還好，但紅揚點評完了她的習作，立刻就開始講下面的作文課。
　　直到兩堂作文課下了，但紅揚還沒離開教室，那些同學立刻圍過來，對白童道：“白童，把你的作文再拿來我們看看啊，剛才老師念得太快，我還沒有聽得清楚?！?br/>　　“對，我也要看，白童，你突然作文寫得這么好，有不有什么決竅，跟我們說說。”
　　“我先看，我先看。我先過來的。”
　　但紅揚在講臺上，看著這一切，笑了笑，對大家道：“既然大家都這么對白童的這個作文有興趣，那白童，你將你的作文，貼到后面的黑板報上去，這樣，大家都可以下課了的時候，去觀摩借鑒?！?br/>　　“好的，但老師。”白童應了一聲。
　　旁邊已經(jīng)有同學，拿了膠水過來，大家一起動手，很快就將白童的作文，給貼在后面的黑板報上了。
　　平時，這黑板報，一直是學習委員他們承包了的事，都是她們摘抄一些優(yōu)秀的小文章寫上去。
　　現(xiàn)在，突然白童的作文，就這么不倫不類的貼了上去，學習委員有些不舒服。
　　可再不舒服，也沒說什么。
　　最最不舒服的，是語文課代表項紅了。
　　一直以來，都是她的作文，作為范文被全班評講。
　　可現(xiàn)在，是白童頂了她的風頭，甚至還直接貼上墻了，讓大家觀摩借鑒。
　　關鍵是，白童除了這作文寫得好，那一手娟秀的鋼筆字，也吸引了不少人的注意。
　　都說性格外向活潑的人，寫的字就容易馬虎潦草，性格內(nèi)向的人，字到容易寫得娟秀漂亮。
　　白童前世就是這么一個情況，一手鋼筆字，是寫得很漂亮。
　　可惜平時，她的成績，在班上不溫不火，大家的目光，一直都是盯著分數(shù)，沒人注意過她的字跡。
　　現(xiàn)在，這作文紙一貼上后面的黑板報上，有著那些學習委員的字在旁邊作映襯，高下立刻就比了出來。
　　“想不到，白童不光作文寫得好，連鋼筆字，也同樣這么漂亮，看著都象印刷體，這卷面這么整潔，不看內(nèi)容都想給高分?！?br/>　　“對，何況，她的作文本來就寫得挺好，總比我們天天寫扶老奶奶過馬路新穎多了。”
　　語文課代表聽著后面同學們肆無忌憚的評價，別扭死了。
　　白童的作文真的寫得有這么好吧？
　　項紅甚至氣呼呼的想，平時也沒見著白童是個讀書怎么用功的人，成績也不出眾，憑什么，能寫出這么好的作文，還得了九十八的高分？
　　“喂，項紅，感覺白童寫得比你好啊?！逼行┿额^青的同學，跑過來當著項紅的面說。
　　劉磊作為班長，自然是跟平時成績好的學生一派，當即就幫腔項紅，對那個愣頭青的同學道：“你沒聽說過，文無第一，武無第二嗎？這寫作文，就是各花入各眼。有人愛蘇東坡的豪邁，有人愛李清照的婉約，難道就能說，蘇東坡就一定比李清照厲害？”
　　作為學霸班長，說話的水平自然不一樣，可那個有些愣頭青的李偉同學，依舊不服氣的道：“可我們沒看見項紅今天的作文啊，要不，把項紅今天的作文拿出來比比，誰厲害不就知道了嗎？”