“……”
書念以為自己看錯(cuò),疑惑道：“你在寫檢討嗎？”
謝如鶴微不可聞地嗯了一聲，伸手翻了翻那張紙，將背面朝上,莫名有種欲蓋彌彰的感覺(jué)。不等她再說(shuō)話,他便往錄影棚的方向去。
“過(guò)來(lái)?！?br/>
書念應(yīng)了聲好，跟了過(guò)去。
今天不像昨天那樣，一個(gè)下午的時(shí)間都是練習(xí)。
謝如鶴先讓她聽(tīng)著完整版唱了一遍，隨后讓她進(jìn)棚里,聽(tīng)伴奏開(kāi)始唱。一到跑調(diào)的地方,他就會(huì)出聲提醒,然后倒回去,讓她再唱一遍。
上次試音的時(shí)候，書念就聽(tīng)到別人說(shuō)了不少阿鶴的事情，脾氣差,耐性也不好,罵人不帶臟字，卻格外刻薄。
而且剛剛方文承還給她了一個(gè)溫馨提示。
謝如鶴最近的情緒不太好,十分反復(fù)無(wú)常,盡量多做事少說(shuō)話。
練習(xí)的時(shí)候，書念不覺(jué)得害怕,只覺(jué)得自己是在聽(tīng)課，按照他的話乖乖做就好了。但一進(jìn)棚里,就像是上了戰(zhàn)場(chǎng)。
書念很怕被他罵，唱歌的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,一聽(tīng)到他的聲音就全身僵硬。
聲線緊繃而不自然。
察覺(jué)到她的不妥,謝如鶴的眉頭皺了起來(lái)。
這個(gè)微表情讓書念手心冒汗,心虛得像是兒時(shí)上課不小心睡著,然后被老師發(fā)現(xiàn)。她咽了咽口水：“抱歉，我先調(diào)整一下，我會(huì)好好唱的。我先自己練習(xí)一下可以嗎？等會(huì)兒肯定不跑調(diào)了……”
謝如鶴平靜地打斷她：“你能聽(tīng)出自己有沒(méi)有跑調(diào)嗎？”
書念動(dòng)了動(dòng)唇，卻不知道該說(shuō)什么。
確實(shí)是不怎么能。
書念小聲解釋：“我昨天回去真的練習(xí)了……”
謝如鶴說(shuō)：“我知道。”
書念稍稍放松：“我會(huì)加油的。”
謝如鶴垂眸想了想，說(shuō)，“你唱的比昨天好很多了。但你這一塊高音上不去，是你音域的問(wèn)題?！?br/> 聞言，書念神情茫然：“那怎么辦？”
謝如鶴說(shuō)：“你出來(lái)吧，練一下發(fā)聲?！?br/> 書念點(diǎn)點(diǎn)頭，出了錄音室，站在謝如鶴的旁邊。
“你唱高音的時(shí)候，不要用嗓子吼，多用氣。”謝如鶴給她示范了一下兩種唱法的區(qū)別，“你一直用嗓子唱歌，很傷聲音?！?br/> 書念不懂怎么做：“怎么才能用氣發(fā)聲？”
“唱的時(shí)候，嗓子盡量往下壓?！敝x如鶴說(shuō)，“你先練一下氣息?！?br/> “好?！?br/> “深吸一口氣，把氣往下壓，肺部往外擴(kuò)張，呼氣的時(shí)候收腹?！?br/> 這個(gè)對(duì)書念來(lái)說(shuō)很熟悉，配音演員也有這樣的訓(xùn)練。她有空就會(huì)練習(xí)，此時(shí)做的輕松自然，也不覺(jué)得困難，反復(fù)做了三次。
她的氣息很穩(wěn)，謝如鶴沒(méi)再讓她繼續(xù)練這個(gè)，繼續(xù)道：“你唱高音的時(shí)候，腰部要用力，收斂下巴，頭部不要上傾。喉頭向下壓?！?br/> 書念聽(tīng)著他的話，照著做。
謝如鶴說(shuō)：“你現(xiàn)在試試唱一下那句高音?！?br/>
書念唱了一遍。
謝如鶴提醒他：“收腹，腰部用力。”
書念略微思索了下，盡量照著他的話做，又唱了一遍。
謝如鶴還是覺(jué)得不對(duì)，說(shuō)：“你叉著腰，吸氣，腰部和肋骨往內(nèi)收，然后唱一遍。自己感覺(jué)一下你有沒(méi)有用腰力?！?br/>
又按著他的話做，結(jié)果這遍還是不對(duì)。
書念覺(jué)得很郁悶，明明都是照著他的話做的，但效果卻一直達(dá)不到。她悶悶地吐了口氣，突然彎腰，扯住他的手腕。
謝如鶴猝不及防地看著她，右手被她帶動(dòng)著向上挪。
書念有種無(wú)力感，只覺(jué)得自己永遠(yuǎn)都做不好，想求得他的幫助。她把他的手放在自己的腰際，認(rèn)真道：“我用力了，你感受一下，我這兒的肌肉都是緊繃的，我都照做了的。”
“……”這突如其來(lái)的動(dòng)作，讓謝如鶴全身僵硬下來(lái)。
他盯著自己的手，喉結(jié)滾了滾。依然面無(wú)表情的，情緒完全沒(méi)外露，耳根卻漸漸發(fā)紅。謝如鶴舔了舔唇，想把自己的手扯回來(lái)。
書念卻按著他的手，不讓他動(dòng)：“老師，你幫我找找問(wèn)題?！?br/>