來越快，我說的話他們能聽清楚，可我聽他們的話卻非常吃力?！蓖趿Υ耸谴蟮箍嗨?，這么一說立刻就引起了周圍人的贊同，紛紛表示和地方干部交流起來實(shí)在是太過的吃力。

    王立引用《解放日報》主編溫濟(jì)澤先生的一九四零年九月的調(diào)研報告說道：一些漢奸走狗和日本人將“建立東亞新秩序”、“建立東亞共同體”、“凡共滅黨”、“共同防共”、“新民主義”、“全面主義”及汪逆的偽三民主義奴化理論，堅定為奴化教育的最高思想。

    在這個總的原則下，敵人為了訓(xùn)練高級的漢奸干部，設(shè)立了“新民學(xué)院”、“高等警官學(xué)院”、“中國大學(xué)”、偽“北大學(xué)”、偽“國立南京大學(xué)”等；為了倡議復(fù)古倒退甚至設(shè)立了“古學(xué)院”，為了破壞民族團(tuán)結(jié)設(shè)立了“蒙古學(xué)院”和“興亞殿”等；為了提倡職業(yè)教育，讓青年變成只懂低級技術(shù)而不懂政治的奴才，于是在各大城市設(shè)立了“打字學(xué)院”、“職業(yè)指導(dǎo)學(xué)院”；為了提倡日文教育，毀滅我們的語文，于是在各地都設(shè)立了日語學(xué)校，為了重視兒童教育，使兒童從小就解除奴化思想，這一切都是馴養(yǎng)奴才的機(jī)關(guān)。

    在馴養(yǎng)奴才的學(xué)校里，教授著奴化的課程，小學(xué)的公民黨義則被改為修身、國民道德（奴隸道德），國語被改為日語，勞作被改為手工。

    對于女生課程，則以家事、縫紉、手藝為主，大學(xué)課程則由東洋政治學(xué)、官吏學(xué)等，并且規(guī)定日語為各級學(xué)校的必修課，不合格者則不得升級。

    過去的所有教科書一概不準(zhǔn)用，新的教材是由偽文教部、宣撫班等制定的。小學(xué)用的防共讀本，中學(xué)用的“新民凡共手冊”內(nèi)容是宣傳**滅黨，頌揚(yáng)“皇軍德政”，曲解中國史地，提倡復(fù)古倒退，贊揚(yáng)封建道德，為了尊孔讀經(jīng)，偽北平臨時政府、教育部還有過這樣的訓(xùn)令：初小讀孝經(jīng)，高小讀孟子，初中讀詩經(jīng)，高中讀禮記。

    不僅如此，日軍對教員的監(jiān)視也相當(dāng)嚴(yán)格，每個學(xué)校都有日籍教員，他除去分配教務(wù)，還負(fù)責(zé)稽查教員的思想和行動。

    華籍教員在這些學(xué)校里，要具結(jié)取保，要集中訓(xùn)練還要加入偽新民會，每到寒暑假還要受檢定，如有發(fā)現(xiàn)反日嫌疑，一律格殺勿論。

    一般的奴化訓(xùn)導(dǎo)方式是這樣的，舉行遙拜式（偽滿）、“剿共滅黨運(yùn)動周”（華北）、孔子紀(jì)念周（華中）等來進(jìn)行精神訓(xùn)練。

    舉行時事討論會，“新民主義”月考等來考核學(xué)生思想，安排懂得中國語文的日籍或朝鮮學(xué)生或漢奸混在學(xué)生中，經(jīng)常做特務(wù)工作，課外任何團(tuán)體活動的自由當(dāng)然是一點(diǎn)不會有的。而這種傀儡式的集會典禮游行，卻非參加不可。

    敵人特別注意兒童的訓(xùn)導(dǎo)，時常舉行“中日滿兒童聯(lián)歡會”，獎勵親日兒童，組織“凡共兒童團(tuán)”還經(jīng)常派人到小學(xué)校去，發(fā)給學(xué)生糖果，找學(xué)生談話，試圖奴化小孩子，使他們成為未來真正親日的主人。

    敵人為了加強(qiáng)對青年的訓(xùn)導(dǎo)，在華北各地。把童子軍改為少年團(tuán)，并強(qiáng)迫12至17歲者參加，把集中軍訓(xùn)改為青年團(tuán)訓(xùn)練，強(qiáng)迫18至25歲就參加，強(qiáng)迫他們進(jìn)行“新民主主義的新生活”凡共、敬神、尊祖、祭孔等等。

    敵人為了把奴化教育進(jìn)行得更徹底，進(jìn)一步實(shí)行留學(xué)政策，除去從小學(xué)教員赴日受訓(xùn)外，還特別著重選派12至15歲的健壯兒童，到日本留學(xué)作為將來負(fù)擔(dān)中日徹底協(xié)和的工作。

    奴化教育活動不僅在學(xué)校里，同時也深入到社會教育的各方面，在各地協(xié)會，新年會，大明會，全民黨等等偽政權(quán)的主持下，創(chuàng)設(shè)如青年訓(xùn)練所、農(nóng)民村塾、婦女識字班等等，向民眾進(jìn)行護(hù)路、反游擊隊等等政治教育。

    經(jīng)常放映電影、播送廣播、印發(fā)傳單、唱本、五彩畫片、大鼓、說書、相聲等各種民間藝術(shù)的方式來宣傳“皇軍德政”，提倡淫污思想。

    此外，還派日本和尚來奴化中國和尚、日本基督教徒來奴化中國基督教徒，把日本幫會奴化中國幫會，日本回民來奴化中國回民，日本盡力地活動著這一切，都是實(shí)施奴化教育的主要內(nèi)容和方式，這種行為甚至比屠殺和掠奪來的更加的可怕。

    最后王立總結(jié)道：“后者只會激化與日本的矛盾，而前者則會在潛移默化的將事實(shí)扭曲，甚至完全否定中國的歷史和文化，將中國的下一代教育成親日的一代，這樣一來如果日本在中國盤踞的時間夠長，許多年之后人們還會記得中國還是中國嗎？”

    “所以說，在搞清楚南京大屠殺和日本這三個殺人屠夫前，我們必須先搞一個切實(shí)可行的通用語言啊?！标惒块L聽的是遍體生寒，幾個屠夫放一陣子也能殺，可是這種事情，卻是迫在眉睫的重大問題，這件事情對于中國都將有著深遠(yuǎn)的影響。

    這種奴化教育的侵略性還在軍事上的侵略性之上，因?yàn)檐娛虑致匀藗兛吹靡娒弥?，而文化侵略看不見摸不著卻又實(shí)實(shí)在在的存在，如果不能堅定的表明自己的主張和看法，維護(hù)住自己國家和民族的文化和信仰，那么軍事上即便是再大的勝利也是無濟(jì)于事的。

    “這個問題是要必須要盡快的解決，他即是需要迫切解決的當(dāng)務(wù)之急，也是為了將來發(fā)展的長遠(yuǎn)之計，否則即便是我們趕跑了小鬼子，這種受奴化教育太嚴(yán)重的人，依舊是藏在人民群眾深處的敵人，依舊是我們中華民族的毒瘤。”王立也是因?yàn)榱牡搅诉@里才想到了這件事情：“《三國志—吳書》有云：‘治疾及其未篤，除患貴其未深’啊。”

    “老王啊，你還是一如既往的不靠譜啊，你有這個想法，為什么不早點(diǎn)說?！睆埧藶樗闶菑氐追送趿?，但也只能說這么一句話。

    王立只能訕訕一笑說：“我這不是剛剛想起來嘛?！?br/>
    “能提出解決問題就是好的，可是我們恐怕是沒有這個財力啊?！标惒块L沉思良久之后說道。

    “那么就把這個事情交給常凱申和撤到重慶的大師們你看怎么樣？這些人里有很多語言學(xué)家，相信他們比我們更懂這些?！蓖趿⒚摽诙稣f道：“說到底現(xiàn)在g黨才是執(zhí)政黨，我們gc黨只是在野黨啊，我們是沒有權(quán)力制定法定通用語言的啊?！?br/>
    “你這個人還真是良心壞透了的大資本家啊，你是即要這個首倡的名聲還不想付出什么代價，來，我們看看周圍有沒有什么好一點(diǎn)的路燈，把他吊在路燈上。”一向沉默的陳科長聽到這句話，楞了楞，硬是坐不住了，憋出了這句話。

    “老陳，我們這那有什么路燈，我看門口那顆老歪脖子樹就挺不錯的。”劉部長也打趣道。

    “我算是什么壞了良心的資本家嗎？”王立一臉的無辜：“這只是在規(guī)則內(nèi)的游戲啊，我的所作所為是合法的啊，我們真的沒有這個權(quán)力就是沒有這個權(quán)力呀?！?br/>
    “你這是狡辯?！睆埧藶楸徽f的啞口無言，只能憋出這么一句來。

    “我覺得還是要試一試的。”陳部長在草稿紙上寫完電報之后說道。

    然后幾個人端著碗又去了一趟電報室，將這封電報上報了中央，在吃完飯王立出門送客的時候，幾個人還起哄一般都將他舉了起來，嚇得王立再也不敢提什么規(guī)則之內(nèi)的屁話了。