夜晚，寂靜的六峰小學旁邊的一棟小平房里，從學校里牽過來的長長的電線上掛著一個15瓦的燈泡，堅強的亮著。
　　燈下，一張舊課桌。
　　課桌邊角那本小羅老師的最愛的小說荊棘鳥，已經(jīng)蒙了一層灰。
　　如今他太忙了。壓根沒有時間看小說。
　　他給自己以往關系不錯的同學寫了信，不再空洞的聊這里的風景如何，而是說了自己想自學的事情，讓同學幫忙買書，還聊了關于如何教育學生，學校工作具體如何，遇到了什么困難……
　　一個態(tài)度積極的人，必然會吸引身邊的人。
　　以往他覺得那些分配到市里縣里就高高在上和自己有隔閡的同學，卻都紛紛回信，給了他很大的幫助，有給他寄書的，有跟他聊教學的時候遇上的問題，雖然還是有炫耀的內(nèi)容，但是小羅老師卻不再盯著那些，反而從中學習一些教學方法。
　　收到這些回信，小羅老師更是干勁十足。
　　他給自己的時間安排的很滿，白天在辦公室里就備好課，給學生批改完作業(yè)了。
　　晚上在自己宿舍主要是自學，還有批改他給小枝枝額外布置的作業(yè)，設計接下來給小枝枝安排的作業(yè)。
　　雖然每次布置作業(yè)的時候，小丫頭都嘟著嘴，一副不情愿的模樣，可是每次交上來的作業(yè)，卻總讓小羅老師很驚喜。
　　這次他聽同學說市里面有舉辦作文比賽，是以環(huán)境保護為主題的，是省上發(fā)下來的題目，據(jù)說近幾年國家慢慢開始重視環(huán)保問題了。
　　雖然在六峰鎮(zhèn)這樣的貧困鎮(zhèn)，環(huán)境保護是什么，大家都搞不明白，哪里需要保護啊，到處都是山，到處都有泉水，山里的樹來不及砍，砍完又急忙的長出來，山里野豬經(jīng)常跑出來禍害莊稼，壓根來不及吃，吃完一只，又會冒出好多只……
　　小羅老師是讀過書的，對環(huán)境保護是有概念的，可是結合實際，確實也不知道如何做，貧困落后的六峰鎮(zhèn)似乎最需要的是經(jīng)濟開發(fā)，而不是環(huán)境保護。
　　但是同學這么說了，他還是把這個題目布置給枝枝，讓她寫一篇作文。
　　小平房的墻皮發(fā)黃，天花板也剝落，窗戶總關不嚴實，風吹進來，燈泡搖搖晃晃的。
　　這些小羅老師都很習慣了，他抱著一個銀色的保溫杯，坐在舊板凳上，挺直著背，拿著小枝枝的作文，開始看了起來。
　　《我的爸爸》
　　吃完晚飯，村長王叔叔在廣播里喊大家去村部開會。
　　爸爸去了，我也去了。
　　爸爸是去開會，我是去和小伙伴們玩耍。
　　大人們開會很無趣，總是坐在一起吵架。
　　他們有時候吵的很兇，互相對罵，有時候也會很高興，哈哈大笑。